小語(yǔ)文五下期末測(cè)試--改好的.doc

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試 （說(shuō)明:共100分，卷面2分。另有附加題10分。）一、基礎(chǔ)知識(shí)：（40）（一）聽(tīng)寫詞語(yǔ)或看拼音寫詞語(yǔ)（每字0.5分，共10分） s jxi do xun rn dn qi ho羞（ ）（ ）奠（ ）煤（）告 ( ) ( ) ( )d j j liang chun cng zn hn jio ch ( )( ) ( ) ( ) （二）比一比，再組成詞語(yǔ)（6）陶（ ） 炮（ ） 壁（ ） 馳（ ） 嚼ju（ ）脈mi（ ）淘（ ）袍（ ）璧（ ） 弛（ ） jio（ ） m（ ）（三）根據(jù)課文內(nèi)容填一個(gè)較恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（每題1分5分）（ ）的老班長(zhǎng) （ ）的嚴(yán)監(jiān)生 （ ）的藺相如（ ）的王熙鳳 （ ）的諸葛亮 （ ）的瑞恩（四）、根據(jù)課文或語(yǔ)言環(huán)境填空：（5）1、草鋪橫野六七里，_ 。2、 _ ，不是遮頭是使風(fēng)。3、樓外青山，山外白云，云飛天外 _ （頂針聯(lián)）4、做什么都要從點(diǎn)滴小事做起，要善于積累，這樣才能有所成就，就如荀子中說(shuō)到的那樣 。5、遇到困難，要有積極樂(lè)觀的心態(tài)，因?yàn)榫拖裼?guó)雪萊說(shuō)的那樣： （五）選擇題：下列各題只有一個(gè)答案是正確的，請(qǐng)把正確答案序號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)。（5分）1、“榛、揪、熾、瓤”按音序排列正確的一項(xiàng)是（ ）A、熾、揪、瓤、榛 B、熾、揪、榛、瓤 C、熾、瓤、榛、揪 D、熾、揪、瓤、榛2、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A嚴(yán)陣以待 劍步如飛 神機(jī)妙算 栩栩如生B波瀾壯闊 隨心所欲 含辛茹苦 天造地設(shè)C迫不及待 千里迢迢 五彩繽紛 完壁歸趙D 神彩奕奕 不容爭(zhēng)辯 目不暇接 再接再厲3、“戰(zhàn)斗正在（）地進(jìn)行著，沖在最前面的志明同志（）犧牲了。戰(zhàn)士們懷著（）的仇恨，以（）的炮火向敵人轟擊。敵人的陣地在（）的震動(dòng)著?！币来翁钊氲脑~語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（ ）A、激烈猛烈 壯烈 劇烈強(qiáng)烈 B、劇烈 猛烈 強(qiáng)烈 猛烈劇烈C、激烈 強(qiáng)烈 壯烈 猛烈 劇烈 D、激烈 壯烈 強(qiáng)烈 猛烈 劇烈4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A、小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過(guò)氣來(lái)。B、學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。C、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命傳統(tǒng)。D 、張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。5、“ 原 肆 泣 越”中，哪個(gè)字不是整體認(rèn)讀節(jié)。 （ ）A、原 B、肆 C、泣 D越(六)根據(jù)要求填空：（9）1威尼斯的小艇和金錢的魔力的作者都是美國(guó)作家（ ）。（填人名） 2、“你看它從不著急（ ）慢慢地走（ ）總會(huì)到的（ ）慢慢地嚼（ ）總會(huì)吃飽（ ）”（在括號(hào)中填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）3、媽媽對(duì)我說(shuō)：“我今天有事不在家，你放學(xué)后到舅舅家去?！?改為第三者轉(zhuǎn)述) 4、 “木橋開(kāi)始搖晃，發(fā)出要斷裂的聲音?！