父母怎樣與青春期的孩子溝通.docx

父母怎樣與青春期的孩子溝通目的對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，在關(guān)注孩子身體營(yíng)養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)重視孩子的心理健康，特別是孩子正處于青春期，家長(zhǎng)更應(yīng)該懂得如何與孩子溝通。通過(guò)幾個(gè)案例，將青春期孩子最常見(jiàn)的這幾種問(wèn)題進(jìn)行分析，一起來(lái)探討家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)策略。過(guò)程一、親子溝通的必要性近年來(lái)，我國(guó)青少年出現(xiàn)心理問(wèn)題的人數(shù)有明顯上升趨勢(shì)。據(jù)保守估計(jì)，目前我國(guó)至少有3000萬(wàn)至5000萬(wàn)孩子存在行為問(wèn)題。主要表現(xiàn)為行為異常和心理異常，如多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難、抑郁、不懂人際交往、離家出走、迷戀網(wǎng)吧、結(jié)交不良朋友甚至暴力犯罪等。在孩子成長(zhǎng)的早期，這些問(wèn)題不太顯現(xiàn)，也不易被父母發(fā)現(xiàn)并引起重視。隨著年齡的增長(zhǎng)，這些問(wèn)題會(huì)變得日趨嚴(yán)重，導(dǎo)致有些孩子成了”問(wèn)題兒童”。研究表明，從1218歲間出現(xiàn)的心理問(wèn)題多數(shù)與112歲的教育有直接的關(guān)系。因此，孩子的身心健康，離不開(kāi)一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，作為孩子成長(zhǎng)土壤的家庭、學(xué)校和社會(huì)，應(yīng)該共同努力，為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，在關(guān)注孩子身體營(yíng)養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)重視孩子的心理健康，特別是孩子正處于青春期，家長(zhǎng)更應(yīng)該懂得如何與孩子溝通，要用正確的方法幫助孩子建立獨(dú)立、自信、不怕困難的品質(zhì)和積極與他人、集體合作的能力。家庭教育不僅是基礎(chǔ)教育，而且是主導(dǎo)的教育，是任何學(xué)校教育和社會(huì)教育永遠(yuǎn)代替不了的。家庭教育比學(xué)校教育更能塑造孩子的個(gè)性、人格、文化品位和價(jià)值觀念。父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。天下的父母都是一樣的望子成龍，望女成鳳！但很多父母辛辛苦苦的為孩子付出，卻得不到孩子的理解，甚至還總是引起孩子的反感。怎樣與孩子溝通才能起到引導(dǎo)，幫助孩子，促進(jìn)他們正常的身心發(fā)展呢？青春期的界定那么進(jìn)入青春期是指多大年齡呢？據(jù)權(quán)威部門(mén)統(tǒng)計(jì)，孩子青春期年齡有越來(lái)越小的趨勢(shì)。女孩青春期：11-14歲開(kāi)始；男孩青春期：13-16歲開(kāi)始。進(jìn)入青春期的孩子，隨著大腦及身體各器官的發(fā)育成熟，生活體驗(yàn)加深，不安和好奇心相互交織，心理極不安定，常常表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1、反抗性極強(qiáng)。孩子小的時(shí)候家長(zhǎng)強(qiáng)加的意愿他們不敢說(shuō)，也沒(méi)有能力表達(dá)清楚，現(xiàn)在孩子自認(rèn)為長(zhǎng)大了，有了自己的思想了，開(kāi)始思考家長(zhǎng)的某些觀念、方法是不是對(duì)的了，如果孩子認(rèn)為不對(duì)，他就會(huì)按照自己的意愿作事情，這時(shí)候，如果大人稍加約束，就會(huì)產(chǎn)生反抗心理。