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Design Thinking策劃目 錄一、 活動(dòng)主題2二、 活動(dòng)目的2三、 活動(dòng)對(duì)象2四、 活動(dòng)時(shí)間2五、 活動(dòng)地點(diǎn)2七、 活動(dòng)準(zhǔn)備2八、 活動(dòng)流程4九、 活動(dòng)注意事項(xiàng)8十、 活動(dòng)預(yù)算8十一、 附件9一、 活動(dòng)主題“無(wú)限創(chuàng)想，驅(qū)動(dòng)未來(lái)”二、 活動(dòng)目的為了獲得更多的idea資源，故開(kāi)展此次活動(dòng)以促進(jìn)iOS俱樂(lè)部和508實(shí)驗(yàn)室本科生組成員的互動(dòng)和思想交流。將design thinking的思想應(yīng)用在計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生群體中，激發(fā)大家的想象力，開(kāi)創(chuàng)無(wú)限的可能。三、 活動(dòng)對(duì)象iOS俱樂(lè)部全體成員，508實(shí)驗(yàn)室本科組成員四、 活動(dòng)時(shí)間2017年11月26日 9:00至12：00五、 活動(dòng)地點(diǎn)六、 武漢科技大學(xué)黃家湖校區(qū)工程訓(xùn)練中心409七、 活動(dòng)準(zhǔn)備（一） 整理場(chǎng)地，擺放桌椅：門(mén)投影儀第一組第二組第三組第四組第五組第六組工具桌方案一：方案二：（用于各教學(xué)樓小教室）（二） 活動(dòng)報(bào)名表由“表單大師”制作，信息包括：姓名專(zhuān)業(yè)年級(jí)代表實(shí)驗(yàn)室or俱樂(lè)部參加其他單位報(bào)名表發(fā)布時(shí)間：11月24日（周五）14：30，11月25日（周六）14：30停止。主要在iOS俱樂(lè)部大群和508實(shí)驗(yàn)室群。（三） 活動(dòng)分組理已收集的報(bào)名表，并分成活動(dòng)小組，每組最多5個(gè)人，組數(shù)具體再定。為了保證活動(dòng)的公平性，故制定分組規(guī)則如下：第一組第二組15級(jí)：1-2人15級(jí)：1-2人16級(jí)：3-4人16級(jí)：3-4人每組的16級(jí)成員以抓鬮的形式，從已報(bào)名實(shí)驗(yàn)室和iOS俱樂(lè)部人員中抽取，并保證每個(gè)組既有實(shí)驗(yàn)室人員也有iOS俱樂(lè)部人員。（四） 相關(guān)工具排插、投影儀、可接投影儀的PC、相機(jī)、三角架。準(zhǔn)備一些衛(wèi)生紙或者A4紙放置面條。（五） 采購(gòu)活動(dòng)道具11月25日（周六）14：30，之后，立即前往東瀾岸的中百超市，購(gòu)買(mǎi)以下物品：物品名稱(chēng)數(shù)量棉花糖1包意大利面1包棉線1盒空白A5紙10張小刀5把彩鉛5盒便利貼3個(gè)小膠帶1筒簽字筆1盒創(chuàng)可貼2個(gè)卷筆刀1個(gè)（六） 道具加工將采購(gòu)的游戲道具進(jìn)行加工和整理。每組獲得的道具為：物品名稱(chēng)數(shù)量棉花糖1粒意大利面20根棉線1米空白A5紙1張小刀1把簽字筆1支便利貼1個(gè)注：由于學(xué)校買(mǎi)不到意大利面，本活動(dòng)用熱干面代替意大利面。八、 活動(dòng)流程（一） 道具擺放活動(dòng)開(kāi)始前20分鐘，活動(dòng)負(fù)責(zé)人提前到場(chǎng)，把游戲道具放置在各小組的座位上。（二） 公布分組并安排座位每位參與者必須遵從預(yù)先排好的分組、安排好的座位就坐，不得更換。（三） 主持人開(kāi)場(chǎng)白主持人念開(kāi)場(chǎng)白，簡(jiǎn)單介紹本次活動(dòng)到場(chǎng)人員并表示歡迎。介紹活動(dòng)的形式，design thinking的思維方式，以及活動(dòng)的目的和意義。開(kāi)場(chǎng)白如下：大家好，歡迎大家能百忙之中抽空參加我們的design thinking的活動(dòng)。首先，介紹一下今天到場(chǎng)的各位，有來(lái)自iOS俱樂(lè)部的可愛(ài)的同學(xué)，也有胡威老師實(shí)驗(yàn)室的幾位大佬和大二的同學(xué)，當(dāng)然，相信在座的各位不久之后都會(huì)變成大佬啦。然后，介紹一下我自己，我叫李秋，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)1501班，在場(chǎng)有很多都是我的同學(xué)，但更多的還要叫我學(xué)姐。