《漁夫的故事》導(dǎo)學(xué)案.doc

語(yǔ)文出版社S版第八冊(cè)語(yǔ)文教案第一單元 1 種子2 只揀兒童多處行3 釣魚 4 爺爺?shù)奶J笛語(yǔ)文百花園一 第二單元 5 古詩(shī)三首江畔獨(dú)步尋花、寒食、泊船瓜洲6 桂林山水 7 走進(jìn)麗江8 五彩池語(yǔ)文百花園二 第三單元 9 衛(wèi)星比武10 巴斯德征服狂犬病 11 小樹死因調(diào)查報(bào)告 12 綠色記事本 語(yǔ)文百花園三 第四單元 13 我站在祖國(guó)地圖前14 陳嘉庚辦學(xué) 5 舞動(dòng)的北京16 大使館媽媽語(yǔ)文百花園四第五單元 17 蓮葉青青 18 蕭山楊梅 19 地震中的父與子 20 母親的呼喚語(yǔ)文百花園五 第六單元 21 爬山 22 語(yǔ)言的魅力23 寓言兩則濫竽充數(shù)、邯鄲學(xué)步24 米芾學(xué)書 語(yǔ)文百花園六 第七單元 25 鳥的天堂26 鯨 27 麋鹿28 小獅子愛爾莎語(yǔ)文百花園七 第八單元 29 孔子學(xué)琴30 端午節(jié)的由來31 西門豹32 湯姆索亞歷險(xiǎn)記語(yǔ)文百花園八 1 種子教學(xué)目標(biāo)：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、撩、俊”等5個(gè)生字，會(huì)寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程： 一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)1、導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們開始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧！2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。3、交流體會(huì)。4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法。（2）學(xué)習(xí)做人做事的道理。二、談話引入1、板書課題，談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學(xué)習(xí)第一課種子。三、自讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、說說課文講了一件什么事。誰(shuí)給你留下了深刻的印象。四、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼五、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容六、練習(xí)朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀七、布置作業(yè)1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。 第二課時(shí) 一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，種子這一課主要寫了什么事？2、讀課文二、細(xì)讀課文，感悟理解。1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？（2）見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準(zhǔn)備說點(diǎn)什么，老師會(huì)說什么呢？為什么？經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)椤爸v桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄?！薄皽\黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿?！皳诫s著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。2、學(xué)習(xí)第28自然段。（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說教師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專注）樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)？用“因?yàn)樗浴闭f說。3、學(xué)習(xí)最后一段（1）有感情地朗讀。（2）說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？三、積累語(yǔ)言1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫1、讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。2指導(dǎo)書寫。五、總結(jié)全文，深化體會(huì)如果你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說些什么？六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)： 外貌：略帶羞澀、低下頭（感到慚愧）種子 臉?biāo)⒌丶t了、站著（深深自責(zé)）（小女孩） 動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專注） 樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）2.只揀兒童多處行教學(xué)要求：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。教學(xué)重點(diǎn)：理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩(shī)句內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭示課題，簡(jiǎn)介作者、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰(shuí)能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。、板書課題：2 只揀兒童多處行、簡(jiǎn)介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。二、學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新詞、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語(yǔ)。、學(xué)習(xí)生字。指名讀詞語(yǔ)、學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系上下文理解：座無(wú)隙地忸怩爛漫查字典理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù)三、再讀課文，理清脈絡(luò)、指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。、交流畫出的詞語(yǔ)。頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂3、練習(xí)有感情朗讀。四、課堂練習(xí)、寫字指導(dǎo)。、學(xué)生描紅，臨寫。、抄寫詞語(yǔ)。 第二課時(shí)一、過渡導(dǎo)入、提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？、指名回答。、抓住“只揀兒童多處行”提問：課文中寫了哪些地方兒童多？根據(jù)回答板書：頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里、過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！