案例設(shè)計(jì)IP地址及管理.doc

案例設(shè)計(jì)IP地址及管理教學(xué)設(shè)計(jì)表授課年級(jí) 高二年級(jí) 學(xué)校 洋浦中學(xué) 教師姓名 劉蕾 郵箱liulei102665 126.com章節(jié)名稱第二章 第二課 IP地址及管理計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用（選修）第二章第二節(jié)內(nèi)容。在初中階段，學(xué)生就已經(jīng)了解了什么是二進(jìn)制。前一課的教學(xué)，又使學(xué)生掌握了域名及其管理的一般知識(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生理解IP地址的作用、格式、分類、及IP地址管理的方式,并能利用IP地址有關(guān)知識(shí)解決生活中的問題。同時(shí)，本課內(nèi)容為后續(xù)章節(jié)中子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)、DNS服務(wù)器等的學(xué)習(xí)也起著鋪墊作用，更為今后深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。本章對(duì)二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換未作要求。學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)對(duì)象是高二的學(xué)生，他們思維的流暢性和靈活性已經(jīng)有很大發(fā)展，他們能從不同方面運(yùn)用多種方法思考問題，遷移能力增強(qiáng)。IP地址概念對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說還是一個(gè)抽象的新鮮概念。但也有個(gè)別學(xué)生在課前就使用過IP技術(shù)解決問題。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：1、理解IP地址的格式與分類。2、知道IP地址的管理辦法及重要管理機(jī)構(gòu)。知識(shí)與技能：1、在觀察類比及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)IP地址有直觀的認(rèn)識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)概念和實(shí)踐的銜接。過程與方法：1、體會(huì)IP地址在網(wǎng)絡(luò)中的重要地位。 2、能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)需要利用信息技術(shù)解決的問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、加強(qiáng)學(xué)生的甄別信息、自我保護(hù)意識(shí)。2、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)意識(shí)。重難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：IP地址格式（所有環(huán)節(jié)都在IP格式基礎(chǔ)上展開。）教學(xué)難點(diǎn)：判斷IP地址類別；使用IP地址相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。解決措施：采用課件演示、類比的方法，使IP地址格式概念盡可能通俗易懂；再安排恰當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)、實(shí)踐操作，讓學(xué)生在運(yùn)用概念操作、嘗試的實(shí)踐活動(dòng)中加深理解。教學(xué)設(shè)計(jì)思路用“網(wǎng)絡(luò)故事”引題，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索欲望。 “IP地址”概念教學(xué)中，采用課件演示、類比的方法，使抽象概念盡可能通俗易懂；再安排恰當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)、實(shí)踐操作讓學(xué)生分析、探究，更進(jìn)一步的加深理解，自覺運(yùn)用。課堂上，還要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平不同，給個(gè)別學(xué)生增設(shè)“能力提升”實(shí)踐題目。依據(jù)理論教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。 教師不要強(qiáng)迫學(xué)生“知之”，而是要靠我們的教學(xué)藝術(shù)吸引、激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，使之成為“好知者”，“樂行者”。 媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件 學(xué)生學(xué)件等課堂評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)，即在課堂教學(xué)中，隨時(shí)可以可以針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容評(píng)價(jià)，也可以是針對(duì)學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，要注重以激勵(lì)為主，同時(shí)，還要把學(xué)生引導(dǎo)到評(píng)價(jià)中去，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中得到進(jìn)步。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備為課堂教學(xué)作相應(yīng)準(zhǔn)備修改教師機(jī)的內(nèi)網(wǎng)IP，并提前設(shè)置好學(xué)生機(jī)的網(wǎng)關(guān)，做好學(xué)生基礎(chǔ)鞏固實(shí)踐部分的準(zhǔn)備；復(fù)習(xí)二進(jìn)制及域名知識(shí)；閱讀本課內(nèi)容，鉤出重點(diǎn)，以便課堂釋疑。故事引題用網(wǎng)絡(luò)上真實(shí)的故事引出課題。1分鐘（幻燈片演示）山東省膠南縣杜某：兒子杜曉(化名)今年19歲，在讀高二，以前一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但自從迷戀網(wǎng)絡(luò)后，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，經(jīng)常徹夜不歸?，F(xiàn)在，已經(jīng)又有一個(gè)星期沒回來了。在兒子同學(xué)的指點(diǎn)下。日前，杜某終于在網(wǎng)吧里把正在QQ網(wǎng)聊的兒子找了出來。問題：如果你是杜曉的同學(xué)，你會(huì)給這個(gè)父親怎樣的“指點(diǎn)”（訊息）呢？思考解決問題的方法。方法一：告訴杜某杜曉在X X路X X號(hào)X X網(wǎng)吧（可直接找到）。方法二（個(gè)別學(xué)生會(huì)提出）：查杜曉上網(wǎng)的IP地址。（通過電腦網(wǎng)絡(luò)地址查地理位置，需要運(yùn)用技術(shù)手段。）把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，用網(wǎng)絡(luò)故事，引領(lǐng)學(xué)生的探究過程，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)成為積極探索，期待尋找答案的一個(gè)過程。同時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，形成正確的信息技術(shù)價(jià)值觀。）概念類比用虛擬世界與真實(shí)世界的類比引發(fā)思考：IP地址的實(shí)質(zhì)是什么？11分鐘教師總結(jié)學(xué)生的“指點(diǎn)”，提出問題：為什么沒有人只給“姓名”？（為隨后域名無法直接找到真正的位置埋伏筆。）歸納：第一種方法是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找人或物位置的辦法：先知道大致位置（定位），再看具體位置地理上的具體地址：定位具體位置唯一確定真實(shí)物品的地理位置。這個(gè)規(guī)律在虛擬世界Internet中，還適用嗎（引起思考，第二種方法（查網(wǎng)絡(luò)位置）如何實(shí)現(xiàn)）？師生共同探討Internet實(shí)質(zhì)：Internet大型網(wǎng)絡(luò)（n個(gè)）（）中型網(wǎng)絡(luò)（n個(gè)）小型地球國家（n個(gè)）省（n個(gè)）人或物“虛擬世界”，就像真實(shí)世界的影子，幾乎所有的真實(shí)世界事物在網(wǎng)絡(luò)上都能看到類似的東西。比如：?jiǎn)栴}：如果我們知道域名地址，能否直接找到主機(jī)？（引導(dǎo)學(xué)生與人名類比。）教師明確概念：在網(wǎng)絡(luò)中，我們把“網(wǎng)絡(luò)上的具體地址”稱作IP地址，“定位”稱作網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)，確定主機(jī)所在的物理網(wǎng)絡(luò)，“具體位置”稱作主機(jī)標(biāo)識(shí)，表示某物理網(wǎng)絡(luò)中具體的主機(jī)。即： 確定大致方位 （在哪個(gè)網(wǎng)絡(luò)里） 定位定位：網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí) 確定了主機(jī)所在的物理網(wǎng)絡(luò) 具體地址：主機(jī)標(biāo)識(shí)確定了某網(wǎng)絡(luò)上的 一臺(tái)主機(jī)。