保ㄓ脭M人的修辭手法來(lái)寫） 5、高大挺拔、葉子油綠閃亮的白楊樹(shù)，像一排士兵排列在寬闊筆直的馬路兩旁。（縮句）二閱讀題（共23分）（一）老師的手（7）感恩節(jié)那天，有位小學(xué)一年級(jí)的老師讓班上同學(xué)畫出他們感恩的東西。這些小孩多半來(lái)自貧苦家庭，所以她料想他們多半會(huì)畫一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴。但看到道格拉斯的作品時(shí)，她驚訝不已，上面畫了一只手！這是誰(shuí)的手？班上的同學(xué)都興致勃勃地猜測(cè)：“這一定是賜給我們食物的上帝的手?！币粋€(gè)小孩說(shuō)道?！笆寝r(nóng)夫的，他用這只手喂養(yǎng)了火雞。”另一個(gè)小孩接著說(shuō)。一陣猜測(cè)后，同學(xué)們回到座位上繼續(xù)畫畫。這時(shí)老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問(wèn)他那是誰(shuí)的手?！澳鞘悄氖?，老師。”他怯怯地回答。道格拉斯個(gè)子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時(shí)總會(huì)過(guò)去牽牽他的手。她常這樣握同學(xué)們的手，大家都習(xí)以為常了，可這對(duì)道格拉斯來(lái)說(shuō)，意義重大。也許感恩節(jié)的意義并不在于接受禮物，而是借此機(jī)會(huì)感謝他人對(duì)自己的付出，無(wú)論這種付出是多么的微小。1道格拉斯畫的是什么？他為什么要這樣畫？（2）2對(duì)文中畫線句子的正確理解應(yīng)該是（ ）（2）（1）女教師喜愛(ài)每一個(gè)孩子，并不會(huì)因?yàn)樯砩匣蚱渌牟蛔愣缫暼魏我粋€(gè)孩子。 （2）女教師習(xí)慣下課時(shí)握著每一個(gè)孩童的手，包括道格拉斯。（3）道格拉斯雖然長(zhǎng)得矮小，但老師認(rèn)為他長(zhǎng)大以后會(huì)成才，所以通過(guò)牽手去安慰他。 3假如讓你畫感恩的東西，你想畫什么？寫出理由。（3） （二） 那年的江水（16） 四年前，父親因病去世，我聽(tīng)從母親 的安排，報(bào)考了師范。畢業(yè)后被分配到一所邊陲村小任教。昔日的凌云壯志在繁瑣的工作中被消磨得所剩無(wú)幾。生活條件差，學(xué)生們不聽(tīng)話，領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，讓我倍感孤寂和懷才不遇。在這里，我找不到傾訴的對(duì)象，常一個(gè)人騎著自行車到不遠(yuǎn)的江邊去看浪花，因?yàn)橹挥欣嘶ú拍芨惺艿轿业臒o(wú)助和傷感。 那次是星期天，我沒(méi)回家，蹬上自行車去看浪花。就是這一次，讓我心頭豁然一亮，影響了我的一生，甚至改變了我的一生。 從學(xué)校往北走，分鐘便到了江邊。 江水生生不息地流淌了千百年，江邊的泥沙便也日積月累地淤積了千百層，岸邊便成了肥沃的土地?？珊苌儆腥藖?lái)這江岸邊墾荒播種，倒不是人們糧倉(cāng)里不缺這些米，口袋里不缺這些錢，而是因?yàn)槊糠晗募荆加锌赡苈桨哆?，把莊稼連根拔起，沖得無(wú)影無(wú)蹤，讓你起早貪黑白忙乎一場(chǎng)卻顆粒無(wú)收。因此，江邊總是靜靜的，只聽(tīng)得見(jiàn)浪花的喃喃細(xì)語(yǔ)。我放好自行車，慢慢地走在沙灘上。望海鳥(niǎo)飛過(guò)，看浪花逝去。我已習(xí)慣了這樣。 我稍微抬了一下頭，卻看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一片地，禾苗長(zhǎng)得枝粗葉大壯實(shí)無(wú)比，油油的亮光灼得我眼痛，野草瘋長(zhǎng)得滿地都是。 更令我感到驚訝的是，在烈日下，竟還有一位瘦矮的老農(nóng)微屈著身子掘地鋤草。我愣住了，看著那忙碌的背影發(fā)呆。也不知過(guò)了多久，那位老農(nóng)在一片空地上坐下來(lái)休息。我舉目四望，岸灘不遠(yuǎn)處是一片蔥蔥蘢蘢的生機(jī)，習(xí)習(xí)江風(fēng) 不時(shí)讓這醉人的綠搖著頭，或歡笑或歌唱。而空氣中也氤氳著江水、泥沙和草兒的清香，偶有一艘機(jī)帆船向藍(lán)天深處駛?cè)?。昔日?duì)這一切感到窒悶的我竟被感染得出了些生氣來(lái)。 