五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 愛的奇跡 5教案 北京版.doc

課題10愛的奇跡第（ 1 ）課時(shí)總課時(shí)第（ ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過自學(xué)，學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。2.通過閱讀，了解課文內(nèi)容，知道比利是個(gè)有同情心、有愛心的孩子。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、隨文批注的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，知道比利是個(gè)有同情心、有愛心的孩子。教具學(xué)具教學(xué)難點(diǎn)理解課題意義；理解為什么把比利挽救小鹿的生命稱為“愛的奇跡”。授課日期教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)激趣導(dǎo)入同學(xué)們，還記得今年夏天的“桑拿天”嗎？那只是一周沒下雨， 你們想過嗎，要是整整一個(gè)月不下雨會(huì)怎樣？（學(xué)生自由回答）納米比亞有一個(gè)多月都沒有下雨，那么會(huì)發(fā)生哪些事呢？現(xiàn)在我們一起看課文，想想課文講了一件什么事？教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)初步感知1.學(xué)生自由讀課文。自學(xué)提示：（1）利用工具書自學(xué)本課生字新詞。畫出不理解的詞或句子。（2）想想課文講了一件什么事？2.檢查預(yù)習(xí)情況：（1） 多媒體出示生字，指后進(jìn)生讀。（2） 多媒體演示難寫字的筆畫。（3） 出示多音字： qing ( )強(qiáng) qing ( )（4）讀詞語(yǔ)：勉強(qiáng) 惡劣 挽救 盡可能（5）理解詞語(yǔ)： 勉強(qiáng)：在本課是“將就、湊合”的意思。 配給：課文中指由于水少，不能滿足人們的需要，因此政府按照一定的數(shù)量把水分配給當(dāng)?shù)氐娜藗儭！芭浣o”的“給”讀作“ji”。 脫水：人或動(dòng)物體中的液體大量減少，常在嚴(yán)重的嘔吐、腹瀉或大量出汗、出血等情況下發(fā)生。教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)默讀課文，誰(shuí)來(lái)說說課文講了一件什么事？指名概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師指導(dǎo)：本文講述了這樣一個(gè)故事：在一個(gè)（ ）的夏季里，6歲的小男孩比利為了挽救（ ），一次次地（ ）。1.自由讀課文，想想課文可以分幾部分，自己分完后在小組內(nèi)交流，說明理由。2.小組匯報(bào)。 第一部分：（12）“我”居住的地區(qū)遇到了嚴(yán)重的干旱。第二部分：（38）6歲的比利用雙手捧水，一次次地給因?yàn)橹惺疃撍男÷刮顾?第三部分：（9）“我”決心把小比利培養(yǎng)成優(yōu)秀的科學(xué)家，讓更多的人獲得生命之水。3.選擇自己喜歡的段落朗讀，評(píng)讀。教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)三、課堂反饋四、小結(jié)聽寫生字初讀文章，你有什么感受？在生活中我們應(yīng)該節(jié)約用水。作業(yè)抄寫生字新詞在生活中