高考生物一輪復(fù)習(xí)考向案 第三單元 酶的本質(zhì)和作用課件 新人教版.pptVIP

高頻考點(diǎn)一 酶的本質(zhì)和作用 1 2011年全國(guó)新課標(biāo)理綜 甲 乙兩種酶用同一種蛋白酶處理 酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如右圖所示 下列分析錯(cuò)誤的是 a 甲酶能夠抗該種蛋白酶降解 b 甲酶不可能是具有催化功能的rna c 乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì) d 乙酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變 答案 b 2 2012年海南高考 下列操作中 不可能導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化的是 a 淀粉酶溶液中加入強(qiáng)酸 b 淀粉酶溶液中加入蛋白酶 c 淀粉酶溶液中加入淀粉溶液 d 淀粉酶經(jīng)高溫烘干制成粉劑 答案 c 3 2012年上海高考 生物體中的某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵 導(dǎo)致 a 蛋白質(zhì)分解為多肽鏈 b 多肽鏈分解為若干短肽 c 多肽鏈分解為氨基酸 d 氨基酸分解為氨基和碳鏈化合物 答案 c 4 2012年福建理綜 有刪減 回答下列題 大菱鲆是我國(guó)重要的海水經(jīng)濟(jì)魚(yú)類 研究性學(xué)習(xí)小組嘗試對(duì)大菱鲆消化道中蛋白酶的活性進(jìn)行研究 1 查詢資料得知 18 時(shí) 在不同ph條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如圖1 由圖可知 在各自最適ph下 三種蛋白酶催化效率最高的是 2 資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15 18 之間 學(xué)習(xí)小組假設(shè) 大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15 18 間 他們?cè)O(shè)置15 16 17 18 的實(shí)驗(yàn)溫度 探究三種酶的最適溫度 探究實(shí)驗(yàn)中以干酪素為底物 干酪素的化學(xué)本質(zhì)是 可用試劑鑒定 胃蛋白酶實(shí)驗(yàn)組和幽門盲囊蛋白酶實(shí)驗(yàn)組的ph應(yīng)分別控制在 為了控制實(shí)驗(yàn)溫度 裝有酶和底物的試管應(yīng)置于中以保持恒溫 單位時(shí)間內(nèi)可以表示蛋白酶催化效率的高低 實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2 據(jù)此能否確認(rèn)該假設(shè)成立 理由是 3 研究還發(fā)現(xiàn)大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少 活性低 所以人工養(yǎng)殖投放的飼料成分中要注意降低的比例 以減少對(duì)海洋的污染 答案 1 幽門盲囊蛋白酶 2 蛋白質(zhì)雙縮脲 2和8 水浴底物消耗量 或產(chǎn)物生成量 不能據(jù)圖可知隨著溫度提高酶活性逐步升高 酶活性峰值未出現(xiàn) 3 淀粉 脂肪 角度探究 案例落實(shí) 1 2013年荊門高三十月考 紅薯和土豆都富含淀粉 不溶于水 但紅薯吃起來(lái)比土豆甜 為探究其原因 某興趣小組在溫度不同 其他條件相同的情況下對(duì)處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30min 取等量紅薯塊和土豆塊 分別加等量的蒸餾水制成提取液 加入斐林試劑后加熱至60 顏色變化如圖所示 相關(guān)敘述不正確的是 含淀粉酶 c 加入斐林試劑時(shí)應(yīng)先加入斐林試劑甲液 再加入斐林試劑乙液 d 由圖中曲線可知 60 時(shí)紅薯中淀粉酶活性最高 a 淀粉不是還原性糖 是無(wú)甜味的糖 b 休眠的紅薯塊莖中含有淀粉酶 休眠的土豆塊莖中不 思路剖析 本題以曲線為載體 考查酶的作用及物質(zhì)鑒定 又考查獲取信息及綜合運(yùn)用能力 斐林試劑的正確使用方法是斐林試劑甲液和乙液等量混勻再與組織樣液作用 故c錯(cuò) 答案 c 1 2013年荊門高三十月考 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞 其生物活性就會(huì)喪失 這稱為蛋白質(zhì)的變性 高溫 強(qiáng)堿 強(qiáng)酸 重金屬等都會(huì)使蛋白質(zhì)變性 現(xiàn)利用提供的材料用具 請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性 酒精燈 1 實(shí)驗(yàn)步驟 取兩支試管 編號(hào)a b 向a b兩試管中各加入1ml新鮮的淀粉酶溶液 然后向a試管加 