常常表現(xiàn)愛(ài)激動(dòng)，愛(ài)發(fā)脾氣，與家長(zhǎng)頂嘴，甚至唱反調(diào)。這就是家長(zhǎng)常常說(shuō)的：這孩子！怎么越大越不聽(tīng)話呀！2、自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對(duì)于”自我”的體驗(yàn)和感受非常強(qiáng)烈，對(duì)自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)，顯得十分”自戀”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的桌子上、床頭邊多了一面小鏡子。同時(shí)又經(jīng)常夸大自己的缺陷，覺(jué)得自己不夠”完美”而沮喪，因相貌上的小小缺陷和學(xué)業(yè)上的小小失敗，就自認(rèn)為低人一等，而把他人看得過(guò)高，產(chǎn)生劣等感，變得孤僻。這就是我們家長(zhǎng)常?？吹降?，孩子百般地挑剔自己，變得沉默寡言、由此而喪失自信心的原因。3、獨(dú)立性增強(qiáng)。青春期的孩子生理發(fā)育比心理發(fā)育快，常常出現(xiàn)脫節(jié)。他們自認(rèn)為長(zhǎng)大了，個(gè)頭比爸爸媽媽還高，渴望冒險(xiǎn)，渴望獨(dú)立，希望擺脫成人的約束，但由于閱歷膚淺，能力不足而常常碰壁。4、感情的變化非常顯著。他們既”多愁善感”又”喜怒無(wú)?！保@常常令我們家長(zhǎng)手足無(wú)措。在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生和感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。比如說(shuō)選擇與他性格脾氣相投的固定的朋友，對(duì)異性有了關(guān)注，有了朦朧的愛(ài)情，但又把握不住分寸，在學(xué)習(xí)與早戀的矛盾痛苦中掙扎。5、開(kāi)始關(guān)注同齡人之間的交往。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子都有QQ賬號(hào)，找一切機(jī)會(huì)上網(wǎng)與同學(xué)聊天。開(kāi)始關(guān)注同齡人共同感興趣的話題，比如說(shuō)談?wù)撉啻号枷?，暢談電子游戲，甚至一起玩大型電子游戲。如果不加控制和約束，很容易形成網(wǎng)絡(luò)依戀甚至網(wǎng)癮。6、與成人世界的關(guān)系開(kāi)始變化。青春期的孩子不愿意再像”小孩子”一樣服從家長(zhǎng)和老師，他們希望獲得像”大人”一樣的權(quán)利，有平等交流的強(qiáng)烈愿望，如果我們家長(zhǎng)是專(zhuān)制的一言堂作風(fēng)，這時(shí)候，孩子與家長(zhǎng)的溝通、交流就有障礙。7、性意識(shí)的萌動(dòng)與性別角色的深化。無(wú)論男孩還是女孩，都非常關(guān)心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：自己夠不夠帥呀？是不是漂亮呀？能不能引人注意等等。他們都渴望了解異性，希望得到來(lái)自異性的友誼，開(kāi)始憧憬愛(ài)情，如果我們家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)，沒(méi)有給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)，孩子很可能會(huì)早戀。8、虛榮心增強(qiáng)。青春期的孩子穿著打扮上追求標(biāo)新立異，追求高檔名牌，做一些嘩眾取寵的舉動(dòng)，目的就是想在同學(xué)中顯示自己，引人注目，這種傾向，如果家長(zhǎng)不能正確引導(dǎo)，孩子為了滿足虛榮心很可能走上邪路。我兒子有一天對(duì)他姐姐說(shuō)：我想讓媽媽給我買(mǎi)一雙正牌的耐克鞋。我知道后立即就給他買(mǎi)了一雙，我想這是青春期孩子正當(dāng)?shù)脑竿?，在條件應(yīng)許的情況下盡量滿足。從這些特點(diǎn)可以看出，孩子的種種問(wèn)題都是有原因的，也符合青春期孩子成長(zhǎng)的規(guī)律。