三年級(jí)練習(xí)設(shè)計(jì).doc

附件1： 開(kāi)展“優(yōu)秀練習(xí)題設(shè)計(jì)”征集與評(píng)選活動(dòng)的申報(bào)表申報(bào)人魏小玲單位荔城二小課題長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖（簡(jiǎn)要說(shuō)明）練習(xí)設(shè)計(jì)（練習(xí)組合）：一、鞏固性練習(xí)題組：1、先擺一擺，再量一量，并記錄結(jié)果。 （1） （2） （3） （1） (2) (3)圖形長(zhǎng)（厘米）寬（厘米）面積（平方厘米）（1）（2）（3）2、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)6厘米，寬10厘米。你能求出它的面積嗎？ 106=60（平方米） 答：它的面積是60平方米。3、估一估、量一量黑板的長(zhǎng)和寬，然后運(yùn)用公式計(jì)算教室黑板的面積。 13=3（平方米） 1米 3米 答：黑板的面積是3平方米。4、呼應(yīng)課前引發(fā)設(shè)疑問(wèn)題：運(yùn)用公式計(jì)算出籃球場(chǎng)的面積。 1020=20（平方米） 10米 20 米 答：籃球場(chǎng)的面積是20平方米。5、計(jì)算正方形花圃的占地面積。 15米 1515=225（平方米） 答：正方形花圃的占地面積是225平方米。6、判斷題。（1）一個(gè)長(zhǎng)方形5米，寬2米，面積是10米。（ ）（2）一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)5米，寬2米，周長(zhǎng)是10米。（ ）7、選擇題。 (1) 邊長(zhǎng)4厘米的正方形面積和周長(zhǎng)( )。 A、相等 B、不相等(2)長(zhǎng)方形的面積等于（）。A、（長(zhǎng)寬）B、長(zhǎng)寬二、拓展性題。拓展練習(xí)：前兩天，小明遇到一件麻煩事，他家里寫(xiě)字臺(tái)上的一塊玻璃面積是24平方分米，不小心被打破了，我想幫他配一塊大小相等的玻璃，請(qǐng)同學(xué)們幫我算出它的長(zhǎng)和寬分別是多長(zhǎng)？ 設(shè)計(jì)功能：這是第六冊(cè)第六單元的長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算的課堂練習(xí)題組，這一組題凸顯幾何知識(shí)基本結(jié)構(gòu)的綜合練習(xí)題，提高這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生熟悉掌握求長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生空間思維和空間觀念，體現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題在不同的層次上的認(rèn)知。 組織方式：合作交流操作練習(xí) ， 獨(dú)立思考完成，用集體手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)答案。練習(xí)效果或反思：從練習(xí)反饋的情況了來(lái)看，基本達(dá)到預(yù)期的目的，基礎(chǔ)知識(shí)普遍掌握較好，如1小題的操作測(cè)量的過(guò)程中，同學(xué)們能積極熱情地投入測(cè)量操作中，并能發(fā)揮小組合作的精神，分工合作，很快完成任務(wù)，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手操作的能力和合作能力。又如第3小題，老師讓學(xué)生實(shí)地用尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)和寬，然后計(jì)算它的面積。這樣更能讓學(xué)生親身體會(huì)到3平方米大概用多大，發(fā)展了學(xué)生的面積的空間觀念，也培養(yǎng)了學(xué)生的估測(cè)的意識(shí)。第6小題，讓學(xué)生集體用手勢(shì)來(lái)表示答案，這樣學(xué)生投入思考的積極就明顯增加，紛紛用自己的手勢(shì)來(lái)表示自己的答案，既發(fā)揮了學(xué)生人人參與的積極性，也提高了課堂上的活躍氣氛。又如拓展題是有一定的難度的題目，所以先給學(xué)生一定的思考的時(shí)間，然后讓學(xué)生采取小組討論交流的學(xué)習(xí)方式，想出解決問(wèn)題的方法。這樣的設(shè)計(jì)，既能加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，有能發(fā)展學(xué)生的不同的思維空間能力，只要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)的要求來(lái)用心設(shè)計(jì)每堂課的練習(xí)，一定大大會(huì)課堂