向b試管加5滴無(wú)水乙醇 混勻后向a b兩試管再加2ml可溶性淀粉溶液 材料用具 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3 的可溶性淀粉溶液 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2 的新鮮淀粉酶溶液 蒸餾水 質(zhì)量濃度為0 1g ml的naoh溶液 質(zhì)量濃度為0 05g ml的cuso4溶液 無(wú)水乙醇 燒杯 試管 量筒 滴管 溫度計(jì) 溶液等量混合 配制成斐林試劑 從溫水中取出a b試管 各加入1ml斐林試劑搖勻 放入盛有50 65 溫水的大燒杯中加熱約2min 觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化 將兩支試管搖勻后 同時(shí)放入適宜溫度的溫水中維持5min 取溶液和 該實(shí)驗(yàn)的自變量是 因變量是 對(duì)照組是 2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論 說(shuō)明乙醇能使淀粉酶 蛋白質(zhì) 變性 說(shuō)明乙醇不能使淀粉酶 蛋白質(zhì) 變性 思路剖析 本題以新材料為背景考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及分析能力 答案 1 5滴蒸餾水 質(zhì)量濃度為0 1g ml的naoh質(zhì)量濃度為0 05g ml的cuso4 2 a試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀 b試管不出現(xiàn) 或沉淀明顯比a管少 a試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀 b試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀 3 乙醇的有無(wú)a b試管中的顏色變化a試管 5 2012年江蘇高考 右圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程 其中1 3代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所 甲 乙代表有關(guān)物質(zhì) 下列相關(guān)敘述正確的是 多選 高頻考點(diǎn)二 細(xì)胞呼吸的基本過(guò)程及其原理的應(yīng)用 b 1和2所含酶的種類不同 c 2和3都能產(chǎn)生大量atp d 甲 乙分別代表丙酮酸 h 答案 bd a 1和2都具有雙層生物膜 6 2010年全國(guó)新課標(biāo)理綜 下列關(guān)于呼吸作用的敘述 正確的是 a 無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸 b 有氧呼吸產(chǎn)生的 h 在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水 c 無(wú)氧呼吸不需要o2的參與 該過(guò)程最終有 h 的積累 d 質(zhì)量相同時(shí) 脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多 答案 d 7 2012年全國(guó)新課標(biāo)理綜 將玉米種子置于25 黑暗 水分適宜的條件下萌發(fā) 每天定時(shí)取相同數(shù)量的萌發(fā)種子 一半直接烘干稱重 另一半切取胚乳烘干稱重 計(jì)算每粒的平均干重 結(jié)果如圖所示 若只考慮種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源于胚乳 據(jù)圖回答下列問(wèn)題 1 萌發(fā)過(guò)程中胚乳組織中的淀粉被水解成 再通過(guò)作用為種子萌發(fā)提供能量 2 萌發(fā)過(guò)程中在小時(shí)之間種子的呼吸速率最大 在該時(shí)間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為mg 3 萌發(fā)過(guò)程中胚乳的部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì) 其最大轉(zhuǎn)化速率為mg 粒 d 4 若保持實(shí)驗(yàn)條件不變 120小時(shí)后萌發(fā)種子的干重變化趨勢(shì)是 原因是 答案 1 葡萄糖呼吸 或生物氧化 2 72 9626 5 3 22 4 下降幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物 且不能進(jìn)行光合作用 8 2011年全國(guó)大綱理綜 為探究不同條件對(duì)葉片中淀粉合成的影響 將某植物在黑暗中放置一段時(shí)間 耗盡葉片中的淀粉 然后取生理狀態(tài)一致的葉片 平均分成8組 實(shí)驗(yàn)處理如下表所示 一段時(shí)間后 檢測(cè)葉片中有無(wú)淀粉 