我們家長(zhǎng)首先應(yīng)該明白，孩子的這些變化是正常的，是青春期心理變化在行動(dòng)上的體現(xiàn)，家長(zhǎng)不必過(guò)分的擔(dān)憂。對(duì)孩子的某些不切實(shí)際的想法和行動(dòng)不應(yīng)過(guò)分壓制，否則就會(huì)造成孩子與父母的心理隔閡，加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。更重要的是，父母應(yīng)該真正充滿愛(ài)心地去對(duì)待孩子，無(wú)條件接納孩子。如果父母只是一味地責(zé)罵，就會(huì)加劇孩子與父母之間的對(duì)立。作為父母，應(yīng)該祝福孩子長(zhǎng)大了，主動(dòng)找孩子交談，傾聽(tīng)他們的理想，并加以贊揚(yáng)和肯定，建立起孩子對(duì)父母的信賴感，在談話中了解孩子的煩惱和困惑，對(duì)癥下藥，找出消除其煩惱的正確辦法?？墒?，讓我們孩子困惑的是，爸爸媽媽并不了解孩子，爸爸媽媽愛(ài)分?jǐn)?shù)勝過(guò)愛(ài)孩子，爸爸媽媽愛(ài)工作、愛(ài)朋友勝過(guò)愛(ài)孩子！讓家長(zhǎng)困惑的是：我們這樣愛(ài)孩子，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，恨不得把星星月亮都摘給他，為了孩子我們幾乎獻(xiàn)出一切，為什么孩子感受不到我們給他的愛(ài)呢？雙方的矛盾就導(dǎo)致了青春期孩子的種種問(wèn)題：（一）親子溝通困難；（二）叛逆；（三）學(xué)習(xí)障礙（四）網(wǎng)癮（五）早戀等等那么，我們家長(zhǎng)要如何應(yīng)對(duì)呢？下面我將舉幾個(gè)案例，對(duì)青春期孩子最常見(jiàn)的這幾種問(wèn)題進(jìn)行分析，一起來(lái)探討家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)策略。案例1小楊是一個(gè)14歲的初二男生，他從小就一直是一個(gè)很聽(tīng)話的孩子，從來(lái)不與父母頂撞，但不知從何時(shí)起，他開(kāi)始喜歡鬧脾氣，跟父母頂嘴，說(shuō)父母多管閑事，干涉他的自由。在家里喜歡躲開(kāi)父母，自己關(guān)在房間里不出來(lái)，父母叫他也是不理不睬，頂多只是哼哼兩聲，父母越關(guān)心他，他就越生氣，對(duì)父母大喊大叫。小楊從小就很聽(tīng)父母的話，到底是什么原因?qū)е滦钊绱舜蟮霓D(zhuǎn)變呢？小楊的表現(xiàn)就是典型的青春期親子沖突。親子沖突這一問(wèn)題一直受到研究者的高度重視。有研究表明，很多適應(yīng)不良現(xiàn)象，如青少年的犯罪、吸毒、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)成績(jī)差等都與親子沖突有直接或間接的關(guān)系，而親子沖突主要發(fā)生在生活小節(jié)上。有學(xué)者對(duì)初一、初二的學(xué)生親子沖突的事件進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，初中生與父母的沖突事件有：日常生活安排、學(xué)業(yè)、家務(wù)、外表、錢(qián)、家庭關(guān)系、朋友和隱私等。青春期早期產(chǎn)生的親子沖突最多的內(nèi)容為家務(wù)、整理房間和學(xué)業(yè)，其次有作息時(shí)間、看電視、破壞性行為等。常見(jiàn)的親子沖突有以下8種類(lèi)型1、命令式?jīng)_突“快把電視機(jī)關(guān)掉，立刻回房間睡覺(jué)！”“哼！關(guān)掉就關(guān)掉！”命令式?jīng)_突是指不管孩子的實(shí)際感受，沒(méi)有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡，霸道”“的父母用簡(jiǎn)單粗暴的命令方式迫使孩子屈服。2、臆斷式?jīng)_突“你怎么身上這么臟？你肯定是和別人打架了?！薄拔覜](méi)有打架！我是摔倒了。”這一類(lèi)沖突是由于父母自以為是、武斷地下結(jié)論，傷害了孩子的自尊，讓孩子感到委屈和不滿。