2017年山東中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校單招語(yǔ)文模擬試范文.docx

考單招上高職單招網(wǎng)2017年山東中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校單招語(yǔ)文模擬試題及答案解析一、語(yǔ)言基礎(chǔ)（12分，每小題3分）1下列加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是（ ）A軋（g）賬 抹（m）墻 哂（shn）笑 酩酊（dng）大醉B覲（jng）見(jiàn) 秈（xin）稻 闊綽（chu） 強(qiáng)（qing）詞奪理C圩（wi）堤 訃（f）告 謄（tng）寫(xiě) 唯（wi）唯諾諾D賒（sh）欠 倒（do）戈 胴（dng）體 大大落（lu）落2下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A盡管李娜本人已出面作了澄清，但李娜“打球不代表國(guó)家”一事仍繼續(xù)發(fā)酵，昨日網(wǎng)上甚至傳出李娜位于漢口江灘的雕像將被搬離的消息。B4月10日，菲律賓海軍企圖在中國(guó)南海黃巖島附近抓扣中國(guó)漁民，被中國(guó)海監(jiān)船制止，隨后雙方發(fā)生對(duì)恃，截至目前，事件不斷升級(jí)。C在有關(guān)部門(mén)的多次催促下，本次事件的肇事方終于在昨天晚上向受害方表達(dá)了愧疚之情，但面對(duì)這份跚跚來(lái)遲的道歉，受害方表示不愿接受。D目前，河南農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包的土地已經(jīng)有五分之一進(jìn)行了留轉(zhuǎn)，傳統(tǒng)一家一戶(hù)的經(jīng)營(yíng)方式逐漸向規(guī)模化經(jīng)營(yíng)發(fā)展，這種靜悄悄的變革是河南糧食產(chǎn)量連創(chuàng)新高的強(qiáng)勁動(dòng)力。3下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A冬天老年人要增加營(yíng)養(yǎng)，也要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，在戶(hù)外鍛煉時(shí)一定要量入為出，以步行為宜，時(shí)間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。B為了這區(qū)區(qū)小事，你們竟然在大庭廣眾之下互相廝打，實(shí)在是太不像話了。C我們應(yīng)該努力學(xué)好各科文化知識(shí)，否則不學(xué)好的話，就不能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。D漢武大帝中司馬遷居然是長(zhǎng)須飄飄的老者，受過(guò)宮刑為何還會(huì)長(zhǎng)胡子？這豈不是滑天下之大稽。4下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A審計(jì)署發(fā)布京滬高速鐵路建設(shè)項(xiàng)目審計(jì)結(jié)果。報(bào)告稱(chēng)，京滬高鐵建設(shè)項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)部分采購(gòu)招投標(biāo)不規(guī)范、部分工程管理不到位、地方截留挪用征地拆遷資金。B3月13日，東莞常平發(fā)生一起5名偷狗賊持刀砍斷狗主人右手手掌案件。狗主人奉春明被5名偷狗賊砍斷右手手掌。主治醫(yī)生表示，手掌功能將來(lái)最多只能恢復(fù)6成。C參加這次“企業(yè)文化與企業(yè)發(fā)展”培訓(xùn)的學(xué)員均來(lái)自華東地區(qū)，他們中大都是企業(yè)的技術(shù)骨干或中層領(lǐng)導(dǎo)，平均年齡40歲，平均文化程度大專(zhuān)以上。D能在奧運(yùn)會(huì)期間舉辦“北京2008武術(shù)比賽”，讓全世界人民感受中華武術(shù)的博大精深，中國(guó)武協(xié)將之歸功于武術(shù)界同仁齊心協(xié)力的結(jié)果。 二、實(shí)用文本閱讀閱讀下面的文章，完成57題。