結(jié)果如下表 回答問(wèn)題 1 光照條件下 組5葉片通過(guò)作用產(chǎn)生淀粉 葉肉細(xì)胞釋放出的氧氣來(lái)自于的光解 2 在黑暗條件下 葉片能進(jìn)行有氧呼吸的組別是 3 組2葉片中合成淀粉的原料是 直接能源物質(zhì)是 后者是通過(guò)產(chǎn)生的 與組2相比 組4葉片無(wú)淀粉的原因是 4 如果組7的蒸餾水中只通入n2 預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是葉片中 有 無(wú) 淀粉 答案 1 光合h2o 2 組2和組6 3 葡萄糖atp有氧呼吸4組無(wú)氧氣 不能進(jìn)行有氧呼吸 淀粉合成缺少atp 4 無(wú) 角度探究 案例落實(shí) 2 2012年安徽理綜 為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸 將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理 得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 與酵母菌分別裝入a f試管中 加入不同的物質(zhì) 進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn) 見(jiàn)下表 注 表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì) 表示未加入相關(guān)物質(zhì) 1 會(huì)產(chǎn)生co2和h2o的試管有 會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有 根據(jù)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所 均填試管編號(hào) 2 有氧呼吸產(chǎn)生的 h 經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng) 與氧結(jié)合形成水 2 4 二硝基苯酚 dnp 對(duì)該氧化過(guò)程沒(méi)有影響 但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱的形式耗散 表明 dnp使分布在的酶無(wú)法合成atp 若將dnp加入試管e中 葡萄糖的氧化分解 填 能 或 不能 繼續(xù)進(jìn)行 思路剖析 1 酵母菌為兼性厭氧菌 在o2不足時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生co2和酒精 在o2充足時(shí)進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生co2和水 酵母菌的無(wú)氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行 有氧呼吸的第一階段將葡萄糖分解為丙酮酸 在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行 第二 三階段在線粒體中進(jìn)行 將丙酮酸徹底分解成co2和水 a試管中 丙酮酸在細(xì)胞 質(zhì)基質(zhì)中的無(wú)氧呼吸會(huì)被o2抑制 所以不發(fā)生反應(yīng) c試管有o2和丙酮酸 加入線粒體可進(jìn)行有氧呼吸第二階段和第三階段 產(chǎn)生co2和水 d試管中 線粒體不能利用葡萄糖 不反應(yīng) e試管有酵母菌 加入葡萄糖和o2可進(jìn)行有氧呼吸全過(guò)程 產(chǎn)生co2和水 b f試管缺少o2 可進(jìn)行無(wú)氧呼吸 2 有氧呼吸產(chǎn)生的 h 經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng) 與氧結(jié)合形成水 該過(guò)程是在線粒體內(nèi)膜進(jìn)行的 2 4 二硝基苯酚 dnp 對(duì)該氧化過(guò)程沒(méi)有影響 該過(guò)程所釋放的能量都以熱的形式耗散 表明dnp使分布在線粒體內(nèi)膜的酶無(wú)法合成atp 若將dnp加入試管e中 葡萄糖的氧化分解能繼續(xù)進(jìn)行 答案 1 c eb fb d f 2 線粒體內(nèi)膜能 2 2013年撫州月考 右圖為某高等植物隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng) co2吸收速率的變化曲線 假設(shè)其他條件均不變且都是植物生長(zhǎng)的適宜條件 在此過(guò)程中 能正確反應(yīng)植物呼吸作用強(qiáng)度的變化曲線的是 答案 a 思路剖析 本題以曲線的形式考查影響細(xì)胞呼吸和光合作用的因素 9 2012年山東理綜 夏季晴朗的一天 甲乙兩株同種植物在相同條件下co2吸收速率的變化如圖所示 下列說(shuō)法正確的是 高頻考點(diǎn)三 光合作用 b 乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物積累量最多 c 曲線b c段和d e段下降的原因相同 d 兩曲線b d段不同的原因可能是甲植株氣孔無(wú)法關(guān)閉 答案 d a 甲植株在a點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用 10 2012年天津理綜 設(shè)置不同co2濃度 分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻 測(cè)定凈光合速率和呼吸速率 光合速率 凈光合速率 呼吸速率 結(jié)果見(jiàn)右圖 據(jù)圖判斷 下列敘述正確的是 a 與d3濃度相比 d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的 h 多 b 與d2濃度相比 d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的atp多 c 若d1 d2 d3濃度下藍(lán)藻種群的k值分別為k1 k2 k3 則k1 k2 k3 d 密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻 測(cè)定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物 答案 d 11 2012年廣東理綜 荔枝葉片發(fā)育過(guò)程中 凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化見(jiàn)下表 注 表示未測(cè)數(shù)據(jù) 1 b的凈光合速率較低 推測(cè)原因可能是 葉綠素含量低 導(dǎo)致光能吸收不足 導(dǎo)致 2 將a d分別置于光溫恒定的密閉容器中 一段時(shí)間后 a的葉肉細(xì)胞中 將開(kāi)始積累 d的葉肉細(xì)胞中 atp含量將 3 與a相比 d合成生長(zhǎng)素的能力 與c相比 d的葉肉細(xì)胞的葉綠體中 數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是 4 葉片發(fā)育過(guò)程中 葉面積逐漸增大 是的結(jié)果 d的葉肉細(xì)胞與表皮細(xì)胞的形態(tài) 結(jié)構(gòu)和功能差異顯著 其根本原因是 答案 1 氣孔相對(duì)開(kāi)放度低二氧化碳吸收量少 2 有機(jī)物增加 3 弱類囊體 4 細(xì)胞增殖基因的選擇性表達(dá) 12 2012年浙江理綜 某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下 氣孔開(kāi)度 即氣孔開(kāi)放程度 與光合速率的變化如圖所示 請(qǐng)回答 1 停止供水后 光合速率下降 這是由于水是的原料 又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)的主要介 質(zhì) 2 在溫度 光照相同的條件下 圖中a點(diǎn)與b點(diǎn)相比 光飽和點(diǎn)低的是點(diǎn) 其主要原因是 3 停止供水一段時(shí)間后 葉片發(fā)黃 原因是 此時(shí)類囊體結(jié)構(gòu)破壞 提供給碳反應(yīng)的減少 4 生產(chǎn)實(shí)踐中 可適時(shí)噴施植物激素中的 起到調(diào)節(jié)氣孔開(kāi)度的作用 答案 1 光合作用運(yùn)輸 2 b氣孔開(kāi)度降低 co2吸收減少 答出一項(xiàng)即可 3 葉綠素合成速率變慢或停止 或葉綠素分解 類胡蘿卜素的顏色顯露出來(lái) 答出一項(xiàng)即可 nadph和atp 4 脫落酸 角度探究 案例落實(shí) 3 2013年荊門調(diào)研 請(qǐng)回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題 在一定濃度的co2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下 測(cè)定某雙子葉植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率 結(jié)果如下表 表中負(fù)值表示二氧化碳釋放量 正值表示二氧化碳吸收量 1 在右側(cè)坐標(biāo)系上繪出光照強(qiáng)度與該植物葉片光合作用速率的關(guān)系圖 2 該植物葉片的呼吸速率是 co2mg 100cm2葉小時(shí) 3 在光照強(qiáng)度為千勒克司時(shí) 該植物葉片光合成量和呼吸消耗量相等 4 在一天中 將該植物葉片置于10千勒克司光照下10小時(shí) 其余時(shí)間置于黑暗中 則每100cm2葉片產(chǎn)生的葡萄糖中有mg將轉(zhuǎn)化為淀粉 取小數(shù)點(diǎn)后一位 5 據(jù)圖分析 在0 8千勒克司范圍內(nèi) 光合作用速率受因素影響 超過(guò)8千勒克司時(shí) 光合作用速率受因素影響 答案 1 見(jiàn)下圖 2 4 3 