江蘇省八年級歷史上冊 第8課 新文化運動教案 岳麓版.docVIP

新文化運動第8課 新文化運動教學目標一、知識與能力1、知道新文化運動的內(nèi)容，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位與作用。2、列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物及其代表作品，了解他們對新文化運動的貢獻。二、過程與方法通過閱讀新文化運動時期有關(guān)作者的有關(guān)作品，查找相關(guān)資料，開展展示活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力、語言表達能力和合作學習的能力，培養(yǎng)學生恰當?shù)剡x擇、整理和運用史料的能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過了解陳獨秀、胡適等新文化運動的代表人物以及新文化運動的情況，能以陳獨秀等人為榜樣，學習他們堅定信念、不畏艱難、勇于創(chuàng)新、不惜為思想解放運動獻身的精神。教學重點難點重點：本課重點是新文化運動的代表人物及其代表作品。在教學中讓三個小組完成這些內(nèi)容。這樣，學生能更深入地認識這些代表人物，更深刻地理解代表作品。最后通過總結(jié)、填知識結(jié)構(gòu)卡片，讓學生對本課內(nèi)容有全面整體的掌握。難點：本課的難點是新文化運動的意義。教學過程一、創(chuàng)設(shè)問題情景，營造學習氛圍組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：1、中國人向西方學習的過程中，已經(jīng)進行了哪些嘗試？結(jié)果如何？（洋務(wù)運動“師夷長技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動；資產(chǎn)階級維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，都沒有使中國走上富強道路。）2、辛亥革命已經(jīng)推翻了清朝，為什么還說它的任務(wù)沒有完成？（革命的勝利果實被袁世凱所竊取，中國人民仍然處于北洋軍閥的獨裁統(tǒng)治之下。）承上啟下，教師講授：這些運動和革命雖然失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不怕失敗，繼續(xù)展開挽救民族危機的活動。他們在思想上同當時的反動思潮展開激烈斗爭，率領(lǐng)一批青年掀起了生氣勃勃的新文化運動。（布置學生閱讀3841頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）二、組織學生學習和探究新課新青年的創(chuàng)辦1、根據(jù)38頁“動 腦筋”：新文化運動“是幾個青年憑空捏造出來的”嗎？（不是）新文化運動的斗爭鋒芒為什么會指向孔教？（當時特定的歷史條件，決定了新文化運動必然興起。理由如下可啟發(fā)學生從辛亥革命在思想觀念上的影響、袁世凱統(tǒng)治的實質(zhì)、進步知識分子的奮起等方面思考回答：A.辛亥革命后，民主、平等、自由、博愛等思想觀念逐漸深入人心，這些思想觀念對于以青年學生為主的知識分子所產(chǎn)生的震撼力特別巨大。B.以袁世凱為代表的國內(nèi)外反動勢力，妄圖維護他們的既得利益，借孔教作為復(fù)辟帝制的工具，掀起了一股反動的文化逆流，新思潮的斗爭鋒芒自然而然地指向了孔教。C.進步知識分子奮起抗爭，高舉“民主”與“科學”兩面大旗，朝著“獨裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學”發(fā)起勇猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。）2、新文化運動的重要內(nèi)容是什么？（組織學生“接龍”，當堂掌握“四提倡、四反對”；引用語文科關(guān)于“反義詞”的概念，練習“對號入座”。）小結(jié)、過渡：“提倡民主、科學和新道德”屬于思想革命，“提倡新文學”屬于文學革命。思想革命決定了文學革命的方向，文學革命則擴大了思想革命的影響。但是，就在新文化運動興起時，第一次世界大戰(zhàn)也如火如荼地進行著，資本主義大國互相廝殺，資本主義制度弊端畢露。人們需要尋找更好的出路，馬克思主義就被引進到了中國?！靶率兰o的曙光”1、你知道當年引進馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎？（組織學生“接龍”，當堂掌握陳獨秀、李大釗強調(diào)“釗”字的讀音和字形特點；掌握新青年和每周評論；掌握庶民的勝利和布爾什維主義的勝利強調(diào)“庶”字的讀音和字義。）2、你怎樣評價新文化運動？（提醒學生要堅持運用“兩分法”：A.意義：它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，啟發(fā)人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。B.缺陷：運動中對于中西文化存在著絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到了后來。） 3、根據(jù)4041頁“活動與探究”和“自由閱讀卡”的內(nèi)容，小組討論如何評價胡適對于“文學革命”的主張，然后由小組代表在班上發(fā)言。（教師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學生理解原文意思。然后，在提問時采用“剝筍法”層層分解。例如：他主張新文學要首先解放什么？他還主張新文學要反映什么內(nèi)容？他這些主張都實現(xiàn)了嗎？等等。最后，教師在學生回答的基礎(chǔ)上歸納他主張的文學革命，首要任務(wù)是用白話文取代文言文，同時也注意到文學作品的內(nèi)容必須反映平民中的社會問題。這些在今天都已經(jīng)成為現(xiàn)實。但是，他沒有進一步提出解決這些