是iOS俱樂(lè)部的副主席，同時(shí)在協(xié)助胡威老師管理他的實(shí)驗(yàn)室。為了獲得更多的idea資源，故開(kāi)展此次活動(dòng)以促進(jìn)iOS俱樂(lè)部和508實(shí)驗(yàn)室本科生組成員的互動(dòng)和思想交流。將design thinking的思想應(yīng)用在計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生群體中，激發(fā)大家的想象力，開(kāi)創(chuàng)無(wú)限的可能。本次活動(dòng)主要采用風(fēng)靡全球的創(chuàng)造力培養(yǎng)方案design thinking，即設(shè)計(jì)思維。設(shè)計(jì)思維一種可以學(xué)習(xí)的、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法論，并正在成為各種領(lǐng)域廣泛應(yīng)用來(lái)改進(jìn)流程、產(chǎn)品或服務(wù)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)模式，很適合這個(gè)階段的同學(xué)們用來(lái)突破傳統(tǒng)教育帶來(lái)的結(jié)構(gòu)性和本能性的思維，其自由隨機(jī)式的想法碰撞和刨根問(wèn)底，能進(jìn)入結(jié)構(gòu)性思考所無(wú)法賦予的新境地。設(shè)計(jì)思維的主要步驟如下：第一步：Empathize，“移情”，意思是要有同情心，同理心，去當(dāng)一次客戶(hù)，體會(huì)客戶(hù)有些什么問(wèn)題，社會(huì)化的思考在此最有體現(xiàn)。在這一步中，需要去觀察用戶(hù)，了解用戶(hù)，以及體驗(yàn)用戶(hù)所體驗(yàn)的?？傊?，就是盡一切可能地站在客戶(hù)角度看問(wèn)題。第二步：define，就是從眾多的因素中，定義出自己的立足點(diǎn)。第三步：ideate，設(shè)想，盡可能多地找到不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。第四步：prototype，原型，就是把問(wèn)題的解決方案做成一個(gè)demo。最后一步：test，測(cè)試，把你的demo展現(xiàn)出來(lái)。你可以選擇你喜歡的展示的方法，比如話劇、表演、或者漫畫(huà)。Design thinking的思維方式自提出以來(lái)，就廣受歡迎。各種機(jī)構(gòu)和組織紛紛采用，也取得了很好的成果。（四） 介紹活動(dòng)流程由于本次活動(dòng)較為復(fù)雜，每個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣，因此介紹活動(dòng)流程，讓參會(huì)人對(duì)本次活動(dòng)的流程和進(jìn)度有大概的了解。介紹詞如下：活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)是游戲環(huán)節(jié)，大概30分鐘左右，第二個(gè)是用戶(hù)畫(huà)像環(huán)節(jié)，時(shí)間為60分鐘，第三個(gè)也就是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)展示。（五） 棉花糖游戲環(huán)節(jié)（30mins）1. 公布分組，并引導(dǎo)各小組到正確的位置上就坐。2. 介紹游戲規(guī)則(1) 道具：每組棉花糖一個(gè)，棉線一米，膠帶一條，意大利面條20根，小刀一把，A5紙一張，簽字筆一支；(2) 時(shí)間：游戲時(shí)間為20分鐘。主持人每5分鐘提醒一次，最后3分鐘每分鐘提醒一次；(3) 要求：每一組的成員利用我們提供的道具，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，搭一座棉花糖塔，棉花糖必須在塔的頂部，完成的小組舉手示意，由主持人進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量的高度為棉花糖到桌面距離，最高的那個(gè)小組獲勝。(4) 注意：棉花糖不能被破壞，意大利面可以剪斷，如果不小心折斷了，可以換取新的，但必須拿著全部折斷的意大利面來(lái)?yè)Q；不能將塔座粘到桌子上，也不能用繩子從天花板吊下來(lái)，然后掛上棉花糖算高度。3. 