2 4 43 6 5 光照強(qiáng)度溫度和co2濃度 a co2濃度大于a時(shí) 甲才能進(jìn)行光合作用 b 適當(dāng)增加光照強(qiáng)度 a點(diǎn)將左移 c co2濃度為b時(shí) 甲乙總光合作用強(qiáng)度相等 d 甲 乙光合作用強(qiáng)度隨co2濃度的增大而不斷增強(qiáng) 思路剖析 co2濃度為a時(shí) 甲的光合速率與呼吸速率相等 故a錯(cuò) co2濃度為b時(shí) 甲 乙凈光合作用強(qiáng)度相等 故c錯(cuò) 由曲線可知 當(dāng)co2濃度達(dá)到一定值 光合速率不再隨其濃度的增大而增大 故d錯(cuò) 答案 b 一 選擇題 本題共8小題 每小題6分 共48分 1 基礎(chǔ)再現(xiàn) 下列有關(guān)酶的敘述中 正確的是 a 合成atp與分解atp的酶相同 b 酶只能在細(xì)胞內(nèi)起催化作用 c 高溫和低溫都會(huì)使酶永久失活 d 酶在低溫時(shí)空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定 思路剖析 合成atp與分解atp的酶不相同 前者是合成酶 后者是分解酶 有些酶能在細(xì)胞外起催化作用 低溫不會(huì)使酶永久失活 只是抑制了酶的活性 此 時(shí)的酶結(jié)構(gòu)穩(wěn)定 答案 d 2 基礎(chǔ)再現(xiàn) 下列有關(guān)細(xì)胞代謝的描述中 錯(cuò)誤的是 a 在真核細(xì)胞的線粒體基質(zhì) 葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 都有atp的分解 但不能合成atp的部位只有葉綠體基質(zhì) b 在丙酮酸的徹底氧化分解 co2的固定 蛋白質(zhì)的合成等生化反應(yīng)中 一定是在細(xì)胞器中完成的是蛋白質(zhì)的合成 c 在mrna atp合成酶和rna聚合酶等物質(zhì)中 不能 通過(guò)核孔的是atp合成酶 d 在細(xì)胞的吸能反應(yīng) 放能反應(yīng)和突觸釋放遞質(zhì)的過(guò)程中 能使的比值增大的是放能反應(yīng) 思路剖析 本題考查atp的合成與分解及相關(guān)過(guò)程 在葉綠體中合成atp的場(chǎng)所是類囊體薄膜 原核細(xì)胞如藍(lán)藻細(xì)胞中 沒(méi)有線粒體和葉綠體等 故丙酮酸的徹底氧化分解 co2的固定可不在細(xì)胞器中完成 atp的合成過(guò)程不可能發(fā)生在細(xì)胞核中 故atp合成酶不可能通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核中 mrna可通過(guò)核 孔從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) rna聚合酶可通過(guò)核孔由細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核中 細(xì)胞的吸能反應(yīng)與atp的水解相聯(lián)系 突觸釋放遞質(zhì)的胞吐過(guò)程也需要atp水解供能 但放能反應(yīng)與atp的合成相聯(lián)系 故放能反應(yīng)能使的比值減小 答案 d 3 基礎(chǔ)再現(xiàn) 右圖為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物進(jìn)行有氧呼吸過(guò)程圖 有關(guān)敘述正確的是 a 催化2 3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上 b 產(chǎn)生的8大多用于合成atp c 4和7屬于同一種物質(zhì) d 3全部釋放到大氣中 圖中1為葡萄糖 2為丙酮酸 3是co2 4是水 5是 h 6是o2 7是水 8為能量 2 3為有氧呼吸的第二階段 其酶位于線粒體基質(zhì)中 有氧呼吸釋放的能量大部分以熱能形式散失 少數(shù)轉(zhuǎn)移到atp中 3co2可用于葉肉細(xì)胞的光合作用過(guò)程 答案 c 思路剖析 本題綜合考查細(xì)胞代謝中有氧呼吸的生理過(guò)程 意在考查學(xué)生的識(shí)圖分析能力 難度較大 4 基礎(chǔ)再現(xiàn) 某同學(xué)為了探究 植物體內(nèi)有關(guān)過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解的問(wèn)題 設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn) 將四種植物器官各稱取3g 切成小薄片 放入試管中 編號(hào)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 以下分析不正確的是 a 試管1在本實(shí)驗(yàn)中起空白對(duì)照的作用 b 不同植物組織器官中過(guò)氧化氫酶的活性或含量可能不同 c 胡蘿卜直根中過(guò)氧化氫酶的催化活性最高 