談讀書(shū)（節(jié)選）朱光潛學(xué)問(wèn)不只是讀書(shū)，而讀書(shū)是獲得學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要途徑。因?yàn)閷W(xué)問(wèn)不僅是個(gè)人的事，而且是全人類(lèi)的事。每門(mén)學(xué)問(wèn)到了現(xiàn)在的階段，是全人類(lèi)分工努力日積月累所得到的成就，而這成就還沒(méi)有被湮沒(méi)，全靠書(shū)籍記載才流傳下來(lái)。書(shū)籍是過(guò)去人類(lèi)的精神遺產(chǎn)的寶庫(kù)，也可以說(shuō)是人類(lèi)文化學(xué)術(shù)前進(jìn)軌跡上的里程碑。我們就現(xiàn)階段的文化學(xué)術(shù)求前進(jìn)，必定以過(guò)去人類(lèi)已得的成就為出發(fā)點(diǎn)。如果抹煞過(guò)去人類(lèi)已取得的成就，我們說(shuō)不定要把出發(fā)點(diǎn)移回到幾百年甚至幾千年前，縱然能前進(jìn)，也還是開(kāi)倒車(chē)落伍。讀書(shū)是要清算過(guò)去人類(lèi)成就的總賬，把幾千年的人類(lèi)思想經(jīng)驗(yàn)在短短的幾十年內(nèi)重溫一遍，把過(guò)去無(wú)數(shù)人辛苦獲來(lái)的知識(shí)教訓(xùn)，集中到讀者一個(gè)人身上去受用。有了這種準(zhǔn)備，一個(gè)人才能在學(xué)問(wèn)途程上作萬(wàn)里長(zhǎng)征，去發(fā)現(xiàn)新的世界。歷史愈前進(jìn)，人類(lèi)的精神遺產(chǎn)愈豐富，書(shū)籍愈浩繁，而讀書(shū)也就愈不易。書(shū)籍固然可貴，卻也是一種拖累，可能變成研究學(xué)問(wèn)的障礙。它至少有兩大流弊。第一，書(shū)多易使讀者不專(zhuān)精。我國(guó)古代學(xué)者因書(shū)籍難得，皓首窮年才能治一經(jīng)，書(shū)雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神的原動(dòng)力，一生受用不盡?，F(xiàn)在書(shū)籍易得，一個(gè)青年學(xué)者就可夸口曾過(guò)目萬(wàn)卷，“過(guò)目”的雖多，“留心”的卻少，譬如飲食，不消化的東西積得愈多，愈易釀成腸胃病，許多膚淺虛驕的習(xí)氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。其次，書(shū)多易使讀者迷方向。任何一種學(xué)問(wèn)的書(shū)籍現(xiàn)在都可裝滿(mǎn)一個(gè)圖書(shū)館，其中真正不可不讀的基本著作往往不過(guò)數(shù)千部甚至于數(shù)部。許多初學(xué)者貪多而不務(wù)得，在無(wú)足輕重的書(shū)籍上浪費(fèi)時(shí)間與精力，就不免把基本要籍耽擱了。比如學(xué)哲學(xué)的盡管看過(guò)無(wú)數(shù)種的哲學(xué)史和哲學(xué)概論，卻沒(méi)有看過(guò)柏拉圖的對(duì)話集；學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的盡管讀過(guò)無(wú)數(shù)種的教科書(shū)，卻沒(méi)有看過(guò)亞當(dāng)斯密的原富。做學(xué)問(wèn)如作戰(zhàn)，須攻堅(jiān)挫銳，占住要塞。目標(biāo)太多了，掩埋了堅(jiān)銳所在，只東打一拳，西踢一腳，就成了“消耗戰(zhàn)”。讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底，與其讀十部無(wú)足輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)；與其十部書(shū)都只泛覽一遍，不如取一部書(shū)精讀十遍。“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)可以作為每個(gè)讀書(shū)人的座右銘。讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)；多讀而不求甚解，譬如馳騁十里洋場(chǎng)，雖珍奇滿(mǎn)目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門(mén)面，如暴發(fā)戶(hù)炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。