3、威脅式?jīng)_突“下次你再敢打架，就不許你回家！”“不回來(lái)更好！反正你們老是罵我。”父母說(shuō)”狠話”威脅孩子，想要使其妥協(xié)，其結(jié)果可能使孩子不僅不妥協(xié)，反而產(chǎn)生逆反心理。4、說(shuō)教式?jīng)_突“告訴你多少次了，星期天晚上要早點(diǎn)睡。你看我上班又要遲到了?！薄啊苯逃恢v方式，不是循循善誘，而嘮嘮叨叨。任你苦口婆心，怎奈孩子就是充耳不聞，我行我素，弄得你更煩躁。到了青春期之后，這種重復(fù)性說(shuō)教除了加深親子關(guān)系的緊張以外，沒(méi)有任何作用。5、無(wú)知式?jīng)_突“看你怎么畫(huà)的老鼠！只有一只耳朵?！薄扒?！連一只耳都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)！”父母并非無(wú)所不知，很多孩子熟知的事情父母未必知道。若不肯先詢問(wèn)和傾聽(tīng)，直接對(duì)孩子加以批評(píng)或嘲諷，則很容易造成這種沖突。6、辱罵式?jīng)_突“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)回答，簡(jiǎn)直是笨豬！”“我是笨豬！你是笨老母豬！”辱罵從來(lái)不會(huì)是有效的教育手段，它不會(huì)讓你的想法滲入孩子的心中，只會(huì)挫傷孩子的自尊心，青春期孩子的自尊尤其強(qiáng)烈，難怪孩子要猛烈反擊了。7、厭煩式?jīng)_突“自己到一邊玩去，我要做事情。每天都要問(wèn)那么多的為什么！”孩子悻悻地走開(kāi)。再忙，也不要這樣對(duì)待孩子的問(wèn)題，否則你不僅打擊了孩子的好奇心、興趣，還把孩子的心推遠(yuǎn)了。8、遷怒式?jīng)_突“每次家長(zhǎng)會(huì)，都得挨老師的批評(píng)，你讓媽媽的臉往哪兒擱？我怎么生出你這么個(gè)兒子”孩子嚇得不敢做聲。有時(shí)候，父母因?yàn)樽约旱拿孀訂?wèn)題或其他的挫折，然后拿孩子出氣。要知道生氣是不能夠解決任何問(wèn)題的。父母可能罵一罵心里會(huì)舒服一些，然而想到這些不良情緒被轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，父母難道就不心痛了嗎？親子沖突的影響在談應(yīng)對(duì)親子沖突的方法之前，我們先來(lái)看看親子沖突的影響。與一般人預(yù)期不同的是，親子沖突的影響既有消極的一面，也有積極的一面。積極方面雖然從表面上看，沖突似乎是一件不好的事情，但實(shí)際上，親子沖突從某種意義上來(lái)說(shuō)也是青少年心理發(fā)展的必經(jīng)之中。如果家庭可以為孩子提供支持性的調(diào)節(jié)，那么孩子可以在親子沖突的過(guò)程中得到談判的技能以及了解如何解決沖突的辦法，這對(duì)于孩子未來(lái)的社會(huì)生存是大有裨益的。一般來(lái)說(shuō)，低水平的親子沖突，有利于青少年的自我認(rèn)同與社會(huì)性的發(fā)展，提高其情緒控制能力和人際溝通能力等。消極方面過(guò)度頻繁或程度過(guò)于劇烈的親子沖突會(huì)給青少年本身和其所有的家庭帶來(lái)負(fù)面的影響。對(duì)于青少年本身而言，過(guò)度的親子沖突與心理行為問(wèn)題、犯罪、學(xué)習(xí)成績(jī)下降、物質(zhì)依賴、抑郁及自殺傾向等都有關(guān)。很多家庭都感到難于應(yīng)對(duì)來(lái)自孩子的壓力，父母的身心健康都受到了不良的影響。其中有些人覺(jué)得控制感降低、沒(méi)面子、失敗、孤獨(dú)等。有時(shí)親子關(guān)系還會(huì)影響到婚姻關(guān)系，因?yàn)樵谟H子沖突中父母很難為對(duì)方提供情感支持。家長(zhǎng)要如何應(yīng)對(duì)與改善親子沖突呢？應(yīng)對(duì)親子沖突，可以從幾個(gè)方面入手：（1）預(yù)防親子沖突，父母要營(yíng)造良好的親子溝通情境。父母要試著放下架子，要讓孩子明白和了父母是愛(ài)孩子的，而愛(ài)孩子最重要的一點(diǎn)，就是接納孩子的全部，而不是只接納”讓父母喜歡”的特質(zhì)。