d 若用以上3g各器官研磨液 實(shí)驗(yàn)組的反應(yīng)速率都加快 思路剖析 本實(shí)驗(yàn)中試管2 3 4 5的自變量為 不同種類植物體內(nèi)的過(guò)氧化氫酶 起到相互對(duì)照的作用 另外試管1中不加植物即不含過(guò)氧化氫酶 起空白對(duì)照的作用 故a項(xiàng)正確 試管2 3 4 5中的反應(yīng)現(xiàn)象不同 可能是因?yàn)椴煌参锝M織器官中過(guò)氧化氫酶的活性或含量不同 故b項(xiàng)正確 從反應(yīng)現(xiàn)象看 加入馬鈴薯塊莖的試管中反應(yīng)快速 產(chǎn)生大量氣泡 可見(jiàn)馬鈴薯塊莖中過(guò)氧化氫酶的催化活性最高 故c項(xiàng)錯(cuò)誤 若將器官薄片換為等量的研磨液 則增加了過(guò)氧化氫酶與過(guò)氧化氫的接觸面 反應(yīng)速率更快 故d項(xiàng)正確 答案 c 5 基礎(chǔ)再現(xiàn) 右圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程 下列敘述不正確的是 a x y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸 b 過(guò)程可以產(chǎn)生 h 過(guò)程需要消耗 h c 過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中 過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 d 四個(gè)過(guò)程中既沒(méi)有消耗氧氣 也沒(méi)有產(chǎn)生氧氣 思路剖析 解答本題首先要識(shí)圖 圖中x為三碳化合物 y為丙酮酸 故a項(xiàng)正確 過(guò)程為呼吸作用的第一階段 發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 c項(xiàng)錯(cuò)誤 過(guò)程為有氧呼吸的第二階段 發(fā)生在線粒體基質(zhì)中 有氧呼吸的第一階段和第二階段產(chǎn)生 h 過(guò)程為光合作用暗反應(yīng)中的二氧化碳的固定過(guò)程 過(guò)程為光合作用暗反應(yīng)中的還原過(guò)程 還原過(guò)程需要光反應(yīng)階段提供的 h 和atp 暗反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì) 故b項(xiàng)正確 因圖中未涉及產(chǎn)生氧氣的光合作用光反應(yīng)階段 也未涉及消耗氧氣的有氧呼吸第三階段 故d項(xiàng)也是正確的 答案 c 6 視角拓展 有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液 當(dāng)通入不同濃度的o2時(shí) 其產(chǎn)生的酒精和co2的量如下圖所示 據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是 a 氧濃度為a時(shí)酵母菌沒(méi)有有氧呼吸 只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 b 當(dāng)氧濃度為b和d時(shí) 酵母菌細(xì)胞呼吸的過(guò)程會(huì)不同 c 當(dāng)氧濃度為c時(shí) 2 5的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵 d a b c d不同氧濃度下 細(xì)胞都產(chǎn)生 h 和atp 答案 c 7 視角拓展 某校生物興趣小組以玉米為實(shí)驗(yàn)材料 研究不同條件下光合作用速率和呼吸作用速率 繪制了如甲 乙 丙 丁所示的四幅圖 除哪幅圖外 其余三幅圖中 a 點(diǎn)都可表示光合作用速率與呼吸作用速率相等 答案 a 8 視角拓展 將玉米幼苗置于一密閉容器內(nèi) 黑暗條件下測(cè)得10 和15 時(shí)co2的釋放速率分別為6和11 相對(duì)值 圖1表示該玉米幼苗10 和15 時(shí)光合速率隨光照強(qiáng)度變化曲線 圖2表示10 對(duì)玉米吸收co2速率隨光照強(qiáng)度的變化曲線 若溫度升高到15 圖2中a b c點(diǎn)的移動(dòng)情況正確的是 a a點(diǎn)下移 b點(diǎn)右移 c點(diǎn)右移 b a點(diǎn)上移 b點(diǎn)左移 c點(diǎn)左移 c a點(diǎn)下移 b點(diǎn)左移 c點(diǎn)右移 d a點(diǎn)上移 b點(diǎn)右移 c點(diǎn)左移 答案 a 9 基礎(chǔ)再現(xiàn) 15分 幾乎所有的生命活動(dòng)都與生物膜有關(guān) 下圖為真核生物的三種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生理活動(dòng)的模式圖 請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題 