網(wǎng)絡(luò)上的具體地址 具體地址 唯一確定 主機(jī)的 網(wǎng)絡(luò)位置 IP地址：網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)主機(jī)標(biāo)識(shí)唯一確定主機(jī)網(wǎng)絡(luò)位置。IP地址的作用我們知道了，具體它是怎樣表示，又怎樣體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)和主機(jī)標(biāo)識(shí)的呢？（幻燈片演示）IP地址由4個(gè)字節(jié)，共32位組成。有二進(jìn)制、十進(jìn)制（0255）兩種表示法。內(nèi)化提升：思考下面的問題，（相應(yīng)的技術(shù)補(bǔ)充見學(xué)件。）讓他們?cè)陔S后的課堂練習(xí)和實(shí)踐中，驗(yàn)證自己的答案，在最后的課堂小結(jié)時(shí)，再與教師共同探討，得出結(jié)論。1、同一網(wǎng)絡(luò)中的主機(jī)的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)是否相同？2、同一網(wǎng)絡(luò)中的主機(jī)的主機(jī)標(biāo)識(shí)能否相同？3、生活中有沒有類似IP地址性質(zhì)的例子？1、思考：域名能否直接找到網(wǎng)絡(luò)上的主機(jī)？2、思考怎樣找到網(wǎng)絡(luò)上的主機(jī)？（回答：相應(yīng)的，網(wǎng)絡(luò)上找主機(jī)也可以先找大致范圍（定位），再看具體位置網(wǎng)絡(luò)上的具體地址：定位具體位置唯一確定主機(jī)網(wǎng)絡(luò)位置。）3、體會(huì)IP地址的數(shù)字表示方法。 4、思考教師提出的內(nèi)化提升題目。 IP地址是較為抽象的概念。我用虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界類比的方法，從IP地址是由“網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)”和“主機(jī)標(biāo)識(shí)”構(gòu)成入手，讓學(xué)生非常明確IP地址在網(wǎng)絡(luò)中的實(shí)質(zhì)及組成，概念掌握透徹，IP地址的表示就只是個(gè)數(shù)字問題，沒有難度了。主機(jī)練習(xí)鞏固在課堂練習(xí)中進(jìn)一步明確IP地址概念并學(xué)會(huì)判斷類別11分鐘能否根據(jù)IP地址就知道在虛擬世界中哪個(gè)網(wǎng)大，哪個(gè)網(wǎng)小？IP地址又是怎樣體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)和主機(jī)標(biāo)識(shí)的呢？課堂練習(xí)：教師給出一些IP地址，判斷哪些主機(jī)在同一網(wǎng)絡(luò)中，是哪一類地址，它們的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)和主機(jī)標(biāo)識(shí)分別是什么？（幻燈片演示） 1 6 3 9 31 6 0 59在練習(xí)的過程中，學(xué)生完成的速度會(huì)有快有慢。動(dòng)腦筋的同學(xué)很快就會(huì)找到竅門：從第一段數(shù)字中就可以判斷其所屬類別。 A類：1 - 126 B類：128 - 191 C類：192 - 223 所以，他們會(huì)把練習(xí)題目順序調(diào)整為（由分類判斷IP地址格式）： 判斷地址類別網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)、主機(jī)標(biāo)識(shí)判斷哪些主機(jī)在同一網(wǎng)絡(luò)中IP地址管理（1分鐘）引導(dǎo)問題：負(fù)責(zé)我國IP地址分配管理的是哪個(gè)機(jī)構(gòu)？1、從網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)位置出發(fā)（IP地址格式引出IP分類概念），結(jié)合課本及學(xué)件(閱讀材料一)幫助歸納IP地址分類知識(shí)：（以三大類地址為主，D、E類和127XXX簡(jiǎn)單了解。）2、通過IP課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)。3、閱讀課本及資料（見學(xué)件）自學(xué)IP地址管理有關(guān)知識(shí)。（課本37頁IP地址分級(jí)管理圖。）IP地址的分類，是易于理解，但難于應(yīng)用的概念。我從“網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)位置”入手，由學(xué)生自學(xué)、歸納得出IP分類概念，通過課堂練習(xí)鞏固知識(shí)，找出訣竅，判斷主機(jī)物理網(wǎng)絡(luò)。