二、學(xué)習(xí)第一段、自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。、交流出示句子。“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！?、說一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來讀，在下面畫上記號(hào)。成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使、指名讀然后齊讀。、完成課后練習(xí)5第一小題：這句話用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰(shuí)？這樣寫你覺得怎樣？學(xué)生回答。、教師引讀第二自然段。三、學(xué)習(xí)第二段、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)呢？、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。（）自由讀，畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。（）交流畫出的句子，并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來讀。出示句子：我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。（3）反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。（4）學(xué)生暢談體會(huì)。三、小結(jié)剛才，我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天，我們看到的是什么樣的情景呢？（頤和園門口兒童多，知春亭畔兒童多，湖面兒童多，湖邊兒童多）可能是兒童歡快活潑的身影把春天遮住了吧，我們暫時(shí)還沒有找到春天。春天到底在哪里呢？讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看。四、布置作業(yè)、抄寫詞語(yǔ)。、有感情朗讀課文。 第三課時(shí)一、過渡這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。二、學(xué)習(xí)第三第四段。、自由讀第5自然段，提問：你們找到春天了嗎？春天在哪里？、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。春天是什么樣子？出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀。走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉3、完成課文后的練習(xí)5（2）：這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎么樣？4、學(xué)生交流。5、教師范讀第6自然段。學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練習(xí)有感情地朗讀。6、指名嘗試背誦。7、指名讀第7自然段。分角色讀。8、教師范讀第8自然段。學(xué)生有感情地朗讀課文。9、提問：“朋友，春天在哪里呢？”你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？指名回答：春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！教師引讀課文。10、齊讀第四段。（）進(jìn)行句式變換，理解句意。（）出示句子：當(dāng)你春游時(shí)，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！你能把句子換個(gè)說法，不改變?cè)敢鈫? 學(xué)生練習(xí),并且讀句子. 11、完成課后練習(xí)5（3）：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？12、學(xué)生討論交流。13、練習(xí)背誦第79自然段。三、布置作業(yè)、背誦課文第79自然段。、默寫詞語(yǔ)。板書：只揀兒童多處行頤和園門知春亭畔湖面湖邊 兒童到處總是春玉瀾堂花兒兒童3 釣魚教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理。2、有感情地朗讀課文。3、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭(zhēng)辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、讀到這個(gè)題目你想了解什么？（誰(shuí)在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？）二、初步了解課文1、學(xué)習(xí)生字詞（1）生字讀音這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會(huì)讀了，大家有信心嗎？（小黑板出示生字新詞）師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）部分詞語(yǔ)的意思這些詞語(yǔ)中，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?。（重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭(zhēng)辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語(yǔ)）（3）課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰(shuí)來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）（板書：釣魚放魚啟示）三、練習(xí)朗讀課文1、初讀課文，讀通讀順。2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？3、同組互讀，回答自己提出的問題。4、指名讀。四、布置作業(yè)1、抄寫生字。2、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入 導(dǎo)語(yǔ)：今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。二、深入學(xué)習(xí)課文1、讀全文，找找這件事對(duì)于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？2、默讀課文思考：文中的“我”的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語(yǔ)句，讀一讀。3、指導(dǎo)與交流。（1）出示語(yǔ)句師：課文哪些語(yǔ)句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？（2）釣到大魚時(shí)的心情如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。（語(yǔ)句：??！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。）（3）把魚放回湖里時(shí)的心情分角色讀4、父親的情感（1）自讀我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？（2）交流與指導(dǎo)。把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？（3）討論父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決？父親做得對(duì)不對(duì)？