（2）以”開(kāi)明權(quán)威”的方式與孩子溝通，不妨與孩子共同制定”游戲規(guī)則”，不要朝令夕改，讓孩子無(wú)所適從而質(zhì)疑父母的公正。（3）不但要進(jìn)行教育，還要多聊一些”閑話”。這樣不但可以增進(jìn)親子之間的融洽，還可以及時(shí)了解孩子的心理狀態(tài)。（4）平等對(duì)待子女，不要認(rèn)為自己應(yīng)該為一切做主。親子關(guān)系不應(yīng)該是一個(gè)控制與被控制的關(guān)系。發(fā)生沖突之后，要自我檢討：自己是否方法不當(dāng)，是否思想過(guò)于八股。（5）明確告訴孩子你擔(dān)心和在意的事情，不要在一味懲罰孩子的同時(shí)，讓孩子根本不了解自己錯(cuò)在什么地方。適當(dāng)?shù)亟o孩子一些選擇的權(quán)力，培養(yǎng)他們?yōu)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)的態(tài)度和能力。案例2小李13歲，是一名初中生。他酷愛(ài)電腦，每天利用一切時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等，甚至到了廢寢忘食的程度。有時(shí)候，他會(huì)深夜不歸或半夜翻墻出去上網(wǎng)，甚至對(duì)老師說(shuō)謊，逃課出去上網(wǎng)。一天天下來(lái)，小李越來(lái)越沉溺在那個(gè)虛擬的世界里，他上課不聽(tīng)講，不參加學(xué)校活動(dòng)，不寫(xiě)作業(yè)，成績(jī)大幅度下降。為了上網(wǎng)吧，他多次偷盜父母或同學(xué)的錢(qián)。如果有一段時(shí)間沒(méi)有上網(wǎng)，他就表現(xiàn)出煩躁不安、焦慮等癥狀，情緒極不穩(wěn)定，常與同學(xué)發(fā)生摩擦，父母威逼利誘都沒(méi)有效果，反而使小李的逆反心理更加強(qiáng)烈，與父母也屢次發(fā)生沖突。網(wǎng)絡(luò)在給我們的生活和工作帶來(lái)無(wú)限方便的同時(shí)，也帶來(lái)了一種叫做網(wǎng)絡(luò)成癮的心理問(wèn)題，小李就是典型網(wǎng)絡(luò)成癮者。如何正確處理和應(yīng)對(duì)孩子的網(wǎng)癮我們首先要了解孩子游戲和上網(wǎng)所代表的心理需要是什么。我們每個(gè)人對(duì)一個(gè)東西感興趣甚至到著迷的程度，一定是這個(gè)東西滿足了我們的某些心理需要。因此解決問(wèn)題的前提就在于：了解孩子的心理需求。只有真正認(rèn)識(shí)和了解孩子的心理需求以后，我們才可能找到替代玩游戲、泡網(wǎng)絡(luò)的有效方案。也只有這樣孩子迷戀游戲/網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題才有可能徹底解決。第一種是學(xué)習(xí)失敗的孩子。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是孩子成就感的最重要來(lái)源，現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)習(xí)的失敗使孩子們產(chǎn)生很強(qiáng)的挫敗感。但是在網(wǎng)上，他們很容易體驗(yàn)成功，找到中心感和滿足感。 第二種是學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生。學(xué)習(xí)壓力過(guò)大是孩子上網(wǎng)成癮的重要原因，但是，還有一個(gè)根本原因是這些孩子沒(méi)有形成正確的學(xué)習(xí)觀。 第三種是人際關(guān)系不好的孩子。這樣的孩子一般性格內(nèi)向、小心眼，遇到問(wèn)題時(shí)不能很好解決，于是就沉迷于網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)上網(wǎng)來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)。第四種是家庭關(guān)系不和諧的孩子。