《海洋知識(shí)教育》教研活動(dòng)活動(dòng)記錄.doc

中共十八大報(bào)告明確提出了“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”的宏偉目標(biāo)，這充分體現(xiàn)了中共中央對(duì)海洋工作的高度重視?！敖ㄔO(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”內(nèi)涵豐富，其中重要一點(diǎn)就是要全面提升國(guó)民的海洋意識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代海洋觀念，這是實(shí)現(xiàn)“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略目標(biāo)在思想層面的根本保證。近年來(lái)，國(guó)際及我國(guó)周邊海洋形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，資源競(jìng)爭(zhēng)、領(lǐng)土領(lǐng)海主權(quán)之爭(zhēng)愈演愈烈，更使加強(qiáng)國(guó)民的海洋意識(shí)，成為一項(xiàng)比較緊迫的任務(wù)。第一，擦亮蒙塵已久的中國(guó)海洋文明史，讓下一代在了解正確史實(shí)的過(guò)程中，激發(fā)對(duì)中國(guó)海洋文化的認(rèn)同與熱愛(ài)。人類文明由大陸文明和海洋文明兩大版塊共同構(gòu)成。眾所周知中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有著960萬(wàn)平方公里的陸地，但相形之下眾人所知不多的是：中國(guó)也是一個(gè)海洋大國(guó)，海洋面積約470萬(wàn)平方公里。18000多公里的海岸線和7600個(gè)大小島嶼，在與14國(guó)接壤的同時(shí)，還與8個(gè)國(guó)家海上相鄰。燦爛而悠久的中國(guó)海洋文明史，直到代表著農(nóng)耕文明的明王朝開(kāi)始被籠罩上陰影。明朝從立國(guó)之初就厲行海禁，嚴(yán)禁私人出海貿(mào)易，甚至禁止民眾入海捕魚(yú)，還將兩省海島居民強(qiáng)行遷移至大陸海洋文明逐漸沉寂。明朝初期，鄭和奉朝廷之命七下西洋的航?；顒?dòng)，盡管在時(shí)間、規(guī)模、范圍上創(chuàng)造了當(dāng)時(shí)世界航海的奇跡，但因其本質(zhì)是朝廷勞民傷財(cái)奉行的朝貢貿(mào)易、“厚往薄來(lái)”的政策，在經(jīng)濟(jì)上非但無(wú)益而且耗資巨大，最后只能中斷。從此，海洋文化陷入了更深的深淵，更徹底葬送了中國(guó)成為海洋大國(guó)的絕好機(jī)會(huì)。中國(guó)的海洋文明，本就是一部波瀾壯闊的傳奇。還原歷史，糾正誤判，重新認(rèn)識(shí)并熱愛(ài)中國(guó)的海洋文明，必須從孩子抓起，從中小學(xué)生抓起。第二，接駁傳統(tǒng)，增強(qiáng)自信，知恥而后勇，為建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)培育新人。有學(xué)者提出，21世紀(jì)必將是海洋的世紀(jì)。這是一句雖有失偏頗、但有其合理之處的警世之言。海洋文化的正常發(fā)展，應(yīng)該與內(nèi)陸文化唇齒相依，交互發(fā)展，兩條腿走路。但與此同時(shí)，立足陸地，面向海洋，展望太空，應(yīng)該是人類發(fā)展的三大步。發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視國(guó)民海洋教育。美國(guó)專門制定了加強(qiáng)海洋教育、強(qiáng)化國(guó)民海洋意識(shí)的政策，包括將海洋知識(shí)寫(xiě)入中小學(xué)課本等具體措施；英國(guó)在中小學(xué)“國(guó)定課程”中全面實(shí)施海洋教育；日本對(duì)中小學(xué)海洋教育高度重視，文部省制定的小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)規(guī)定了海洋教育在各門課程中的分布要求，其中中小學(xué)教科書(shū)中各階段各門課程涉及海洋相關(guān)概念的比重相當(dāng)之高；韓國(guó)的中小學(xué)海洋教育，同樣主要體現(xiàn)在中小學(xué)主修課程及教材之中，不少課程的海洋內(nèi)容有較大比重。人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂。在中小學(xué)生中積極培養(yǎng)熱愛(ài)海洋文化、樂(lè)于勇于探索的新生代，是一項(xiàng)必不可少的教育投資、海洋儲(chǔ)備。第三，通過(guò)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，將影響力向各自家庭輻射，從而有效提升全民對(duì)世界海洋文明、中國(guó)海洋文化的了解，樹(shù)立健康的海洋意識(shí)、正確的海洋理念。在國(guó)家海洋局等各種組織的努力下，最近這些年，國(guó)民對(duì)于海洋各方面的了解有所增加。近年來(lái)圍繞海島的主權(quán)之爭(zhēng)等問(wèn)題，也將大眾的目光引向了海洋。但這些碎片式的信息傳播有其局限，不僅不夠全面，而且容易以訛傳訛造成誤解。因此，以學(xué)校為突破口，以家庭為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展切實(shí)有效的海洋教育，以豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)行家校聯(lián)動(dòng)，將父母深度卷入到教育之中，在潛移默化中從學(xué)校對(duì)家庭進(jìn)行普及，是開(kāi)展全民海洋教育的一個(gè)有力抓手與有效捷徑。海洋文化從來(lái)不是西方的專利。美麗而神秘的海洋，在中國(guó)文化中曾經(jīng)寫(xiě)下過(guò)輝煌篇章。呵護(hù)中國(guó)海洋文化遺產(chǎn)，正視當(dāng)今海洋的巨大作用，擺脫一味“崇洋媚外”的西方海洋發(fā)展模式，樹(shù)立正確的海洋觀，繼承并弘揚(yáng)中國(guó)海洋文化的精