第十一章 功和機(jī)械能 第1節(jié) 功

課題第十一章 功和機(jī)械能第1節(jié) 功教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1知道力學(xué)中做功的含義。能說(shuō)出做功包含的兩個(gè)必要因素，并能判斷出力是否對(duì)物體做功。2明確計(jì)算功的大小的表達(dá)式，以及表達(dá)式中每個(gè)物理量的物理意義和單位。3能應(yīng)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。過(guò)程與方法1通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活中的例子，理解做功包含的兩個(gè)必要因素，判斷出力是否對(duì)物體做功。2通過(guò)觀察和分析，了解功的含義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲，培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。用物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)1. 明確力學(xué)中功的定義。2. 利用 W=FS 進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)判斷力是否對(duì)物體做功。教學(xué)策略學(xué)生已學(xué)習(xí)了力、力的作用效果等知識(shí)，但對(duì)于什么是做功還沒(méi)有直觀的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課從用力拉在水平桌面上的小車(chē)及叉車(chē)舉高貨物的受力分析，引出物理學(xué)中功的含義。接著讓學(xué)生對(duì)日常生活常見(jiàn)的具體實(shí)例入手讓學(xué)生分析力作用在物體上后，產(chǎn)生的不同效果，從而理解什么是功。對(duì)于“功的計(jì)算”公式的得出、應(yīng)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算均與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生直觀觀察、思考中使學(xué)生總結(jié)得出本節(jié)所授知識(shí)，避免生硬的教學(xué)，讓學(xué)生充分融入到學(xué)習(xí)中來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)媒體多媒體課件等。課時(shí)安排l課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景導(dǎo)入新課引入1、 力學(xué)中的功1.功的含義2.做功的兩個(gè)必要因素3判斷物體是否做功。多媒體課件展示兩種生活中常見(jiàn)的情景:想想議議1、 用力拉在水平桌面上的小車(chē)，小車(chē)勻速前進(jìn)，2、 叉車(chē)舉高貨物以上兩例中，物體受到幾個(gè)力的作用？哪個(gè)力的作用對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有了“成效”？有了“貢獻(xiàn)”呢？物理學(xué)中的功主要是吸收了“貢獻(xiàn)”的意思。如果某個(gè)力對(duì)物體的移動(dòng)做出了貢獻(xiàn)，取得了“成效”，我們就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。如果一個(gè)力作用在物體上， 物體在這 個(gè)力的作用下移動(dòng)了一段距離， 就說(shuō) 理解 這個(gè)力對(duì)物體做了功。提問(wèn)：你知道用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷是否做功嗎？學(xué)生回顧以上兩例，找出它們做功的共同特點(diǎn)，教師小結(jié)：從以上例子，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了力學(xué)中功的含義，即一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的的方向上通過(guò)了一段距離， 我們就說(shuō)這個(gè)力做了功。 顯然力做功有兩個(gè)必要因素。一是 作用在物體上的力（F）二是 物體沿力的方向通過(guò)的距 離（S）舉多個(gè)例子，要求學(xué)生利用做功的兩個(gè)必要因素來(lái)判斷物體是否做功，或者指出什么力對(duì)問(wèn)題做了功？（多媒體課件展示）1.小孩的拉力拉小狗移動(dòng)了一段距離s 。2.叉車(chē)的舉力將貨物向上移動(dòng)了一段距離s 。3.火箭的推力作用下發(fā)射升空。4.馬的拉力拉著木頭水平前進(jìn)。5.升降機(jī)拉著重物上升3m 。6.用手將抽屜推好。7.波比從樓上摔了下來(lái)，摔得鼻青臉腫的。議一議舉多個(gè)不做功的例子，讓學(xué)生判斷人累嗎？人對(duì)物體做功了嗎？分析人不做功的原因？（多媒體課件展示）1.（1）人用力推打石頭而沒(méi)推動(dòng)。 （2）當(dāng)你抱著一摞書(shū)不動(dòng)時(shí)。 （3）用力推講臺(tái)，講臺(tái)沒(méi)有動(dòng)。2. （1）冰壺在光滑的水平冰面上滑行 （2）用腳踢出足球，球在地面上滾動(dòng)，滾動(dòng)過(guò)程中，人對(duì)球做功了嗎？3.（1）提箱子在水平路上走 （2）吊車(chē)吊著重物水平向左運(yùn)動(dòng)。 （3）學(xué)生背著沉重的書(shū)包水平向前走教師小結(jié)：從以上三組例子得出不做功的三種典型情況：（多媒體課件展示）(1) 物體受到力，但沒(méi)有移動(dòng)距離。 F0 s=0，勞而無(wú)功(2) 物體移動(dòng)了距離，但沒(méi)受力的作用。 s0 F=0，不勞無(wú)功(3） 物體受到力的作用，也移動(dòng)了距離，但移動(dòng)的距離與力的方向垂直。 Fs，勞而無(wú)功利用不做功的三種典型情況判斷以下三例屬于那種不做功的情況？（多媒體課件展示）1.小車(chē)陷入草地中，農(nóng)夫用力沒(méi)能推出，農(nóng)夫?qū)π≤?chē)做功了嗎？2.網(wǎng)球在光滑地面上滾動(dòng)3.