二 非選擇題 本題共4小題 共52分 1 不同生物膜具有不同的生物學(xué)功能主要是由于 2 圖1所示為膜 圖2所示為膜 兩者都參與細(xì)胞的能量代謝 3 影響圖1膜上生化反應(yīng)的主要外界因素為 4 若圖3所示為人神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜 當(dāng)受到刺激后 na 以方式內(nèi)流 導(dǎo)致刺激部位膜內(nèi)的電位變化為 5 以測(cè)定的釋放氧和耗氧為指標(biāo) 研究綠藻的光合作用與細(xì)胞呼吸的變化 結(jié)果如下圖所示 測(cè)定呼吸耗氧速率時(shí) 須條件下進(jìn)行 測(cè)定光照下釋放氧速率時(shí) 各溫度條件下的必須相同 若溫度長(zhǎng)期保持在40 則該綠藻 填 能 或 不能 生長(zhǎng) 思路剖析 1 不同生物膜具有不同的生物學(xué)功能主要是由于膜蛋白的種類和數(shù)量不同 2 圖1發(fā)生水 的光解反應(yīng) 對(duì)應(yīng)的是光反應(yīng)的場(chǎng)所類囊體膜 圖2是有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所線粒體內(nèi)膜 3 圖1影響光反應(yīng)的主要外界因素為光照 4 當(dāng)受到刺激后 na 以被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞酵ㄟ^(guò)離子通道內(nèi)流 導(dǎo)致刺激部位膜內(nèi)的電位變化為由負(fù)變正 產(chǎn)生動(dòng)作電位 5 測(cè)定呼吸耗氧速率時(shí) 應(yīng)避免光合作用的影響 需在黑暗條件下進(jìn)行 測(cè)定光照下產(chǎn)氧速率時(shí) 各溫度條件下的光照強(qiáng)度必須相同 以排除無(wú)關(guān)變量對(duì)結(jié)果的影響 若溫度長(zhǎng)期保持在40 則該綠藻光照下釋放氧速率與呼吸耗氧速率相同 即光合作用產(chǎn)生的o2除用于呼吸作 用外還有多余的向外釋放 故有有機(jī)物的積累 綠藻能進(jìn)行生長(zhǎng) 答案 1 膜蛋白的種類和數(shù)量不同 2 類囊體線粒體內(nèi) 3 光照 4 被動(dòng)運(yùn)輸 協(xié)助擴(kuò)散 由負(fù)變正 5 置于黑暗光照強(qiáng)度能 10 視角拓展 12分 某科研小組的科研人員利用不同的植物分別做了有關(guān)光合作用的兩組實(shí)驗(yàn) 請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果分析回答問(wèn)題 實(shí)驗(yàn)一 選用兩批相同生理狀態(tài)的番茄幼苗 在最適溫度下分別在a b兩個(gè)植物生長(zhǎng)箱中培養(yǎng) a生長(zhǎng)箱內(nèi)的co2濃度維持在0 40 b生長(zhǎng)箱內(nèi)的co2濃度維持在0 03 再分別用不同光照強(qiáng)度的光照射 并比較兩個(gè)生長(zhǎng)箱中番茄幼苗的光合速率 結(jié)果如下圖 實(shí)驗(yàn)二 選品種優(yōu)良的玉米和花生 分別單獨(dú)種植和間行種植 生長(zhǎng)相同且適宜時(shí)間后 分別測(cè)植株的光合速率 結(jié)果如下圖 1 實(shí)驗(yàn)一的自變量是 當(dāng)光照強(qiáng)度為5個(gè)單位時(shí) 限制光合速率提高的因素是 2 氣體x會(huì)影響番茄幼苗的光合速率 根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果 某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證氣體x對(duì)番茄幼苗光合 作用的影響是促進(jìn)還是抑制時(shí) 他除了要在生長(zhǎng)箱中置入不同濃度的氣體x外 還需要在1 5個(gè)單位的光照強(qiáng)度 0 40 的co2濃度下來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)最適當(dāng) 理由是 3 根據(jù)實(shí)驗(yàn)二結(jié)果 當(dāng)光照強(qiáng)度為1個(gè)單位時(shí) 玉米單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間 單位葉面積上積累的有機(jī)物量 填 或 間行種植 花生單獨(dú)種植時(shí)單位 時(shí)間 單位葉面積上積累的有機(jī)物量 填 或 間行種植 4 間行種植與單獨(dú)種植相比 玉米達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度 花生達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度 思路剖析 1 依據(jù)實(shí)驗(yàn)一中提供的信