我?guī)е鴿M腦的疑惑同老農(nóng)聊開(kāi)了。我不解地問(wèn)：“您在這里種莊稼，水漲上來(lái)了咋辦，那不是白忙活了一年嗎？” 老農(nóng)聽(tīng)后，嘿嘿地笑著說(shuō)：“誰(shuí)知道今年水會(huì)不會(huì)漲上來(lái)？我也沒(méi)去想。你想想看，你要有收成就必須流汗，可流汗了不一定有收成。今年淹了，說(shuō)不定明年不會(huì)淹，希望總是有的嘛！” 聽(tīng)完老農(nóng)這番平凡樸實(shí)而飽含深厚哲理的話，我腦中像點(diǎn)燃了一團(tuán)火，像撥亮了一盞燈，讓我對(duì)前方不再感到迷惑。以前，我總認(rèn)為我努力工作了一定會(huì)得到成績(jī)；我付出了，一定會(huì)得到回報(bào)?？磥?lái)，我想錯(cuò)了。 老農(nóng)的話讓我明白了對(duì)學(xué)生的愛(ài)得無(wú)條件地付出。那天，天藍(lán)，云白，心爽。我悠悠地騎著自行車唱著歌兒回到了學(xué)校。 之后，講臺(tái)上是我深入淺出的講解，下課時(shí)教室里是我悉心輔導(dǎo)的身影。夜晚，星星作伴，我睡得很晚，月亮作證，我起得很早。江水那年并沒(méi)有漫上岸灘，老農(nóng)的莊稼獲得了好收成。而我在人生路上也邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。1、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分） 孤獨(dú)（ ） 疑問(wèn)（ ） 道理（ ） 耐心（ ）2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：（4）生氣：氤氳：3、“在這里，我找不到傾訴的對(duì)象，常一個(gè)人騎著自行車到不遠(yuǎn)的江邊去看浪花，因?yàn)橹挥欣嘶ú拍芨惺艿轿业臒o(wú)助和傷感。”這句話表達(dá) “我” _和 _的心情。（2分）4、短文用_ 和 _ 比喻那位老農(nóng)的話對(duì)我的啟迪。（2分） 5、老農(nóng)在經(jīng)常被水淹的江邊墾荒播種是因?yàn)? )（2分） A、老農(nóng)知道今年淹了，明年就不會(huì)淹了。 B、老農(nóng)心中有希望。 C、老農(nóng)相信只要流汗就一定會(huì)有收成。 D 、老農(nóng)不知天高地厚。6、“而我在人生路上也邁出了堅(jiān)實(shí)的一步?！甭?lián)系上文想一想，這里具體指什么呢？（2）_ 7、仔細(xì)閱讀老農(nóng)回答作者的話，想想其中蘊(yùn)含著什么哲理？（2分）_三、綜合實(shí)踐。（5+5分）1、按要求把你讀過(guò)的最喜歡的古今中外名著介紹給大家。名著名稱（書名）：，主要人物（至少兩個(gè)）： 。 其中你最欣賞的人物是：，原因是：。2、在第六組綜合性學(xué)習(xí)-走進(jìn)信息世界中，我們開(kāi)展了很多活動(dòng)，如深入了解了信息的發(fā)展變化、利用信息寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告等，相信你一定有了很多收獲。（1）那么，你了解到古代人類常用信息傳遞方式有：（ ）、（ ）、（ ）等，而現(xiàn)代信息傳遞的方式多種多樣，有：（ ）、（ ）、（ ）等。由“折花逢驛使，寄與隴頭人”到“天涯若比鄰”的變化，說(shuō)明現(xiàn)代信息傳遞方式（ ）。（2）研究報(bào)告的內(nèi)容一般包括四部分：（問(wèn)題的提出 ）（ ）（ ）（ ）。四、作文（25） 培根說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁?！痹谀愕纳钪?，有過(guò)哪些快樂(lè)和憂愁？你是怎樣和別人分享、對(duì)別人傾訴的？請(qǐng)選擇印象深刻的一件事寫下來(lái)，題目自定。要求：內(nèi)容具體、語(yǔ)言通順、書寫規(guī)范、不寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)在350字左右。五、附加題：（10）1、人有悲歡離合，（ ），此事古難全。( ),千里共嬋娟。2、子曰：“( )，可以為師矣。”3、子曰：“（ ）則罔，( )則殆?！?