優(yōu)化課堂、溝通交流、提高成績(jī).doc

優(yōu)化課堂 交流溝通 提高成績(jī)?cè)鯓犹岣呓虒W(xué)成績(jī)？正如莎士比亞的經(jīng)典臺(tái)詞：“生存還是毀滅？這是一個(gè)問(wèn)題?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，“教學(xué)成績(jī)優(yōu)異”就是莎士比亞所說(shuō)的“生存”，而“教學(xué)成績(jī)低劣”就意味著“毀滅”即將來(lái)臨。怎樣提高教學(xué)成績(jī)？可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智 。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我個(gè)人認(rèn)為，提高教學(xué)成績(jī)，關(guān)鍵要把握好以下幾點(diǎn)：一、優(yōu)化課堂教學(xué)：我認(rèn)為：要想提高教學(xué)成績(jī)就必須優(yōu)化課堂教學(xué)，而優(yōu)化課堂教學(xué)又要必須做到以下幾點(diǎn)：1、讀好“三書”。新學(xué)期開(kāi)始，首先要做好的第一件事就是要讀好課標(biāo)，對(duì)各階段教學(xué)目標(biāo)、要求了然于胸；在備課時(shí)既要讀好教參，了解教材編排體系，徹底解決課文中疑問(wèn)；又要讀好課本，對(duì)課文中的知識(shí)點(diǎn)要全面覆蓋，達(dá)到舉一反三、高屋建瓴的效果。2、精講精練：俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”要做到課堂上的精講，必須在課下做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真做好課堂設(shè)計(jì)，特別是學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。講解盡量做到思路清晰、通俗易懂、深入淺出、透徹明了，讓學(xué)生聽(tīng)得懂，聽(tīng)得明白，避免滿堂灌。精練則必須做到認(rèn)真研究試題，把握中考方向，關(guān)注中考變化，精選作業(yè)題和測(cè)試題，使練習(xí)針對(duì)性更強(qiáng)，效率更高，避免題海戰(zhàn)術(shù)。3、敢于“取舍”， 善于“拓展”。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)材料分成必掌握、可掌握、初步了解三類。必掌握的要求全體學(xué)生必須學(xué)會(huì)，可掌握的讓學(xué)生選學(xué)，初步了解的讓學(xué)生了解一下就行了。這樣可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)的掌握，必備技能的形成。此外，教師還要結(jié)合學(xué)情和現(xiàn)有的課程資源，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。4、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，教師的職責(zé)不僅是傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何“學(xué)知識(shí)”，“會(huì)學(xué)知識(shí)”。我在語(yǔ)文教學(xué)中一般采取這種方法：“預(yù)習(xí)聽(tīng)講質(zhì)疑練習(xí)拓展”。也就是：“讀聽(tīng)說(shuō)再讀寫”。第一步讀，初讀，將自己不會(huì)的記錄下來(lái)，做好下一步聽(tīng)課的準(zhǔn)備。第二步聽(tīng)，聽(tīng)明白。第三步，課上發(fā)言，說(shuō)自己的見(jiàn)解，體會(huì)看法，質(zhì)疑交流。第三步再讀課文，回顧歸納所學(xué)。最后寫，動(dòng)手將能力落實(shí)到手上。這樣，巧設(shè)計(jì)、善挖掘、循循善誘、循序漸進(jìn)。學(xué)生不斷的積累了知識(shí)，形成能力，切實(shí)提高了成績(jī)。5、注意教學(xué)方法，抓好課堂管理。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式，是完成教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，很大一部分取決于課堂管理。因此，要抓好課堂教學(xué)管理，必須采取一些正確的管理方法。譬如：對(duì)注意力分散，搞小動(dòng)作的學(xué)生，應(yīng)該走下講臺(tái)，到他的座位旁邊停一會(huì)兒，以引起注意，或用眼光看著這些學(xué)生10秒左右，并且此舉對(duì)其他學(xué)生也是一次警告。上課時(shí)，教師的目光應(yīng)落在每一個(gè)學(xué)生的身上，不集中精力聽(tīng)講的學(xué)生，要及時(shí)提醒，引起學(xué)生的注意并予以糾正?？傊?，只有提高了課堂教學(xué)的效率，提高教師駕馭課本知識(shí)的藝術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才不會(huì)是一句空話。二、做好溝通與交流。提高教學(xué)成績(jī)的方式方法可謂“百家爭(zhēng)鳴”，在我看來(lái)，做好與學(xué)生的溝通與交流則是提高教學(xué)成績(jī)的有效途徑。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方應(yīng)相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)，對(duì)教師而言，意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)；當(dāng)師生之間建立起溫馨的情誼，課堂教學(xué)氛圍必然輕松愉快，學(xué)生對(duì)信息的感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時(shí)，教師也會(huì)從良好的師生關(guān)系中，從學(xué)生對(duì)自己的熱愛(ài)與期待中，受到強(qiáng)烈的感染，從而真正體會(huì)到教學(xué)工作的意義和樂(lè)趣。感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義。一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛(ài)去關(guān)懷他們，真誠(chéng)相待，學(xué)生才會(huì)理解教師，信賴教師。只有關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，師生之間才能夠建立起信任，師生之間才會(huì)有共同的語(yǔ)言，才能在一種感情融洽、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛中密切合作，形成和諧環(huán)境，共同完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中師生情感要得到溝通，就必須采用多種方法進(jìn)行交流，比如在教學(xué)中善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的手段，經(jīng)常和學(xué)生談心，體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生。1、眼睛是心靈的窗口，眼神的運(yùn)用可以使師生在無(wú)聲的交流中達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的境界，它是建立情感溝通的橋梁和紐帶。2、手勢(shì)既可以傳遞思想、表達(dá)感情，又可以增強(qiáng)教師有聲語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力，在教學(xué)中，我尤為推崇大拇指贊揚(yáng)法和擊掌鼓勵(lì)法。3、面部表情表達(dá)著教師的情感和意圖，中學(xué)生最會(huì)跟眼色行事，教師只有情緒飽滿，和藹可親，教學(xué)中多些微笑，多些表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)出教師愛(ài)的真情，才會(huì)給學(xué)生一種自然、明朗的感覺(jué)，有助于形成學(xué)生積極、愉快的心情，有利于學(xué)生知識(shí)和技能的形成。學(xué)生才能夠自覺(jué)而愉快地接受教師的教，才能夠激起學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的愿望，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。4、如同客觀事物都有差異一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有優(yōu)、劣之分，對(duì)差生不能一味地訓(xùn)斥，更不能體罰。而最有效的辦法則溝通與交流，是讓學(xué)生找出自己的弱點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視自我，尋找解決問(wèn)題的最佳辦法。我的做法是讓學(xué)生自己找“病因”，幫其開(kāi)出合理的學(xué)習(xí)處方。 5、課余活動(dòng)時(shí)多與學(xué)生聊天，接觸了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、愛(ài)好等等，使學(xué)生感到教師的平易近人，這樣，有利于師生關(guān)系的融洽，有利于今后教學(xué)工作的開(kāi)展。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該是事無(wú)大小之分，要做到事事關(guān)心，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，強(qiáng)化感情教育。善