這樣，通過他們自己分析得出的概念才會(huì)印象格外深刻，同時(shí)，也使他們明確了IP地址的格式與分類是緊密聯(lián)系的。同時(shí)，讓學(xué)生觀察網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)位置學(xué)習(xí)IP分類，也為子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。IP地址管理的內(nèi)容不是教學(xué)重點(diǎn)，課本配圖已經(jīng)表示得很清楚。可以讓學(xué)生自學(xué)了解IP地址是一種分級(jí)管理的方式；并結(jié)合“IP地址分類”和有關(guān)資料（學(xué)件）讓學(xué)生感受IP資源的有限性和分配的不平衡性。并對(duì)新一代的IPV6有所認(rèn)識(shí)。實(shí)踐提高通過“基礎(chǔ)鞏固”、“知識(shí)遷移”、“能力提升”三部分題目更進(jìn)一步，鞏固提高18分鐘【基礎(chǔ)鞏固】：（5分鐘）讓學(xué)生打開IE瀏覽器，發(fā)現(xiàn)不能上網(wǎng)。之后，教師板書服務(wù)器IP，學(xué)生配置自己的IP，使本機(jī)能夠上網(wǎng)。在配置時(shí)注意觀察自己的主機(jī)和其他同學(xué)主機(jī)IP地址的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)和主機(jī)標(biāo)識(shí)部分的關(guān)系?！局R(shí)遷移】（13分鐘）1、你是公安人員，要打擊賭博網(wǎng)站，你能判斷它在哪里嗎？ 2、你能找到你的QQ好友嗎？【能力提升】（選做：為已經(jīng)使用過IP知識(shí)解決過簡(jiǎn)單問題的同學(xué)準(zhǔn)備。）木馬程序是怎樣盜取你的個(gè)人信息的？怎么診斷你的電腦是否中了木馬病毒，怎樣防治？ 在學(xué)生操作時(shí)，教師可以巡視教室，檢驗(yàn)學(xué)生的進(jìn)展情況，并適時(shí)給予語言引導(dǎo)。課堂實(shí)踐練習(xí)（這部分訓(xùn)練，特別是“知識(shí)遷移”，對(duì)于學(xué)生有一定的難度?？梢宰屗麄兎纸M合作、討論、探索，完成題目。每組提交一份答案至教師郵箱。（相關(guān)技巧見學(xué)件或由學(xué)生自己搜索。）“基礎(chǔ)鞏固”部分通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更深刻的理解IP地址的組成、分類及作用?！爸R(shí)遷移”練習(xí)與前面引題相呼應(yīng)，提出問題。“能力提升”針對(duì)木馬程序是通過IP地址泄漏用戶資料及控制遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)于IP地址的作用有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育。在實(shí)際情況下進(jìn)行IP地址學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，探索、實(shí)踐，這樣獲取的知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。小結(jié)強(qiáng)化師生互動(dòng)小結(jié)3分鐘與學(xué)生共同進(jìn)行知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)?；卮鹚伎紗栴}和知識(shí)遷移實(shí)踐中的問題，并與教師共同進(jìn)行知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)。通過小結(jié)，把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；使學(xué)生更深刻地理解信息技術(shù)在實(shí)際生活中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用信息技術(shù)的習(xí)慣。拓展延伸三個(gè)“觀察”延伸課堂（幻燈片演示）1、觀察網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)和主機(jī)標(biāo)識(shí)所在的字節(jié)位置與子網(wǎng)掩碼有沒有什么聯(lián)系？2、觀察自己的IP地址和網(wǎng)關(guān)之間有什么關(guān)系？3、教師的IP地址和學(xué)生機(jī)的網(wǎng)關(guān)之間有什么關(guān)系？觀察思考讓學(xué)生對(duì)子網(wǎng)掩碼和網(wǎng)關(guān)有初步的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)課程的進(jìn)行做準(zhǔn)備。教學(xué)反思用類比方式引入概念，便于學(xué)生理解；通過學(xué)生自己 觀察、練習(xí)、實(shí)踐一方面讓學(xué)生鞏固知識(shí)，一方面也是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠積極主動(dòng)的去探索，實(shí)踐，課堂任務(wù)的完成也事半功倍，課堂效果很好?！