5下列關(guān)于“書(shū)籍”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A書(shū)籍是記載全人類(lèi)分工努力日積月累所得到的成就，使其不被湮沒(méi)的工具。B書(shū)籍是過(guò)去人類(lèi)的精神遺產(chǎn)的寶庫(kù)，是人類(lèi)文化學(xué)術(shù)前進(jìn)軌跡上的里程碑。C書(shū)籍使讀者重溫了幾千年的人類(lèi)思想經(jīng)驗(yàn)，受用過(guò)去無(wú)數(shù)人辛苦獲來(lái)的知識(shí)教訓(xùn)。D書(shū)籍是一種可以幫助人的學(xué)習(xí)工具，但也可能變成我們研究學(xué)問(wèn)的障礙。6下列關(guān)于“學(xué)問(wèn)”和“讀書(shū)”的關(guān)系的表述，不正確的一項(xiàng)是A要獲得學(xué)問(wèn)，不一定只靠讀書(shū)，但讀書(shū)是獲得學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要途徑。B要想在文化學(xué)術(shù)方面求得發(fā)展，就必須研究過(guò)去人類(lèi)已得的學(xué)問(wèn)。C一個(gè)人通過(guò)讀書(shū)，可以拓展自己的視野，從而獲得必要的學(xué)問(wèn)。D讀書(shū)可以幫助人獲得學(xué)問(wèn)，但如果缺少正確方法，也可能阻礙人獲得學(xué)問(wèn)。7根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是A因書(shū)籍難得，所以我國(guó)古代學(xué)者一生只能研究一部經(jīng)書(shū)，但由于讀得專(zhuān)而精，因此取得了巨大成就。B現(xiàn)在每種學(xué)問(wèn)的書(shū)籍都非常多，但必須讀的著作只有幾部，初學(xué)者不能貪多求全而放棄了基本要籍。C讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。因此我們必須選擇經(jīng)典作品仔細(xì)閱讀并深入研究。D書(shū)既可以多讀，也可以少讀，不能以讀的數(shù)量的多少來(lái)衡量讀書(shū)的質(zhì)量。少讀如果徹底，對(duì)人的作用也很大。 三、古文閱讀閱讀下面的文言文，完成8-12題。揚(yáng)州龍興寺十方講院記 王安石予少時(shí)，客游金陵，浮屠慧禮者從予游。予既吏淮南，而慧禮得龍興佛舍，與其徒日講其師之說(shuō)。嘗出而過(guò)焉，庳屋數(shù)十椽，上破而旁穿，側(cè)出而視后，則榛棘出入，不見(jiàn)垣端。指以語(yǔ)予曰：“吾將除此而宮之。雖然，其成也，不以私吾后，必求時(shí)之能行吾道者付之。愿記以示后之人，使不得私焉?！碑?dāng)是時(shí)，禮方丐食飲以卒日，視其居枵然。余特戲曰：“姑成之，吾記無(wú)難者?！焙笏哪?，來(lái)曰：“昔之所欲為，凡百二十楹，賴(lài)州人蔣氏之力，既皆成，盍有述焉？”噫！何其能也！蓋慧禮者，予知之，其行謹(jǐn)潔，學(xué)博而才敏，而又卒之以不私，宜成此不難也。世既言佛能以禍福語(yǔ)傾天下，故其隆向之如此，非徒然也。蓋其學(xué)者之材，亦多有以動(dòng)世耳。今夫衣冠而學(xué)者，必曰自孔氏?？资现酪仔幸?，非有苦身窘形，離性禁欲，若彼之難也。而士之行可一鄉(xiāng)、才足一官者常少。而浮屠之寺廟被四海，則彼其所謂材者，寧獨(dú)禮耶？以彼之材由此之道去至難而就甚易宜其能也嗚呼失之此而彼得焉其有以也夫！注：選自王安石散文精選，本文又題揚(yáng)州龍興講院記。十方，指東南西北等十個(gè)方位。講院，僧徒講經(jīng)說(shuō)法之處，即寺廟。浮屠，佛教用語(yǔ)，即和尚。慧禮，和尚法名。枵然，枵，音xio，本指中心空虛的樹(shù)根，此指空虛?？资希缚鬃?。有以也夫，有所作為吧。有，通“為”，也夫，語(yǔ)助詞。8下列句子中加點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）A嘗出而過(guò)焉 過(guò)：探望B不以私吾后 私：私愛(ài)，偏愛(ài)。 