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。5、揭示中心作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰(shuí)讀讀課文中的句子？（學(xué)生回答完，課件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！逼渲校暗?，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”畫上橫線。）6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個(gè)人利益。）三、課堂小結(jié)填空：作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是。四、拓展在鱸魚捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過程并無(wú)人看見。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事會(huì)有很多，我們?cè)撊绾稳プ?？比如：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你在公共場(chǎng)所：買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你六、布置作業(yè)制作一張以“誠(chéng)實(shí)”為主題的小報(bào)。板書設(shè)計(jì)： 3 釣魚 湖邊釣魚 釣魚 釣到鱸魚 獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量 放歸鱸魚4* 爺爺?shù)奶J笛教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，3、了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”等句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實(shí)際鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重要作用。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、揭示課題，啟發(fā)談話1、板書課題：爺爺?shù)奶J笛2、課文寫了一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過一個(gè)暴風(fēng)之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)理，它給這個(gè)孩子帶來什么收獲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x過程中留心。二、自由輕聲地朗讀課文要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、聯(lián)系上下文或查字典弄懂下列詞語(yǔ)的意思。 3、說說課文講了一件什么事。三、檢查初讀情況1、指名分自然段朗讀課文，正音。2、指名說說新詞的意思。翱翔：在空中回旋地飛翔。婉轉(zhuǎn)：聲音高低起伏很動(dòng)聽。溫潤(rùn)：溫暖濕潤(rùn)。驅(qū)趕：趕走。四、再讀課文，體會(huì)大海的特點(diǎn)和強(qiáng)強(qiáng)心情的變化。1、 找出描寫海浪、海風(fēng)的句子多讀幾遍，體會(huì)大海的特點(diǎn)。2、 讀讀描寫強(qiáng)強(qiáng)動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的心情的變化。3、 討論：強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)奶J笛聲后，為什么變得勇敢起來。五、指導(dǎo)學(xué)生理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的意思1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文和生活實(shí)際來理解。2、說說讀了課文后自己受到的啟發(fā)。六、作業(yè) 1、朗讀課文。 2、摘抄自己喜歡的句子和詞語(yǔ)。板書：4、爺爺?shù)奶J笛海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水長(zhǎng)不結(jié)實(shí)（只有經(jīng)受風(fēng)雨，接受鍛煉，才能健康成長(zhǎng)。）語(yǔ)文百花園一教學(xué)目標(biāo)：1、能夠分類積累詞語(yǔ)。2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)：1、分類積累詞語(yǔ)。2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。教學(xué)難點(diǎn)：1、把句子寫具體。2、能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫一件事。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：小明學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)語(yǔ)：小明今年上四年級(jí)，他特別喜愛積累詞語(yǔ)，可是由于方法不正確，積累起來十分費(fèi)事，你們能幫幫他嗎？二、出示詞語(yǔ)瞧看瞅掃視盯著講說商量告訴勸告落落大方竊竊私語(yǔ)源源不斷1、尋找規(guī)律：（1）從詞語(yǔ)的意思來歸類記憶。（2）從詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)來分類記。2、奪紅旗：比一比，誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。3、比一比，誰(shuí)的詞語(yǔ)多？照樣子再說幾個(gè)。三、語(yǔ)文大觀園我們下面要去語(yǔ)文大觀園玩一玩，可以三個(gè)一群，兩個(gè)一伙結(jié)成小組逛。大觀園里有許多新奇有趣的活動(dòng)，積極參加，還能得到積分呢!讓我們看看哪個(gè)小組的積分最高!1、（出示）一扇門（門上有詩(shī)歌四時(shí)田園雜興誰(shuí)能有快又準(zhǔn)得背會(huì)門上這首古詩(shī)，大門就會(huì)開開。2、（出示）一只小猴子一只小猴子擋住了去路，它帶來了一篇小詩(shī)歌，如果能有感情地讀出來，它就讓你過去。3、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)第二課時(shí)一、介紹：妙語(yǔ)堂里妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧！豐富多彩的寒假生活里，你做了哪些事，有什么收獲和感受？哪些事你認(rèn)為最有趣？把這段經(jīng)歷告訴你的朋友。（1）小組的同學(xué)練習(xí)說。（2）在小組合作的基礎(chǔ)上，各組推選一名代表，向全班同學(xué)轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個(gè)人的發(fā)言。二、小結(jié)三、作業(yè)：寫一件自己在寒假里親身經(jīng)歷的最精彩、最快樂的事。5 古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會(huì)寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入解題寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣？二、學(xué)習(xí)寒食一詩(shī)1、自讀，讀準(zhǔn)字音2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句出示：春城天處不飛花（1）把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)春城/天處/不/飛花（2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？（查字典、看注釋）（3）把詞語(yǔ)連成句子，說說這句話的意思.3、照樣子自學(xué)后三句4、檢查出示（斜御柳漢宮）5、指導(dǎo)朗讀（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？（2）舉國(guó)上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受？6、有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)泊船瓜州1、回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。2、分小組學(xué)習(xí)3、匯報(bào)交流4、指導(dǎo)朗讀出示課件：在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。5、背誦四、小結(jié)今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？五、布置作業(yè)背誦泊船瓜州、寒食。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、解釋詩(shī)句。2、背誦寒食泊船瓜州二、學(xué)習(xí)江畔獨(dú)步尋花1、解題讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。2、自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音3、小組自學(xué)4、交流匯報(bào)（1）檢查出示詞語(yǔ)（2）誰(shuí)來說說這首詩(shī)的意思。三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀1、讀了這首詩(shī)，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）2、你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述）3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么？4、帶著對(duì)春天的熱愛來讀。四、背誦練習(xí)6 桂林山水教學(xué)要求：通過朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。學(xué)習(xí)通過對(duì)看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫的方法，把句子寫具體。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬(wàn)千”、“危峰兀立”等詞。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過朗讀，了解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)課文是如何把它們寫具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速。掌握“啊”的讀音。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課人們都說：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？（天下第一）下面，我們要隨著作者的視線，一起來觀賞桂林的山水。（在“山”和“水”下作重點(diǎn)記號(hào)）二、自學(xué)課文，理清文章思路1、出示自學(xué)要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音；你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？ 桂林的山水有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用小圈圈出。檢查自學(xué)指名四人朗讀你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？板書：總起分述總結(jié)桂林的山水有哪些特點(diǎn)？板書：水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn)請(qǐng)你用文中引用的一句古詩(shī)來總結(jié)文章。板書：舟行碧波上，人在畫中游板書：總起：甲天下靜水清桂林山水分述：綠奇山秀險(xiǎn) 總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)分小組自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個(gè)方面把課文讀懂：詞義，結(jié)構(gòu)（分層），修辭手法，語(yǔ)言文字，朗讀語(yǔ)氣等等，也可以用自己的方法來學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)，也可以提出不懂的地方，在大組交流時(shí)提出。目的：讀出感情，理解語(yǔ)言文字，作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫具體的。學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。交流學(xué)習(xí)情況：詞義：波瀾壯闊、無(wú)瑕等分層：三層修辭手法：引讀第一句用“波瀾壯闊的大海”和“水平如鏡的西湖”跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫漓江水“靜”、“清”、“綠”三個(gè)特點(diǎn)。其中的“真”，是的確、實(shí)在的意思。（作者為何在“靜、清、綠”前加上一個(gè)“真”字，后都帶個(gè)“啊”字？通過朗讀，體會(huì)“真”寫出程度?！鞍　笔惆l(fā)作者喜悅、贊美之情。）對(duì)這三個(gè)特點(diǎn)，作者用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。最后一句寫出江水之靜。描寫角度：引讀“靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)”從動(dòng)態(tài)的角度寫；“清得可以看見江底的沙石”從透明度的角度寫；“綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠從色彩的角度寫。引讀，說說你怎樣讀出語(yǔ)氣，交流并指導(dǎo)朗讀?！办o，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓，以突出后面補(bǔ)充說明得部分。讀這三個(gè)分句，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感覺。朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào)，其次要運(yùn)用重音、速度等技巧，傳遞出對(duì)內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時(shí)要平穩(wěn)，聲音可略低，“卻從沒看見過”、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的“靜”，讀時(shí)漸輕、漸緩。讀好排比句，注意節(jié)奏，幾個(gè)“像”要一氣呵成。個(gè)讀，齊讀。質(zhì)疑，解疑小結(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的？【讀課文分層找特點(diǎn)怎樣寫具體（讀讀議議）有感情朗讀】背誦第二節(jié)，根據(jù)板書自背，互背，說說你是用什么方法把課文背出來的。