心理學重點.doc

外部感覺：視覺，聽覺，嗅覺，味覺，膚覺。內部感覺：運動覺，平衡覺，機體覺。系列位置效應：在回憶的正確率上，最后呈現(xiàn)的材料遺忘得最少，其次是最先呈現(xiàn)的材料；中間部分遺忘得最多，這種現(xiàn)象叫系列位置效應。最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘的最少，叫近因效應。最先呈現(xiàn)的材料較容易回憶，遺忘的較少，叫首因效應。心理學是一門研究人類心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學。人體心理的研究對象：個體心理包括心理過程（認知過程：感知、注意、記憶、想象、思維，情感過程：對事物的態(tài)度體驗過程，意志過程：意志行動的心理過程）和個性差異（心理活動傾向性：需要、動機、信念、理想、世界觀，心理過程的穩(wěn)定性：能力、技能、氣質、性格）一般認為，馮特在萊比錫建立第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的正式獨立。現(xiàn)代心理學的主要流派；行為主義學派，精神分析學派，現(xiàn)代認知心理學，人本主義心理學。實現(xiàn)反射的全部神經結構叫反射?。河筛惺芷鳌魅肷窠?、中樞、傳出神經、效應器組成。無條件反射是指先天遺傳的不學而會的反射，條件反射是在無條件發(fā)射的基礎上，經過后天的學習和訓練而形成的反射。最重要的條件是強化兩種條件反射的基本原理是一致，它們都是隨強化次數的增多而鞏固隨強化的消失而消退。腦是心理的器官，心理是腦的機能人的心理是在社會實踐活動中產生的，是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。感覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的個別屬性的反映。能引起人的感覺的這個刺激范圍被我們稱為感覺閾限人們對這個范圍內的刺激的感覺能力感稱之為感受性絕對感受性與絕對感覺閾限在數量上成反比關系人們能夠覺察刺激之間微小差別的能力叫差別感受性。那種剛剛能引起差別感覺的兩個刺激之間的最小差異量叫差別感受閾限感覺的適應是指刺激物持續(xù)地作用于某一感受器而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。這種變化或者使感受性提高或者使感受性降低。同類感覺的相互作用是指同一感受器中一種刺激影響另一種刺激的感受性的現(xiàn)象同類感覺的相互作用的最顯著表現(xiàn)，就是感覺的對比聯(lián)覺是指一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象。知覺是指人腦對于直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的認識知覺的特性：選擇性，理解性，整體性，恒常性。注意就是心理活動對一定對象的指向和集中，指向性和集中性是注意的兩個基本特征引起無意注意的原因既有客觀原因，即刺激物的特點，也有主觀原因，即注意者的主體狀態(tài)刺激物的特點：刺激物的強度，刺激物之間的對比關系，刺激物的活動與變化，刺激物的新異性個體自身的狀態(tài)；興趣和需要，情緒狀態(tài)，健康狀態(tài)，知識經驗怎么樣保持有意注意；加深對活動任務的理解，活動的合理組織，培養(yǎng)間接興趣，客服困難的意志力注意的種類；無意注意，有意注意，有意后注意注意的品質；穩(wěn)定性，廣度，分配，轉移記憶是過去經歷過的事物在人腦中的反映是人腦對過去經驗的記憶是一種復雜的心理過程，包括識記，保持，和重現(xiàn)三個環(huán)節(jié)。根據記憶內容分類；形象記憶，語義記憶，情感記憶，操作記憶圖爾文將長時記憶分為兩類；情景記憶和語義記憶短時記憶對信息的保持約為1分鐘左右，一般認為約為15秒左右艾賓斯洛 遺忘曲線的特點，先快后慢遺忘的原因；痕跡衰退說，干擾說（前攝抑制是指前面學習的材料對后面學習的材料的抑制作用，倒攝抑制是指，）壓抑說（遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶就能恢復）思維就是人腦對客觀事物的概括和間接的認識，是對事物的本質和規(guī)律的認識思維的特征：間接性，概括性，問題性思維的過程包括分析，綜合，比較，分類，抽象，概括，具體化，系統(tǒng)化影響問題解決的因素；問題表征，思維定式，功能固著，已有知識經驗，情緒和動機通常人們把動機強度與問題解決效率的關系描繪成一條倒置的U形曲線。