八年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)講話稿.doc

資料收集于網(wǎng)絡(luò) 如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站 刪除 謝謝 八年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)講話稿八年級(jí)這一屆學(xué)生確實(shí)讓人糾結(jié)。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，教師們付出的心血特別多、特別辛苦，但整體效果總是不盡如人意。這是目前我校面臨的最為現(xiàn)實(shí)和嚴(yán)峻的一個(gè)問(wèn)題，可以說(shuō)，一榮俱榮，一損俱損。盡管如此，我還是想借本次月考質(zhì)量分析會(huì)簡(jiǎn)單說(shuō)兩句，如有不妥之處，還望各位教師批評(píng)指正，當(dāng)然在座的各位如果有什么更好的意見(jiàn)和建議的話，也希望能不吝賜教，因?yàn)樵蹅兌加幸粋€(gè)共同的目標(biāo)：搞好八年級(jí)的教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、堅(jiān)定信念，不拋棄，不放棄。在座的各位教師都是我校年輕有為的，因?yàn)槟贻p，所以有的是能力、有的是辦法。俗話說(shuō)：有能力就有信心。所以我們要堅(jiān)定信念，相信自己能做好；另外就是要抱著不拋棄不放棄的態(tài)度來(lái)對(duì)待這一學(xué)年的教育教學(xué)工作，雖然我們的學(xué)生有諸多令人不滿意的地方，但教師這個(gè)行業(yè)同別的行業(yè)還有所不同，一旦接手，沒(méi)有什么特殊情況的話，基本就得一年，所以不管怎樣，我們對(duì)學(xué)生都不能放棄。二、抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過(guò)程 ，提高質(zhì)量 作為教師，應(yīng)努力向課堂管理要質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使向45分鐘要質(zhì)量的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，提出實(shí)施“有效課堂”理念，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用： 第一，把功夫下在課前。教師上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，仔細(xì)備課。不光要備教材，還要備學(xué)生，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。 第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。 第三，把補(bǔ)困放在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。 第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，有必要的評(píng)語(yǔ)，注重激勵(lì)，提高效率。 第五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高駕馭課堂的能力和水平。這屆學(xué)生普遍課堂參與度不高，無(wú)心學(xué)習(xí)，這給教師的教提出了很大的挑戰(zhàn)。那么教師就必須要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變教育教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正地讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，只有學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)，才能說(shuō)向課堂要效益，否則教師做再多可能都是無(wú)用功。三、班主任要進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而言，學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點(diǎn)中學(xué)的關(guān)鍵因素;同時(shí)一些成績(jī)中等的學(xué)生，也可能會(huì)因一門(mén)學(xué)科太差導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。guarantee vt. 保證；擔(dān)保2、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，縮小后進(jìn)生人數(shù)。一是嚴(yán)管理，樹(shù)班風(fēng)。對(duì)作業(yè)馬虎、上課開(kāi)小差等行為要嚴(yán)肅教育批評(píng)，做到令行禁止。二是在班級(jí)內(nèi)弘揚(yáng)正氣，要經(jīng)常性表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好的學(xué)生，更要看到他的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，反復(fù)提醒。三是努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，雖然很困難，但必須去做。 3、班主任以期中考試分析會(huì)為契機(jī)，召開(kāi)好本班的考試分析會(huì)、優(yōu)等生會(huì)和后進(jìn)生會(huì)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。尤其是優(yōu)等生會(huì)，要給他們身上壓擔(dān)子，通過(guò)他們帶動(dòng)班級(jí)更多學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，學(xué)起來(lái)。同時(shí)反思本班的常規(guī)管理存在的問(wèn)題，加以整改。4、加強(qiáng)同本班科任教師之間的溝通和聯(lián)系。作為班主任，在班級(jí)管理中居于龍頭地位，當(dāng)然這并不意味著科任教師沒(méi)有責(zé)任，科任教師也要協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理。平時(shí)多與科任教師聯(lián)系，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)突出的問(wèn)題，大家坐在一起共同想辦法解決。只有班主任與教師緊密配合，齊心協(xié)力，齊抓共管，才能形成合力，班級(jí)才能向著更好的方向發(fā)展。四、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。 各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí)，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，突出他們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，最大限度地提高他們相對(duì)的弱勢(shì)學(xué)科，給他們定比較高的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們多鉆難題，多向老師提問(wèn)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。首先要求他們穩(wěn)定，不能有大的起伏，其次培養(yǎng)他們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，使他們穩(wěn)中有進(jìn)。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績(jī)的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細(xì)心和愛(ài)心，把學(xué)困生成績(jī)提高工作，當(dāng)做一場(chǎng)持久戰(zhàn)爭(zhēng)去考慮。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠(chéng)、我們的實(shí)際幫扶行動(dòng)來(lái)感動(dòng)這些學(xué)生，單考高壓、強(qiáng)制是沒(méi)用的。五、勤懇工作，用敬業(yè)精神感染學(xué)生。身教重于言教，教師處事的態(tài)度，工作的精神耳濡目染影響著學(xué)生。教師工作敬業(yè)，處事態(tài)度認(rèn)真，學(xué)生學(xué)習(xí)也不敢馬虎懈怠，這一點(diǎn)在我們不少老師身上都可以得到驗(yàn)證。相反，教師處理事情走過(guò)場(chǎng)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得有機(jī)可乘，就會(huì)心存僥幸，久而久之，就會(huì)形成不良的處事風(fēng)格，滋養(yǎng)成壞習(xí)慣。所以，考試過(guò)后，教師首先要進(jìn)行學(xué)科反思，給學(xué)生樹(shù)立榜