C余特戲曰 特：特意，故意D而士之行可一鄉(xiāng) 行：品行9下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）A愿記以示后之人 士大夫之族B視其居枵然 其后用兵 C學(xué)博而才敏 吾嘗終日而思矣D以彼之材 以資政殿大學(xué)士行10下列對(duì)原文的解說(shuō)與賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A本文是王安石應(yīng)邀為自己的朋友僧人慧禮所興建的揚(yáng)州龍興寺院所作的一篇記，作于王安石吏淮南之后四年，目的在于宣揚(yáng)自己“以佛濟(jì)儒”的觀點(diǎn)。B文章簡(jiǎn)述了慧禮將一座破敗不堪的寺廟改建成一座有百二十間房的大寺院的經(jīng)過(guò)，特地點(diǎn)出慧禮建寺前食飲無(wú)物的艱苦境遇，以強(qiáng)調(diào)建寺的曲折艱難。C作者在文中感慨佛教興盛的原因不是偶然的，贊頌慧禮是一個(gè)“其行謹(jǐn)潔，學(xué)博而才敏，而又卒之以不私”的有才有學(xué)、品德高潔的佛教信徒。D作者在文中將慧禮與那些儒者作了比較，目的在于說(shuō)明當(dāng)時(shí)的儒者缺乏像慧禮等僧人那樣甘于艱苦的精神，因此不能真正繼承儒家的精神。四、（24分）11用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（3分）以彼之材由此之道去至難而就甚易宜其能也嗚呼失之此而彼得焉其有以也夫12翻譯文中劃線的句子（7分）當(dāng)是時(shí)，禮方丐食飲以卒日，視其居枵然。（3分） 而浮屠之寺廟被四海，則彼其所謂材者，寧獨(dú)禮耶？（4分） 13閱讀下面這首宋詞，按要求回答問(wèn)題。（8分）惜瓊花張 先 汀蘋(píng)白，苕水碧。每逢花駐樂(lè)，隨處歡席。別時(shí)攜手看春色。螢火而今，飛破秋夕。 汴河流，如帶窄。任身輕似葉，何計(jì)歸得? 斷云孤鶩青山極。樓上徘徊，無(wú)盡相憶。 （1）詞的開(kāi)頭以“汀蘋(píng)白，苕水碧”描繪出一幅怎樣的畫(huà)面?簡(jiǎn)要賞析。（4分） （2）這首詞主要是通過(guò)什么表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)懷人思?xì)w的情感的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分） 14.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（6分，任選3小題，每空1分）（1）夫仁者， ， 。能近取譬，可謂仁之方也已。（論語(yǔ)）（2） ，春與秋其代序；惟草木之零落兮， 。（屈原離騷）（3）外無(wú)期功強(qiáng)近之親， ； ，形影相吊。（李密陳情表）（4） ，說(shuō)盡心中無(wú)限事。 ，初為霓裳后六幺。（白居易琵琶行（5）青山隔送行，疏林不做美， 。夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)， 。（王實(shí)甫西廂記）五、閱讀與鑒賞（22分）閱讀下面的文字，完成15-18題。沙 棗 高爾泰*一天，在一處新工地上午休，我枕著籮筐望遠(yuǎn)。望見(jiàn)一棵孤樹(shù)，忽然眼睛一亮。離得遠(yuǎn)，看不清。但我相信，那是沙棗。沙棗是多年生沙漠植物，大西北常見(jiàn)。暮春開(kāi)白花，香氣濃烈。晚秋棗熟，大小如杏仁，顏色金黃。皮厚核大，中有淀粉，微酸微甜，多食澀口。從前在蘭州，曾見(jiàn)村姑用紅柳筐子提著沿街叫賣(mài)。一碗三四十顆，價(jià)一角。戈壁灘或鹽堿地上，不長(zhǎng)別的樹(shù)，唯此偶或有之。眼下深秋，棗應(yīng)已熟。整個(gè)下午，我一直在琢磨，怎么得到它收工時(shí)，日己西沉。我耽誤了一下午，排在了隊(duì)伍的末尾。瞅準(zhǔn)沒(méi)人注意，跳到低處伏下。等隊(duì)伍走遠(yuǎn)了，起來(lái)貓著腰，向晚霞里那個(gè)模糊的小黑點(diǎn)兒跑去。堿包松軟，一踩一個(gè)孔，行進(jìn)如同跋涉。我雖來(lái)了精神，也還是無(wú)力跑快，到達(dá)時(shí)暮色已濃。確實(shí)是一棵沙棗。樹(shù)小，結(jié)實(shí)無(wú)多，但于我已足足有余。我邊采邊吃邊往身上塞，動(dòng)作很快。從破洞塞進(jìn)棉衣的夾層，可以裝許多，裝了就往回跑，邊跑邊吃。