六年級語文下：給家鄉(xiāng)孩子的信教學(xué)設(shè)計(jì)之一（北師大版）.doc

六年級語文下：給家鄉(xiāng)孩子的信教學(xué)設(shè)計(jì)之一（北師大版）1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解由生字組成的詞語。會用多么多么、不是而是造句。3、理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。4、通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)巴金老人的資料。教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)教學(xué)過程：第一教時(shí)一、談話導(dǎo)入，簡介巴金。1、你對作者巴金了解多少。（巴金爺爺是四川成都人，五四以來著名的作家，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。）2、質(zhì)疑：引出課文。二、自讀課文1、默讀，說說這封信的主要內(nèi)容。2、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語。3、指名讀生字，找新詞，理解詞語。爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。4、說說每個(gè)自然段的意思：寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。寫巴金老人認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。寫巴金老人認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。寫巴金老人希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。寫他對孩子們的祝福。三、精讀第一段1、指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。（好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧。）2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會？（說明巴金爺爺對孩子們的愛是非常真摯的。）四、精讀第二段1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。（我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。）2、畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。3、理解我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，體會巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。4、理解多么多么表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并口頭造句。5、有感情地朗讀這一段。五、指導(dǎo)寫字1、教師示范。2、學(xué)生描紅六、作業(yè)1、朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。2、抄寫詞語。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語。2、巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書信和孩子們交談，他說了些什么？二、精讀第三段1、巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說明了什么？（我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是五四以來的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。要為社會添更多的光彩！為別奉獻(xiàn)更多的愛，巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界的文壇的名人，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡的人。他希望再活一次、重新學(xué)習(xí)，重新工作讓生命更有意義?？梢娝返露嗝锤呱邪。?、巴金為什么寫作？理解課文后回答。（以寫作來表達(dá)對祖國和同胞無限的愛。用不是而是造句）3、巴金在信中怎樣評價(jià)自己的一生，同時(shí)雙表達(dá)了什么希望？（我只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過了這一生。我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命開花結(jié)果。）4、理解讓生命開花的含義。（開花并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。人人為我，我為人人可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋。愛、同情、精力和時(shí)間為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。）（1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？（2）文中哪一句表達(dá)了讓生命開花的意思。（生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。）5、指導(dǎo)朗讀有關(guān)語句（讀出對老人的崇敬）6、小結(jié)：讓生命開花說是生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。三、精讀第四段1、引讀：體會爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的美好感情。2、感情朗讀。四、精讀第五段1、用親切的語氣把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的感情讀出來。五、學(xué)習(xí)書信的格式1、書信的格式分五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。2、對照課文，指明書信的五個(gè)組成部分。六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。七、指名讀自己喜歡的段落八、作業(yè)1、造句：多么多么不是而是2、課后4（1）巴金爺爺老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過了這一生，在世界文壇上享有聲譽(yù)，但他認(rèn)為自己浪費(fèi)了不少時(shí)間，而87歲的他知道時(shí)間是有限的，他要重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓自己的人生放出光彩，把愛、同情、精力和時(shí)間為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。（2）為著社會，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量