（記關(guān)鍵詞，列提綱，記每句第一字）檢查背誦四、布置作業(yè)抄寫詞語(yǔ)；有感情地朗讀全文；背誦并默寫第二節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦二節(jié)（默寫第二節(jié)）過渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂：目的：讀出感情，理解語(yǔ)言文字，作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫具體的。學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。交流學(xué)習(xí)情況：詞義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗分層：二層寫法：寫法上與第2節(jié)相似，顯示了結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱。第一句用“峰巒雄偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千山形色彩明麗山色危峰兀立、怪石嶙峋山勢(shì)有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢(shì)寫得非常生動(dòng)逼真。引讀。有感情地朗讀。交流學(xué)習(xí)方法：【讀課文分層找特點(diǎn)怎樣寫具體（讀讀議議）有感情朗讀】背誦第三節(jié)，交流背誦方法。三、略讀第三段師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中（云霧迷蒙），山間（綠樹紅花），江上（竹筏小舟），讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是（舟行碧波上，人在畫中游。）最后這句古詩(shī)是什么含義？這句詩(shī)既是作者的感受，也是對(duì)全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。背誦第三段。四、總結(jié)作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)山河的思想感情。讓我們齊讀課文五、完成課后練習(xí)指導(dǎo)課后練習(xí)二：例中的第一分句是概述，第二分句是用補(bǔ)充說明的方法寫具體，即“清得”怎么樣。兩個(gè)小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如：“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)”；“干凈得看不見一張紙屑”等。完成其他練習(xí)六、布置作業(yè)背誦課文。默寫課文。板書設(shè)計(jì)：總起：甲天下靜水清桂林山水分述：綠奇山秀險(xiǎn) 總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游7走進(jìn)麗江教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國(guó)的情感。2、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入（出示美麗的漓江掛圖），今天我們一起去游覽美麗的漓江。二、初讀課文1、自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2、檢查詞語(yǔ)：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織百貨綿延閃爍昂然挺立3、檢查朗讀（指名分段讀）4、自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點(diǎn)？）5、指名說三、練習(xí)朗讀1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。2、同組互讀。3、小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問題。四、布置作業(yè)1、抄寫優(yōu)美的詞句。2、收集有關(guān)麗江的圖片。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入出示：（地圖）。導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。二、深入學(xué)習(xí)課文1、讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？2、默讀課文思考：我們都到達(dá)了哪些地方？板書：地點(diǎn)誰(shuí)能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說。3、自讀自悟。（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗）（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。（3）練習(xí)朗讀。4、指導(dǎo)朗讀第一自然段：（1）用一句話概括地說說，你讀這段的感受。第三、四自然段：（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。（2）帶著贊賞的感情讀。第五、六自然段：（1）想象讀。（2）集體交流，評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？（3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么5、揭示中心文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感？三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。8* 五彩池教學(xué)要求：1、了解五彩池的奇特景觀，從中感受大自然的美。2、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。3、學(xué)習(xí)12個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。4、有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解五彩池的特點(diǎn)和池水顯出不同顏色的原因。教具準(zhǔn)備：風(fēng)景圖教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、布置預(yù)習(xí)。1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？去過哪些地方？2、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲把課文朗讀幾遍，做到讀正確、流利。想想五彩池在哪兒？它是什么樣子的？3、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。二、檢查預(yù)習(xí)。1、檢查生字讀音。2、每人讀一個(gè)自然段，開火車讀課文。3、五彩池在什么地方？五彩池是什么樣子的？三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的？四、學(xué)生默讀思考討論：1、五彩池是什么樣子的？（第二自然段，共四句話）（1）第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來形容五彩池？（2）第二句為什么說水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石？（3）第三句寫的是什么？（4）第四句為什么說水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花？2、五彩池中的水都有什么顏色？是什么“令我驚奇”？