日月潭教學設計.docx

日月潭教學設計教學目標：1 、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光。2 、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。3 、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。 教學重難點：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。 教學過程：（一）創(chuàng)設情境，激趣導入1 、同學們，我們都知道，咱們祖國山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水；有世界八大奇觀之一的萬里長城；有象征古代勞動人民聰明智慧的龍門石窟；有以奇松、怪石著稱的黃山；還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國可真美呀！你們不為生長在這樣的國家里而感到自豪，感到驕傲嗎？2、這些景點都在我國大陸地區(qū)，我還聽說臺灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧！（板題，讀題）（二）情境體驗，整體感知1、各位小旅客們請大家觀看大屏幕，聽我為大家介紹日月潭的美麗風光。（多媒體畫面及音樂，師朗讀）2 、同學們，剛才聽了老師的介紹，有什么感受嗎？你們想親眼去看看嗎？請小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準。3 、生字詞反饋。（多媒體出示生字詞）（三）細細品讀，理解課文品讀第一段1、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色？2、指名交流：（1）體會1、2句。（板書：大湖高山）（2）體會第3句。聯系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。用動作演示理解“群山環(huán)繞”（多媒體輔助）3、指導朗讀。品讀第二段1、自由小聲讀，想想你又看到了什么美？2、點擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內交流，再有感情地朗讀課文。3、全班交流，并指導朗讀。（利用多媒體和模具演示的方式體會日月潭形狀的美。）4、指導背誦。（由四人小組成立為一個導游團，向游人介紹日月潭的美名是如何得來的。）品讀第三段1、讀課文，這段介紹的是什么時候的景色？（清晨）2、點擊課件示“清晨”圖片：說說清晨的景色。（讓學生充分想象說話）3、明確“隱隱約約”的意思。4、清晨，日月潭給你怎樣的感覺？（播放課件，理解“隱隱約約，很美，富有神秘色彩）5、挑戰(zhàn)讀課文。品讀第四段1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時候的景色？2、中午的時候，日月潭是一番什么景象？（播放課件）（1）示“晴天、雨天”兩幅圖：看你喜歡哪種景色，用自己的話說一說，可以同桌或鄰近伙伴交流一下。（2）找出這段話中的一對反義詞。（3）指導朗讀。品讀第五段1、齊讀課文，說說這段講的是什么？2、通過學習課文，你從哪兒看出“日月潭風光秀麗”？（群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現、一片朦朧）（四）我當導游，回味課文日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學愿意領老師和同學們再去欣賞一下。（五）抒發(fā)感受，啟發(fā)愛國1、學了這篇課文，你想說些什么？2、由于歷史的原因，臺灣和祖國大陸分離了，至今還沒有回歸。臺灣