《秋天向我們微笑》教學(xué)設(shè)計1.doc

秋天向我們微笑教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1?自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際，理解“煩惱”、“覓食”、“嚷”等詞的意思。2?品味詩句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗。3?有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點品味詩句，了解秋天的特點，感悟“微笑”的內(nèi)涵；有感情地朗讀課文。教學(xué)準備教師：生字詞卡片，圖片、課件或?qū)嵨锏?。學(xué)生：收集相關(guān)資料，了解秋天。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課文題目1?情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發(fā)孩子對秋天的熱愛。2?揭示課文題目。(1) 板書課文題目：秋天向我們微笑。(2) 齊讀課文題目兩遍。(3) 談?wù)勀阕x了課文題目后知道了些什么，還想知道些什么。二、自讀課文，初步感知課文1?按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認識生字，讀準字音，讀通課文。2?檢查生字認識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。注意區(qū)別：襖妖纓櫻街銜惱腦梁粱“惱”讀“no”3?借助工具書，聯(lián)系生活實際、上下文理解新詞，注意以下詞語在文中的意思。煩惱釀造音符覓食珍藏4?指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節(jié)奏。5?這首詩主要寫了什么？三、再讀課文，理解大意1?自讀思考：微笑著向我們走來的秋天，給我們帶來了什么？它們分別有什么特點？你是從哪些詩句體會到的？請用自己喜歡的方式標示出來。2?想一想：課文哪些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？課文剩下的內(nèi)容主要寫了什么？試著說說課文的主要內(nèi)容。四、品讀重點詩句，欣賞秋天的美麗1?默讀15小節(jié)，勾出自己最欣賞的詩句，并注意思考或旁批出自己喜歡的原因，試著有感情地讀讀。2?小組交流、補充。3?全班交流，鼓勵補充、爭辯，師適時點撥。如：(1) 喜歡“秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉”，從這里體會到秋天里桂花開放，給我們帶來香氣，從“輕輕地”、“抓”、“涂掉”體會到秋風(fēng)輕柔的特點。(2) 第2、3節(jié)詩：喜歡秋天豐收的景象，從對蘋果、葡萄、玉米、高粱的描寫中體會到秋天里這些水果和糧食成熟了，尤其欣賞作者擬人手法的運用，把事物的特點表達得十分生動形象：“嚷”、“穿紅襖”、“披紫袍”，生動、形象地寫出了蘋果、葡萄急著成熟的情態(tài)；動詞“舉著樂，紅著笑”不僅形象地寫出了玉米、高粱的成熟，而且表達了作者沉浸在秋天的豐收里的由衷的喜悅。品析“煩惱”、“釀造”。思考：夏天里，玉米可能遇到哪些煩心的事？高粱成熟后可做什么？（聯(lián)系工具書。）(3) 第4節(jié)詩：喜歡第2、3、4行詩。從“快活的音符”體會到鳥兒們一路歡歌，反應(yīng)了作者歡樂的心情。從“覓食的小螞蟻蟻巢”可體會到螞蟻在秋天里忙著覓食準備過冬的勤勞。在這里，注意滲透道德教育。(4) 第5節(jié)詩：喜歡滿樹的黃葉，從詩句對黃葉的描寫中可以聯(lián)想到黃葉飄落時紛紛揚揚的美景，從“明年春天長滿樹梢”可以體會到春天里，落光葉子的樹木又會重新長出充滿生機的新葉。(5) 齊讀第15節(jié)詩。課文題目說秋天微笑著向我們走來，你認為“微笑”是什么意思？她都給我們帶來了什么？(6) 拓展：除了詩中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來的？（鼓勵盡量說。）能把文中引起你想象的景物畫下來，再給畫取個名字嗎？(7) 有感情地品讀第15節(jié)詩。注意讀出對秋天的喜愛、贊美之情，可采取試讀抽生讀點評再試讀齊讀的方式讀。4?過渡：你喜歡秋天，我喜歡秋天，他喜歡秋天，我們都喜歡這碩果累累、金風(fēng)送爽的秋天。這不，一群喜歡秋天的孩子走到了披滿黃葉的大樹下。請讀第6節(jié)詩，說說你的感受或想法，談?wù)勀銓Α扒那恼洳亍钡捏w會。五、有感情地朗讀全文，欣賞詩句的美、秋天的美1?有感情地朗讀全文。2?背誦課文。六、拓展延伸，課外閱讀1?找找描寫秋景的文章，然后讀一讀。2?推薦秋色賦。七