五、布置作業(yè)：朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會(huì)顯出不同顏色？ 第二課時(shí)一、指名朗讀課文。二、學(xué)生理解第四自然段。1、默讀，把講原因的句子畫出來，讀一讀。2、課文有幾句話說明原因的？（4句話）這四句話是怎么把原因說清楚的？（第一句說池中長(zhǎng)著不同形狀的石筍；第二句說石筍表面附著石粉；第三句講陽(yáng)光折射；第四句講池邊樹木花草的倒影。）三、朗讀最后一個(gè)自然段，討論：為什么說五彩的瑤池就在人間，不在天上？（因?yàn)檎n文開頭說奶奶講過天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。）四、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語(yǔ)，并抄寫兩遍。五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。板書設(shè)計(jì)：位置：藏龍山水池：大小不同，形狀不同 五彩池池水：同源不同色原因：池底石筍、石粉，陽(yáng)光折射贊嘆：人間瑤池語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)：1、能夠分類積累詞語(yǔ)。2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。4、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：1、分類積累詞語(yǔ)。2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)：1、練習(xí)把句子寫具體。2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個(gè)地方，看這是知識(shí)花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識(shí)花園有很多的地方可玩，但是只有答對(duì)問題過關(guān)才可以往下走。二、出示詞語(yǔ)姐妹花園來到姐妹花園你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多詞語(yǔ)就像姐妹一樣有相似之處。1、找姐妹想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語(yǔ)，試著把這些詞語(yǔ)寫下來。h ji gng m（ ）蝶 （ ）水（ ）駛 衣（ ）山（ ） （ ）才 煉（ ）（ ）色 （ ）布 （ ）碑2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。千山萬(wàn)水千言萬(wàn)語(yǔ)千變?nèi)f化千姿百態(tài)千差萬(wàn)別千絲萬(wàn)縷千真萬(wàn)確千奇百怪三、豐收?qǐng)@來到這個(gè)園子你們肯定能猜到，這里會(huì)有很多知識(shí)等著你來收獲。出示：百花圖誰(shuí)先背下來，百花園的花就會(huì)為你開放一次，看誰(shuí)背得快。出示古詩(shī)、詩(shī)歌同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩(shī)歌中有哪些你喜歡的詞語(yǔ)，把它寫在卡片上的小花籃里。 第二課時(shí)妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇) 介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語(yǔ)堂里更是妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧! 同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。 練習(xí)說 小組推薦說五、小結(jié)今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的收獲。六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。 衛(wèi)星比武教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字，會(huì)寫“培、訓(xùn)”等10個(gè)生字。2、理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。3、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。4、教育學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義.(2)理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)步驟:第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文.教學(xué)過程:一、 談話導(dǎo)入新課。（1） 教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎？能不能說說你喜歡的原因。（2） 教師出示衛(wèi)星課件，學(xué)生觀察衛(wèi)星。（3） 板書課題。衛(wèi)星比武（4） 學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。二、 初讀課文，掃清文字障礙。1、 輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏子。2、 提出自學(xué)要求。（1） 輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2） 借助拼音讀生字，查字典，理解生字生詞。（3） 課文主要是些什么事情？（4） 你讀懂了什么？再不懂的地方做上記號(hào)。三、 檢查學(xué)習(xí)情況（1） 指名分段朗讀（2） 師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況.（3） 幻燈出示本課生字.（4） 指名認(rèn)讀生字.（5） 出示文中詞語(yǔ).（6） 學(xué)生認(rèn)讀生字（7） 學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.（8） 課文向大家介紹了什么?這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用,告訴我們?cè)诮窨茖W(xué)技術(shù)革命的浪潮里,各種衛(wèi)星各顯神通,為人類做出了人類巨大的貢獻(xiàn).四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？2、各小組在小組內(nèi)先互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。3、各小組互相修改自然段的段意。4、給課文分段。五、小結(jié)1、這篇課文講了一件什么事？2、回去后通過各種渠道，了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。六、布置作業(yè)。書寫生字詞，朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、 情境導(dǎo)入三、 整體感知1、 指名朗讀課文。2、 學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。3、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。4、 反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？四、 學(xué)習(xí)課文1、 默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星？衛(wèi)星的什么知識(shí)？2、 學(xué)生