熬W(wǎng)絡(luò)實(shí)例”環(huán)節(jié)，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生充分了解概念知識(shí)的用途，感受學(xué)習(xí)的快樂。在課堂任務(wù)的選擇上，使用適中的難度，既與課堂知識(shí)相關(guān)，又充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平。但是，在“能力提升訓(xùn)練” 時(shí)，剛開始還是大部分學(xué)生不知所措，在教師的語言引導(dǎo)下才敢于嘗試。這說明今后的課程中還要多安排與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的操作，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)整理、深入內(nèi)化，學(xué)以致用，以更好地讓他們養(yǎng)成自覺使用信息技術(shù)的習(xí)慣，把信息技術(shù)知識(shí)變?yōu)樽陨淼哪芰Α０鍟O(shè)計(jì)IP地址及管理一、IP地址格式 結(jié)論網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)主機(jī)標(biāo)識(shí) 處于同一網(wǎng)絡(luò)中的主機(jī)的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)相同。 二、表示 網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)相同的主機(jī)處于同一網(wǎng)絡(luò)中。 點(diǎn)分二進(jìn)制 點(diǎn)分十進(jìn)制 處于同一網(wǎng)絡(luò)中的主機(jī)，主機(jī)標(biāo)識(shí)不能相同。三、分類A、B、C附：學(xué)生學(xué)件：“網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的身份證”IP地址及管理學(xué)生課堂資料及操作表【學(xué)生閱讀材料一：】（1）A類IP地址一般用于主機(jī)數(shù)多達(dá)160余萬臺(tái)的大型網(wǎng)絡(luò)，高8位代表網(wǎng)絡(luò)號(hào)，后3個(gè)8位代表主機(jī)號(hào)。32位的高3位為000；十進(jìn)制的第1組數(shù)值范圍為000127。IP地址范圍為：001.x.y.z126.x.y.z。（2）B類IP地址一般用于中等規(guī)模的各地區(qū)網(wǎng)管中心，前兩個(gè)8位代表網(wǎng)絡(luò)號(hào)，后兩個(gè)8位代表主機(jī)號(hào)。32位高3位為100；十進(jìn)制的第1組數(shù)值范圍為128191。IP地址范圍為：128.x.y.z191.x.y.z。（3）C類地址一般用于規(guī)模較小的本地網(wǎng)絡(luò)，如校園網(wǎng)等。前3個(gè)8位代表網(wǎng)絡(luò)號(hào)，低8位代表主機(jī)號(hào)。32位的前3位為110，十進(jìn)制第1組數(shù)值范圍為192223。IP地址范圍為：192.x.y.z223.x.y.z?！緦W(xué)生閱讀材料二：】IP的推出：近年來，隨著因特網(wǎng)用戶的高速增長，有限的IP地址與迅速增長的用戶需求之間的矛盾已越來越突出。以擴(kuò)展IP地址為契機(jī)，新一代IP協(xié)議-Ipv6已經(jīng)推出。IPv6的地址表示使用128位二進(jìn)制數(shù)，比IP增長了4倍，編址空間增加296倍，并可能支持更多的編址層次。它大幅度擴(kuò)展了編址能力。IPv6不僅加長了IP地址，而且在數(shù)據(jù)包的優(yōu)先級(jí)、安全性方面進(jìn)行了定義，這給Internet上的一些新業(yè)務(wù)打下了基礎(chǔ)。技術(shù)補(bǔ)充：查詢IP地址及其表示區(qū)域方法：a、計(jì)算機(jī)自帶的“ping”命令。（可以查找已知域名的IP地址）b、利用網(wǎng)站如等。（已知IP地址，查詢?cè)揑P所在的地理位置。c、珊瑚蟲版QQ。（查詢QQ網(wǎng)友登錄的IP地址及地理位置）課堂操作表思考：1、處于同一網(wǎng)絡(luò)中的主機(jī)的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)是否相同？ 2、處于同一網(wǎng)絡(luò)中的主機(jī)的主機(jī)標(biāo)識(shí)能否相同？ 課堂練習(xí)：判斷下列IP地址代表的主機(jī)哪些在同一網(wǎng)絡(luò)中，分別是哪一類地址，它們的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)和主機(jī)標(biāo)識(shí)分別是什么？ 1 6 3 931 6 221