晚霞正在消失，出現(xiàn)了最初的星星。愈跑愈黑暗，不久就找不到來(lái)時(shí)腳印了，只能估摸著大致的方向往前走。走著走著，腳下的土地硬起來(lái)，時(shí)不時(shí)還有干枯翻轉(zhuǎn)的泥皮發(fā)出碎裂的聲響。困惑中，竟然發(fā)現(xiàn)，兩邊都是沙丘。我大吃一驚，站住了。沙丘不到一人高，坡度一邊徐緩一邊陡峭，一道一道如同波浪，沒(méi)入黑暗之中。兩道沙丘之間，沙子很薄，地面堅(jiān)實(shí)。這該不是沙漠，是戈壁。落霞紅盡處，該是西方。那么沙丘是東西向排列的，徑直走該能走通。原以為該往東走，那么順著走過(guò)去就是了。但是，這又分明是不對(duì)的。因?yàn)槌龉ぢ飞?，沒(méi)看到沙丘。爬上沙丘，也還是望不得更遠(yuǎn)。除了天上的星星，沒(méi)有一絲微光。除了自己的呼吸。沒(méi)有一點(diǎn)兒聲響。只有我一個(gè)生物，面對(duì)這宇宙洪荒。一陣恐怖襲來(lái)，坐下復(fù)又站起。下了沙丘，又從陡峭的一面，手腳并用，爬上了另一道沙丘。這毫無(wú)必要，因?yàn)樗械纳城穑家粯?。須臾月出，大而無(wú)光，暗紅暗紅的?；脑?jiàn)其黑，景色凄厲獷悍。想到一些迷路者死在戈壁沙漠里的故事，想到生命的脆弱和無(wú)機(jī)世界的強(qiáng)大，想到故鄉(xiāng)和親人，都沒(méi)來(lái)頭。但我冷靜些了，對(duì)自己說(shuō)，你先別急，咱們來(lái)想個(gè)辦法。我想我迷路應(yīng)該不遠(yuǎn)，因?yàn)闀r(shí)間很短。但是沒(méi)了方位，不遠(yuǎn)也無(wú)法可想。汗?jié)竦囊路N在身上，冰涼冰涼。幸而沒(méi)風(fēng)。隨著月亮越高越白越小越亮，大地上的光影也越來(lái)越清晰。望著望著，發(fā)現(xiàn)一條纖細(xì)筆直的陰影。就像誰(shuí)在銀藍(lán)色的紙上，用米達(dá)尺輕輕地劃了一道鉛筆線。不可能是別的，只能是排堿溝里起出來(lái)的土，一路堆了過(guò)來(lái)。我知道，我得救了。溝渠邊人們走出來(lái)的那條小路，在月光下發(fā)白。我走得很快，邊走邊吃。知道隊(duì)伍移動(dòng)很慢，估計(jì)應(yīng)能趕上。萬(wàn)一趕不上，麻煩就大了，急起來(lái)，又跑一陣子。沙棗含堿，吃多了唇焦舌燥。本來(lái)就渴，現(xiàn)在就更難受了。當(dāng)然溝渠里有水，但那是堿水喝不得，只有忍著，走走又跑跑。本來(lái)就虛弱，平時(shí)動(dòng)一下都吃力，而現(xiàn)在，居然還能跑，跑了那么多。也真是奇了怪了。新挖的排堿溝中，一發(fā)積水映著天光，時(shí)而幽暗，時(shí)而晶亮，像一根顫動(dòng)的琴弦，剛勁而柔和。沿著它行進(jìn)，我像一頭孤狼。想到在集體中聽(tīng)任擺布，我早已沒(méi)了自我，而此刻，居然能自己掌握自己，忽然有一份感動(dòng)，一種驚奇、一絲幸福的感覺(jué)掠過(guò)心頭。像琴弦上跳出幾個(gè)音符，一陣叮叮咚咚，復(fù)又無(wú)跡可求。擁有了自我，也就擁有了世界。這種與世界的同一，不就是我長(zhǎng)期以來(lái)一直夢(mèng)想著的自由嗎？月冷籠沙，星垂大荒。一個(gè)自由人，在追趕監(jiān)獄。（選自高爾泰散文尋找家園 北京十月文藝出版社 2011年版）*高爾泰：江蘇高淳人，中國(guó)現(xiàn)代著名美學(xué)家。曾被打成右派，在甘肅酒泉夾邊溝農(nóng)場(chǎng)接受所謂“勞動(dòng)改造”，期間目睹了大批知識(shí)分子的非正常死亡，他自己也差點(diǎn)被餓死。文革期間又被打倒，平反后曾在蘭州教書(shū)?，F(xiàn)定居美國(guó)。尋找家園是高爾泰先生紀(jì)實(shí)性回憶散文，本文選自其中的散文沙棗第三節(jié)，原文照錄，是作者在夾邊溝農(nóng)場(chǎng)勞改時(shí)期的生活片段寫(xiě)真。15如果沒(méi)有第二段，全文的完整與流暢似乎也不受影響，那么這一段能否刪去？為什么？這一段有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文回答。（6分） 16請(qǐng)解釋下列句子在文中的含義（4分）（1）我大吃一驚，站住了。 （2）沿著它行進(jìn)，我像一頭孤狼。 17 本文多處描寫(xiě)了月亮，請(qǐng)簡(jiǎn)析作者這樣寫(xiě)的意圖。