表象是指頭腦中保存的關于事物的形象，是對事物的一種知識表征，想象是對頭腦中的已有表象進行加工，形成新形象的過程，是中高級的認識活動，是一種特殊的思維形似想家的種類；無意想象，有意想象：1再造性想象2創(chuàng)造性想象3幻想一般認為，情緒和情感是個體對客觀事物是否滿足自身需要的態(tài)度體驗和相應的行為反應情緒情感的三種成分：1主管體驗2情緒在行為上的表現(xiàn)稱為情緒行為3一定的情緒狀態(tài)總伴有內臟器官、內分泌腺或神經系統(tǒng)的生理變化情緒和情感的功能：適應功能，動機功能，組織功能，信號功能基本情緒和復合情緒：快樂、悲哀、憤怒、恐懼情緒狀態(tài)的分類：心境、激情、應激應激是指出乎意料的緊張與危急狀況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)情感的分類：道德感、理智感、美感所謂意志是人自覺確定目的，并按目的支配、調節(jié)、控制自己的行為，克服內在困難，實現(xiàn)預定目的的心理過程意志行動的特征：1意志行動是自覺確立目的行動2隨意運動是意志行動的基礎3意志行動與克服困難相聯(lián)系意志行動的基本心理過程1采取決定階段：動機斗爭，目的確立，方法選擇和計劃制定2執(zhí)行決定階段：不失時機的執(zhí)行決定，不斷的進行目標定向，面對困難、決斷對策、實現(xiàn)意志行動目標動機沖突的種類：雙趨式沖突，雙避式沖突，趨避式沖突意志的品質：自覺性、果斷性、堅韌性、自制力相反的意志品質：暗示性與獨斷性、優(yōu)柔寡斷和草率決定、動搖和執(zhí)拗、任性和怯懦什么是沖突？人們在意志行動中，會產生多種多樣的愿望和動機，但因為時間、地點、條件以及各種主客觀因素的限制，并非所有的愿望都能得到實現(xiàn)和滿足，于是就出現(xiàn)了動機之間的矛盾斗爭或沖突意志的培養(yǎng)：1加強世界觀和人生觀教育，確立正確的行動目的2組織實踐活動，加強意志鍛煉3發(fā)揮教師和班集體的影響，給予必要的紀律約束4啟發(fā)學生進行意志鍛煉需要是有機體內部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，他表現(xiàn)出有機體的生存和發(fā)展對于客觀條件的依賴性，是有機體活動的積極性源泉需要的種類：1生物性需要（進食需要，飲水需要，睡眠和覺醒的需要，性需要）2社會性需要（勞動需要，交往需要，成就需要）低級需要得到滿足后出現(xiàn)高級需要馬斯洛需要理論的基本需要：生理需要，安全需要，歸屬和愛的需要，自尊需要，自我實現(xiàn)的需要需要和動機是緊密聯(lián)系的，但有差異。需要在主觀上常以意向和愿望被體驗者，模糊意識到的、未分化的需要叫意向動機的產生需要內驅力和誘因動機的培養(yǎng)：明確學習目的，及時反饋，合作與合理競爭，期望與激勵能力就是在活動中表現(xiàn)出來的直接影響活動效率，使活動得以順利完成的個性心理特征能力發(fā)展的個別差異：能力構成要素的差異，能力發(fā)展水平的差異，能力表現(xiàn)早晚的差異影響能力發(fā)展的因素：遺傳因素，家庭因素，學校教育，社會實踐，個人的主觀努力個性是指一個人的整個精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和人格的基本特征：生物制約性，社會制約性，穩(wěn)定性，獨特性，整體性氣質指的是表現(xiàn)在心理活動的動力方面穩(wěn)定的特征。具體的說，指的是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性和指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征根據日常觀察，四種氣質類型：多血質，膽汁質，粘液質，抑郁質氣質與教育工作1教室要正確對待學生氣質類型的特點2發(fā)揚氣質類型的積極方面，培養(yǎng)良好的個性品質3針對學生氣質類型特點，采用不同的教育態(tài)度和方法4指導學生善于認識和控制自己的氣質現(xiàn)代心理學認為性格是指一個人對現(xiàn)實的態(tài)度和習慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定而具有核心意義的心理特征學生性格的培養(yǎng)1來自生理因素的影響2來自家庭環(huán)境的