讀初中的小衛(wèi)期中考試沒(méi)考好，無(wú)精打采地背著書(shū)包走在校園林間小道上，小衛(wèi)對(duì)書(shū)包做功了嗎？學(xué)生思考后回答自己的觀點(diǎn)。理解思考后回答理解、記憶分析、回答分析、回答理解思考后回答二、功的計(jì)算例題多媒體課件展示小衛(wèi)回家的情景:沒(méi)有辦法，考得再差，也得回家??！請(qǐng)問(wèn)，下列情景中，小衛(wèi)對(duì)書(shū)包是否做功？如果做功，又做了多少的功呢？引出功的計(jì)算。我們知道了力做功的兩個(gè)必要因素，那怎樣來(lái)計(jì)算功呢？功的計(jì)算公式：功力距離即： 功等于力與物體在力的方向上 通過(guò)的距離的乘積。用 W 表示功，用 F 表示力，用 表示物體在力的方向上移動(dòng)的距離， 則功的公式可寫(xiě)成： W F。在國(guó)際單位制中， 力的單位是牛頓（ N ），距離的單位是米（ m ），功的單位是牛頓米， 它有一個(gè)專(zhuān)用名稱(chēng)叫焦耳，簡(jiǎn)稱(chēng)焦（ J ）。1 焦牛米。幾點(diǎn)說(shuō)明： 1） 使用 W F， 要注意單位 的統(tǒng)一。 2 ）做功的多少只由 W F 決定， 跟物體是做勻速直線運(yùn)動(dòng)還是做變速運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)。 3） 知道 1 焦的物理意義，知道 1 焦的大小。出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算.例題1、質(zhì)量為50 kg的雪橇上裝載了350 kg的貨物，一匹馬拉著雪橇沿著平直的路面勻速前行，將貨物運(yùn)到了3 000 m外的貨場(chǎng)。如果雪橇行進(jìn)中受到的摩擦力是800 ，求馬的水平拉力做的功。（g=10 N/kg) 多媒體展示解題過(guò)程，提醒學(xué)生注意單位的統(tǒng)一性和解題的規(guī)范性。例題2：在平地上，用50 N的水平推力推動(dòng)重100 N的箱子，前進(jìn)了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把這個(gè)箱子勻速舉高1.5 m，他做了多少功？多媒體展示受力分析過(guò)程及解題過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意單位的統(tǒng)一性和解題的規(guī)范性。設(shè)問(wèn)：水平向前推時(shí)，箱子的重力做了多少功？（展示解題過(guò)程，讓學(xué)生判斷是否正確，并指出容易出錯(cuò)的原因）學(xué)生猜想自主學(xué)習(xí)理解掌握傾聽(tīng)了解學(xué)生思考并找出做功的兩個(gè)必要因素，然后請(qǐng)一位同學(xué)回答。學(xué)生思考并找出各個(gè)過(guò)程中做功的兩個(gè)必要因素，并請(qǐng)一位同學(xué)回答。學(xué)生思考、判斷課堂練習(xí)多媒體展示：課堂練習(xí)1.重100 N的物體由于慣性在光滑的水平面上勻速前進(jìn)4m，外力做的功為 J，重力做的功為 J。2.放學(xué)后，小衛(wèi)背著重40 N的書(shū)包沿水平路面走了200m，又登上大約10 m高的四樓才回到家。則他在回家的過(guò)程中對(duì)書(shū)包做的功約為（ ）A. 0J B. 400JC. 2000J D. 2400J3.用200 N的力，在粗糙不同的水平路面上，沿水平方向分別拉重500 N和800 N的兩輛小車(chē)勻速前進(jìn)4m，則（ ）A.拉重車(chē)做的功多B.拉輕車(chē)做的功多C.拉兩輛車(chē)做的功一樣多D.無(wú)法確定4 、某足球運(yùn)動(dòng)員在水平方向用25 N的力，將10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滾了30 m才停下來(lái)。在球滾動(dòng)過(guò)程中，腳對(duì)球所做的功為（ ）。A750 J B300 JC450 J D05、小華的家住在5樓.一天，他把裝有30個(gè)雞蛋的塑料袋從1樓提到家里，提雞蛋的力大約做了多少功？說(shuō)出你是怎么估算的.（由一位學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算，要求解題的規(guī)范性，然后教師指出不規(guī)范的地方或容易出現(xiàn)不規(guī)范的地方）學(xué)生思考、計(jì)算或判斷，然后請(qǐng)一位同學(xué)回答請(qǐng)一位學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算課堂小結(jié)師生共同總結(jié)（提問(wèn)式總結(jié)）物理上的“功”指什么？怎樣判斷力對(duì)物體做功了？功如何計(jì)算？功的單位是什么？作業(yè)P64動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3題板書(shū)設(shè)計(jì)第十一章 功和機(jī)械能第1節(jié) 功一、力學(xué)中的功如果一個(gè)力作用在物體上,物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離,就說(shuō)這個(gè)力做了功。1. 做功的兩個(gè)必要因素：(1)作用在物體上的力。（F）(2)物體在力的方向上通過(guò)的距離。（s）2.三種不做功的情況(1)=物體受到力的作用,但保持靜止?fàn)顟B(tài) (F0 s=0,勞而無(wú)功);(2) 物體在運(yùn)動(dòng)方向上不受力的作用 (s0 F=O,不勞無(wú)功);(3) 物體受到某力的作用,但運(yùn)動(dòng)方向始終與該力方向垂直 （Fs，勞而無(wú)功）二、功的計(jì)算 1.公式：功=力距離 W = Fs 2.W-功焦耳(J) F-力牛頓(N) S-距離米(m) 1J=l N.m 3.1J的含義:1 N的力使物體在力的方向上通過(guò)1 m距離時(shí),這個(gè)力對(duì)物體所做的功為1J.教學(xué)反思本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方式，雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力及力的作用效果，但對(duì)于什么是做功還沒(méi)有直觀的認(rèn)識(shí)。本節(jié)設(shè)計(jì)從生活常見(jiàn)的具體事例人手