（6分） 18研讀最后一段，請(qǐng)結(jié)合全文回答：（6分）（1）“自由”在文中具體指什么？“一個(gè)自由的人”為什么要“追趕監(jiān)獄”？ （2）“一個(gè)自由的人，在追趕監(jiān)獄。”這句話警策而睿智，超越了文本意義，飽含著尤為痛切的人生體驗(yàn)和更加豐富的人生哲理。請(qǐng)從“體驗(yàn)”或“哲理”中任選一個(gè)方面，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 六、語(yǔ)言文字運(yùn)用（14分）19請(qǐng)根據(jù)以下圖表中的數(shù)據(jù)，提煉其中包含的主要信息，并對(duì)所提煉的信息加以點(diǎn)評(píng)。（4分）表一2010年中國(guó)三大富豪排行榜2010年中國(guó)三大慈善家排行榜 排名姓 名財(cái)富金額（人民幣 億元）排名姓 名捐贈(zèng)金額（人民幣 億元）1楊惠妍13001余彭年202張茵家族7702牛孟依103許榮茂5503牛根生65表二2010年美國(guó)三大富豪排行榜2010年美國(guó)三大慈善家排行榜排名姓 名財(cái)富金額（美元 億元）排名姓 名捐贈(zèng)金額（美元 億元）1比爾蓋茨5901沃倫巴菲特3122沃倫巴菲特5202比爾蓋茨2583希爾頓阿德?tīng)柹?803喬治索羅斯159（以上數(shù)據(jù)來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)）信息： 點(diǎn)評(píng)： 20仿照下面的示例，自選話題，寫(xiě)一個(gè)句子。要求以“激情”或“行動(dòng)”為話題，句式相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊(yùn)。（4分）如果不賦予時(shí)間創(chuàng)造性的價(jià)值，它就像小溪的流水，只能帶走凋零的青春花瓣，卻不能浮起成就的遠(yuǎn)洋貨輪。_ _ 。21文學(xué)作品中人物形象的經(jīng)典語(yǔ)錄，往往令讀者印象深刻，引發(fā)讀者深思。閱讀下表，請(qǐng)將空白處補(bǔ)充完整。要求：符合作品內(nèi)容和人物思想性格；點(diǎn)評(píng)句式相近。（6分） 答： 參考答案及解析一、語(yǔ)言基礎(chǔ)（12分）1. C(A.mm, Bjngjn, Ddo-do)2. A (D、留流，B、恃峙，C、跚姍)3. D.(A.量入為出根據(jù)收入的多少來(lái)決定開(kāi)支的限度；“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是在“在家”和“出門(mén)”。B.廝打互相扭打，與前面重復(fù)；C.否則如果不這樣；D. 滑天下之大稽指非常的滑稽可笑。)4.B(A.缺賓語(yǔ)，最后加“的問(wèn)題”；C.“平均文化程度大專(zhuān)以上”錯(cuò)，去掉“以上”；D.“歸功于的結(jié)果”句式雜糅。)二、實(shí)用文本閱讀（9分）5C（文中原句“讀書(shū)是要清算過(guò)去人類(lèi)成就的總賬，把幾千年的人類(lèi)思想經(jīng)驗(yàn)在短短的幾十年內(nèi)重溫一遍，把過(guò)去無(wú)數(shù)人辛苦獲來(lái)的知識(shí)教訓(xùn)，集中到讀者一個(gè)人身上去受用”表述的是“讀書(shū)”，而非“書(shū)籍”。）6B（此項(xiàng)表述的是文化學(xué)術(shù)與學(xué)問(wèn)的關(guān)系，而非讀書(shū)與學(xué)問(wèn)的關(guān)系。）7D（A原文說(shuō)的是“皓首窮年才能治一經(jīng)，書(shū)雖讀得少，讀一部卻就是一部”，并不是一生只研究一部經(jīng)書(shū)。B原文說(shuō)的是“其中真正不可不讀的基本著作往往不過(guò)數(shù)干部甚至于數(shù)部”，并不是說(shuō)必須讀的著作只有幾部。C所讀之書(shū)要選得精，并不代表一定要選擇經(jīng)典作品閱讀。）三、古文閱讀8.B(動(dòng)詞，私有，作為個(gè)人所有)9.D(D.“以”均為介詞，憑借；A.“之”，助詞，的/代詞，這些；B.“其”，第三人稱(chēng)代詞，他的/指示代詞，那；C.“而”，表并列/表修飾）10.B(寫(xiě)艱苦境遇，不是“以強(qiáng)調(diào)建寺的曲折艱難”。)四、（24分）11.以彼之材，由此之道，去至難而就甚易，宜其能也。