這些孩子通常在家里得不到溫暖，在現(xiàn)實(shí)生活中缺少情感交流便會(huì)到網(wǎng)絡(luò)中尋找可依附的群體，迷戀于網(wǎng)上的互動(dòng)生活。他們上網(wǎng)的目的就是尋求感情、精神的慰藉和歸宿。第五種是家庭教育不當(dāng)?shù)暮⒆?。這樣的孩子一般任性、依賴性強(qiáng)、以自我為中心，這緣于父母的溺愛(ài)剝奪了他們的成長(zhǎng)空間。而且，這樣的孩子往往比較內(nèi)向、自卑、心理年齡幼稚。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)覺(jué)得得不到別人的認(rèn)可和理解，從而”躲”進(jìn)網(wǎng)絡(luò)里。面對(duì)孩子上網(wǎng)成癮的狀況，家長(zhǎng)苦于沒(méi)有好的方式應(yīng)對(duì)。只要孩子一有網(wǎng)癮，很多家長(zhǎng)就會(huì)驚慌失措，只知道單方面地催促、批評(píng)甚至責(zé)罵孩子。實(shí)際上，家長(zhǎng)更應(yīng)該注重自己的言行和態(tài)度，否則只會(huì)適得其反。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)”彈性引導(dǎo)”家長(zhǎng)在孩子的”脫癮”過(guò)程中扮演著很重要的角色，必須打破原來(lái)一味地打罵埋怨或者放縱溺愛(ài)的傳統(tǒng)做法。家長(zhǎng)應(yīng)該定期與孩子交流、創(chuàng)造有利于孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、滿足孩子正常的人際交往、游戲等方面的需求。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)上網(wǎng)，不懂網(wǎng)絡(luò)，就不能正確引導(dǎo)、督促孩子健康上網(wǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)孩子上網(wǎng)中碰到的問(wèn)題，在上網(wǎng)過(guò)程中及時(shí)與其交流，一起制定有力的措施。家長(zhǎng)還要善用網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)好孩子的引路人，引導(dǎo)孩子選擇有利于他們成才的網(wǎng)站。適時(shí)監(jiān)督，把握孩子在家上網(wǎng)或去網(wǎng)吧的質(zhì)、量、度。孩子自制力差，綜合判斷能力較弱，父母要適時(shí)提醒孩子上網(wǎng)有度。改變對(duì)孩子的錯(cuò)誤教育方法。許多父母教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單，要么一味溺愛(ài)、放縱，要么對(duì)孩子嚴(yán)加看管。一旦孩子網(wǎng)絡(luò)成癮，便恨得咬牙切齒。這些對(duì)孩子的錯(cuò)誤教育方式，都是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的高危因素。正確的做法是家長(zhǎng)要正確面對(duì)，并用適當(dāng)方法去改變孩子，轉(zhuǎn)移孩子的興趣，例如可以帶孩子出去旅游，既能開(kāi)拓孩子的眼界，又能鍛煉動(dòng)手能力、交際能力，幫助他們走出網(wǎng)癮這個(gè)迷陣。對(duì)孩子實(shí)行正確的家庭教育，是改變網(wǎng)癮問(wèn)題的關(guān)鍵。家長(zhǎng)要善于”彈性說(shuō)服”，設(shè)身處地為孩子著想，了解孩子的需要，切忌危言聳聽(tīng)。案例3李女士說(shuō)他的兒子在讀初三，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，為人處事很懂禮貌，也很孝敬父母，但很怕羞，性格有點(diǎn)兒內(nèi)向。有一天晚上，她發(fā)現(xiàn)兒子半夜起床看黃色光盤(pán)，還發(fā)現(xiàn)床底有淫穢書(shū)刊和一個(gè)安全套。當(dāng)時(shí)他很震驚和不解，為什么在父母眼里的乖孩子會(huì)莫非有過(guò)性行為？怎么辦？