確定大家對(duì)游戲規(guī)則是否完全了解；4. 開(kāi)始游戲，游戲過(guò)程提醒大家充分配合以及提醒時(shí)間；5. 游戲結(jié)束，選出最好的兩組并加以鼓勵(lì)；6. 游戲小結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的努力，現(xiàn)在每個(gè)組的搭也搭起來(lái)了?，F(xiàn)在我們來(lái)測(cè)量一下，棉花塔最高的是,有請(qǐng)這個(gè)神奇的小組，分享一下你們是怎么把棉花糖塔搭這么高的，有請(qǐng)這位同學(xué)到這里來(lái)，站在臺(tái)中間給大家分享恭喜這個(gè)小組，他們憑借優(yōu)秀的凝聚力和創(chuàng)造力完成了他們的作品，希望他們?cè)诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)里將這樣的精神保持下去。（六） POV用戶(hù)畫(huà)像（60mins）本環(huán)節(jié)規(guī)則：3個(gè)階段的時(shí)間分別為10mins、20mins、30mins。3個(gè)階段都進(jìn)行完畢，即畫(huà)出一個(gè)用戶(hù)畫(huà)像。1. “初識(shí)”階段：確定命題“我是_”每一個(gè)人都是一個(gè)用戶(hù)，這一階段的目標(biāo)就是采集用戶(hù)信息。小組內(nèi)部一對(duì)一(多對(duì)一、一對(duì)多)進(jìn)行采訪，了解、熟悉組內(nèi)成員。一方提問(wèn)一方作答，采訪過(guò)程中可以相互變換角色，以便能問(wèn)出更多的問(wèn)題。2. “了解”階段：確定命題“我需要_”在這個(gè)階段里，我們每個(gè)人都是剛剛在“了解”階段里扮演出來(lái)的用戶(hù)角色，想想自己需要什么，用便利貼寫(xiě)下來(lái)，按順序貼在故事板上，其他人若要補(bǔ)充，就用另外一張便利貼寫(xiě)下來(lái)，貼到你補(bǔ)充的便利貼下方。但是不能評(píng)價(jià)和否定別人的想法。如果不是補(bǔ)充，而是你自己的想法，就另起一列再貼。3. “幫助”階段：確定命題“所以我應(yīng)該_”針對(duì)用戶(hù)的“必要”需求，提出解決方案，可以圍繞話題“所以我應(yīng)該_”進(jìn)行討論，討論出的解決方法用便利貼記錄下來(lái)，同樣也貼在故事板上，這些解決方法和需求一樣，可以進(jìn)行補(bǔ)充，但不能否定和評(píng)價(jià)。（七） 現(xiàn)場(chǎng)展示階段準(zhǔn)備階段：每個(gè)組都確定了唯一的用戶(hù)角色，找到了這個(gè)用戶(hù)的需求以及對(duì)這些需求的解決方法?，F(xiàn)在大家需要把這些解決方法整理成一個(gè)解決方案，再通過(guò)某種形式，把這個(gè)解決方案展現(xiàn)給大家?？梢酝ㄟ^(guò)話劇、相聲、漫畫(huà)等形式，總之就是把解決方法生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)場(chǎng)展示：每個(gè)小組按順序，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，并且拍照和錄像。（八） 成果匯總和總結(jié)“隨著最后一個(gè)小組的展示結(jié)束，我們的活動(dòng)也接近尾聲了。每個(gè)小組的作品的展示都很精彩，特別是當(dāng)看到一些有創(chuàng)意的地方，比如我就會(huì)想還有這種操作，真的是大開(kāi)眼界。當(dāng)然，每一個(gè)成果，不僅代表了你們個(gè)人的智慧和創(chuàng)意，還有這個(gè)小集體的同心協(xié)力和熱情活力。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。要是覺(jué)得這個(gè)點(diǎn)子很好很有創(chuàng)意，可以拍下故事板，回去完善整理，以后有興趣或者有需要的話，可以把這些點(diǎn)子實(shí)現(xiàn)出來(lái)?！保ň牛?合影留念（十） 活動(dòng)結(jié)束“Design thinking活動(dòng)到這里就結(jié)束了，再次對(duì)各位的到來(lái)表示衷心的感謝！”遞交故事板和用戶(hù)畫(huà)像，散場(chǎng)，整理會(huì)場(chǎng)。九、 活動(dòng)注意事項(xiàng)1. 因?yàn)榛顒?dòng)過(guò)程中會(huì)使用到小刀，除了提醒大家小心以外，準(zhǔn)備2個(gè)創(chuàng)可貼以急用。2. 彩鉛可能會(huì)在使用的過(guò)程中折