嗚呼！失之此而彼得焉，其有以也夫?。?處1分，共3分。）12當(dāng)時(shí)這個(gè)時(shí)候，慧禮正靠乞討別人食物來(lái)度日，看他的居處空蕩蕩的樣子。（“丐”“卒”各1分，整句意思1分）然而和尚的寺廟遍布天下，那些他們所謂的有才能的僧人，難道獨(dú)獨(dú)只有慧禮嗎？（“被”“材”各1分，反問(wèn)句式1分，整句意思1分）參考譯文我年輕時(shí)客居南京，慧禮和尚跟著我在一起。我赴揚(yáng)州任職后，慧禮也得到了龍興寺的寺舍，和他的徒弟每天在寺內(nèi)講習(xí)他師父的佛經(jīng)。我曾經(jīng)外出來(lái)南京，探視他，見(jiàn)寺內(nèi)有數(shù)十間低矮的房屋，上面破下面有洞，從旁邊走出看后院，都長(zhǎng)滿(mǎn)了荊棘，看不見(jiàn)院墻。慧禮指著后院對(duì)我說(shuō)：“我將要除掉這些荊棘，在這里建造房屋。即使這樣，等房子建成了，我不會(huì)把它作為我子孫后代的個(gè)人所有。一定會(huì)找個(gè)能繼承我衣缽的人，托付給他。愿意記錄這件事來(lái)傳給后人看，使他們不能占為私有?！碑?dāng)時(shí)這個(gè)時(shí)候，慧禮正靠乞討別人食物來(lái)度日，看他的居處空蕩蕩的樣子。我故意取笑他說(shuō)：“姑且等到建成了，我再寫(xiě)記也不難?！币院笏哪?，慧禮來(lái)我這里，說(shuō)：“以前想要建造的房屋，總共一百二十間，依靠州里蔣氏的幫助，都已經(jīng)建成。你何不寫(xiě)文章呢？”咦，為何他有這般才能？ 13（1）【答案示例】描繪出了一幅明麗的畫(huà)面：汀上蘋(píng)花盛開(kāi)，潔白似雪；苕溪青波漣漣，水色如碧。（4分）【解析】本題主要考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。作答此類(lèi)題首先需要抓住所給的景物的特點(diǎn)，大體把握其基調(diào)，如由“白”與“碧”可知此景為樂(lè)景，此情為樂(lè)情，然后對(duì)意境或圖景的特點(diǎn)加以概括，再用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言把意境或圖景描繪一下即可。（2）【答案示例】對(duì)比。（1分）詞人將昔日故鄉(xiāng)春光的艷麗和今日異鄉(xiāng)秋色的蕭索進(jìn)行對(duì)比，又以昔日的縱情宴游、意氣風(fēng)發(fā)與今日的獨(dú)倚高樓、落寞消沉進(jìn)行對(duì)比，將懷人的思?xì)w之情在節(jié)序交替和情事變故中層層演繹出來(lái)。（3分） （言之成理即可）【解析】 本題考查分析詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。作答時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)明表達(dá)技巧，通過(guò)上下片內(nèi)容來(lái)看，此詞主要通過(guò)春與秋的對(duì)比、昔日的歡樂(lè)與今日的落寞的對(duì)比表達(dá)了懷人的思?xì)w之情。14（1）己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人（2）日月忽其不淹兮 恐美人之遲暮（3）內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮 煢煢孑立（4）低眉信手續(xù)續(xù)彈 輕攏慢捻抹復(fù)挑（5）淡煙暮靄相遮蔽 禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶五、（22分） 15.（6分）不能刪去。（1分）這一段看似閑筆，其實(shí)體現(xiàn)了散文“形散神不散”的特點(diǎn)，這正是作家匠心所在。（1分）作用：（1）這一段為下文覓食沙棗的情節(jié)做鋪墊；（2）沙棗“含淀粉”、稀有及廉價(jià)的特點(diǎn)，與下文“我”冒險(xiǎn)覓食的情節(jié)形成因果及對(duì)比關(guān)系，表現(xiàn)生存環(huán)境的惡劣；（3）給文章增添了地域色彩和生活氣息。（“作用”共4分，答對(duì)一條給2分、兩條給3分、三條給4分。意思對(duì)即可。）16（4分）（1）“我”在黑暗中迷路，望著沒(méi)有方向的沙丘十分恐懼，不敢再往前走。（2）沿排水溝獨(dú)自行走，“我”感到孤獨(dú)，同時(shí)感受到自由的可貴，心中不免激動(dòng)。