初中階段是人生一個(gè)短暫而又重要的階段，說(shuō)它短暫是因?yàn)槌踔须A段只有短短的三年時(shí)間，說(shuō)它重要是因?yàn)檫@個(gè)階段也是人生變化最大、最為動(dòng)蕩的階段。由于第二性征的出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)期孩子的生理和心理都在發(fā)生急劇的變化，這種變化的自然本能強(qiáng)有力的影響著他們的心理內(nèi)容：性萌芽成熟，逐漸意識(shí)到兩性的差異和兩性關(guān)系，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)、探索新的自我，并隨之產(chǎn)生一些特殊的心理體驗(yàn)。但是由于生理和心理發(fā)展的不平衡，對(duì)性的好奇、無(wú)知都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的煩惱和困惑。家長(zhǎng)要對(duì)青春期的孩子多加關(guān)懷處于青春期的孩子，對(duì)于性都是懵懂無(wú)知的，而他們從其他報(bào)紙雜志或者電視等途徑獲得的信息往往是非常片面、帶有夸張或者淫穢色彩的，在這些不良的性刺激的強(qiáng)烈沖擊下，如何沒(méi)有得到正面的引導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)很多不良的心理現(xiàn)象。因此，家長(zhǎng)要適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男越逃o予孩子關(guān)懷和幫助，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的性觀念，清楚什么能做，什么不能做；同時(shí)父母要以身作則，注意自己的言行，給孩子作個(gè)好榜樣。案例4小慧對(duì)班上的男生小超很有好感，無(wú)論上課、下課，她總不自主的觀察小超，也希望小超能多注意自己，可當(dāng)小超注意自己時(shí)，她又顯得十分慌張羞澀。在她看來(lái)，小超是自己認(rèn)識(shí)的男生中最好的，自己一定是愛(ài)上了小超，怎么辦呢？她希望小超能了解自己的心思，又怕小超知道后會(huì)拒絕自己，也怕別的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己情感的秘密。這使她很困擾。青春期懵懂的”愛(ài)情”既熱烈又內(nèi)斂由于生理和心理的逐漸成熟，孩子們開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生了朦朦朧朧的好感。這種好感是十分強(qiáng)烈的，有的時(shí)候甚至?xí)性谝粋€(gè)異性身上，表現(xiàn)出”戀愛(ài)”的某些特點(diǎn)，如每天都希望見(jiàn)到他（她），有意無(wú)意地在他（他）面前表現(xiàn)自己等。然而同時(shí)，青春期又是一個(gè)容易閉鎖的時(shí)期。他們不愿意將自己的想法、感情與別人分享，特別是不愿意與父母分享。即使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的異性傾慕心理，也只會(huì)以單相思的方式憋在心里。這種矛盾與沖突有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生一些不良的心理反應(yīng)。父母要改變教育方法 現(xiàn)在一種錯(cuò)誤的傾向是父母受升學(xué)壓力和傳統(tǒng)錯(cuò)誤觀念的影響，對(duì)青少年男女之間正常交往過(guò)度敏感，動(dòng)輒打罵訓(xùn)斥，千方百計(jì)地壓制和遏止這種交往。殊不知在逆反心理作用下，往往適得其反。有時(shí)恰恰是這種壓力把本來(lái)沒(méi)有戀愛(ài)關(guān)系的少男少女給促到一起去了。正確的做法是鼓勵(lì)男女青少年相互尊重，友好相處，提倡集體生活和更多的人交往，這是破除性神秘感，建立健康的性觀念的基礎(chǔ)。若異性間互有好感，不妨引導(dǎo)他們進(jìn)行正常的交往，鼓勵(lì)男女參加社會(huì)活動(dòng)，減少對(duì)異性的敏感。要因勢(shì)利導(dǎo)，破除神