17（6分）（1）暗示時(shí)間由黃昏到黑夜，為“我”的迷路做鋪墊，渲染“我”擔(dān)心掉隊(duì)的恐懼心理；（2）月光使“我”從迷路到得路，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，增添了文章波瀾；（3）月亮使大戈壁灘由黑暗轉(zhuǎn)而空曠，映襯出人的渺小和孤獨(dú)，也使“我”體會(huì)到夢(mèng)寐以求的自由，從而拓展了文章的意境。18.（6分）（1）第一問(wèn)：“我”離開(kāi)隊(duì)伍到大戈壁灘尋找沙棗，擺脫了集體的擺布。第二問(wèn)：黑夜降臨了，如果再不歸隊(duì)，就可能因迷路和寒冷、恐懼而面臨死亡的威脅。（2）提示：這句話之所以“超越了文本意義”，是它揭示了人在社會(huì)中無(wú)處不在的矛盾。如果談“體驗(yàn)”，可以結(jié)合生活，闡明人在追求自由時(shí)如何陷入了更為深重的桎梏；如果談“哲理”，可以從關(guān)系型的兩方面入題，比如個(gè)人自由的追求與社會(huì)慣性之間、人的美好愿望與人本身局限性之間等，可理解為人在試圖打碎枷鎖的同時(shí)，其實(shí)是在形成新的枷鎖。這是一道開(kāi)放性較為明顯的試題，只要學(xué)生言之成理，大致在范圍之中，表述基本準(zhǔn)確流暢，即可給滿(mǎn)分。六、七21【提示】這是一道較為簡(jiǎn)單的材料作文題。題目所給材料反映的是對(duì)未來(lái)的分析與思考，重點(diǎn)是說(shuō)：“未來(lái)”到底會(huì)怎樣，是很多年輕人在思考的一個(gè)問(wèn)題。由此可知，立意的重點(diǎn)是“未來(lái)”?？芍苯訌牟牧献詈笠痪涑霭l(fā)，思考“未來(lái)是怎樣的”，寬泛立意“未來(lái)的樣子”，也可從細(xì)處人手立意“未來(lái)的城市”“未來(lái)的學(xué)?！?，從自己出發(fā)立意“未來(lái)的我”。另外需注意的是，對(duì)于未來(lái)的思考應(yīng)是積極的。此類(lèi)題目，在文體的選擇上比較靈活。寫(xiě)議論文的話，要先確定論點(diǎn)，然后圍繞論點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕?，做到論證條理清晰，邏輯分明；寫(xiě)記敘文，則可講述一個(gè)關(guān)于未來(lái)的故事，具體描述未來(lái)的樣子。想到這里，他立即帶上兩個(gè)測(cè)工，肩扛手拎著儀器，硬是徒步走到了現(xiàn)場(chǎng)。section of the Department of project management; Project documents and information: Project Engineering Department; Materials and equipment: material supply projects; Security controls: the project Department of safety and security; Construction machinery: Project Engineering Department; Financial: Project Management Department of finance; Security and fire services: project security. 3.3.5 management representative and project manager in this item specifies that the Chief Engineer is the management representative, responsible for the operation of quality management system and supervision, regardless of how his other responsibilities, should have a clear mandate to: ensure that the quality management system is implemented and maintained; The running of the quality management system to the project manager, including