兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計.docx

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算方法下冶二小程傳富教學目標：讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，在學習過程中感受數(shù)學與生活的密切關系。教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算方法。教學難點：理解乘的順序及第二個部分積的書寫方法。教學過程：一、 復習導入，揭示課題筆算3421 5711 讓學生集體完成并指名兩位同學到黑板上完成，做完后請同學說一說計算過程，全班集體訂正。二、探究新知1、學習教材第49頁例2.出示例2.教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢？學生回答，老師板書：3748老師：先估計一下大約有多少盒吧。（1）估算方法：4850 3740 5040=2000（盒）大約有2000盒。（2） 怎樣計算呢？小組合作交流1、請先獨立思考解答，把想出的計算方法寫在紙上。2、如有困難，小組內(nèi)交流，做好記錄。3、找到共同的方法。各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。列式解答：4837=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。教師引導學生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。學生討論后總結。（3）觀察對比兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數(shù)。教師總結：今天學習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。3、 鞏固練習1、教材練習十一第一題2334 5429 4762 28可以讓學生按組做，哪幾個組做哪個題，做完后讓同學們互相說一說筆算的過程，互相改正補充，然后指名學生發(fā)言，集體訂正筆算的過程和結果。2、教材練習十一啄木鳥4、 課堂小結這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？筆算進位乘法時一定要注意什么？兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算方法教學反思 下冶二小程傳富 本節(jié)課是教學小學數(shù)學三年級下冊課本49頁例題2進位的筆算乘法，重點講解37乘48的豎式，讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算乘法的方法，本節(jié)課是在學生學習14乘12不進位乘法的基礎上進行教學的,所以我先出示幾個問題:（1） 這算式第一步算什么？是怎樣算的？個位滿十怎么辦？十位呢？（2） 第二步算什么？是怎樣算的？（3） 第三步呢？我放手讓學生帶著這幾個問題獨立嘗試計算，指名板演并給大家解釋他的計算過程，其他四人小組也交流算法并全班匯報。這節(jié)課的重點是理解進位筆算的算理，在學生展示并講解方法之后，我都作出了評價，最后由老師再演算一次，并一邊算，一邊講解算理：第一步，先用第二個因數(shù)個位上的8去乘37的每一位，積的末位要和個位對齊，表示8個37是296，個位滿五十向十位進5；第二步，再用第二個因數(shù)十位上的4去乘37，十位上的4乘7得的末尾的數(shù)要與第一步積的十位對齊，這樣依次往左邊寫；第三步，再把前兩步乘得的積相加，加的時候也要特別細心。接著出一些錯題讓學生判斷并改正，還要他們知道錯在哪個地方？接著小組討論：筆算進位的兩位數(shù)乘法怎樣計算？最后師生歸納出計算步驟，并讓學生連讀三遍。再通過書本50頁的“練習十一”第1、2題來加深進位的兩位數(shù)乘法計算方法。并讓學生同桌間說說筆算的過程，教師再指名學生說，以此方法突破教學重點。通過他們的努力新問題終于解決了，這些知識的獲得不是老師硬灌輸?shù)模菍W生自己在自主探究的過程中逐漸形成、明白的。長期積累學生解決問題的能力也會隨之提高，學生鞏固了計算，同時也激發(fā)了濃厚的學習興趣，效果還可以。這節(jié)課使我感受最深的就是：老師要敢于放手讓學生去研究、去發(fā)現(xiàn)解決新知識的方法。通過以上學生的操作來看，我總結出以下經(jīng)驗：1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算對于學生而言是較難理解的，計算時需要進行3層計算。在學生還未能熟練掌握時，往往會出現(xiàn)運算第2層時把筆算幾十當成幾來乘，或者將乘數(shù)弄混淆導致出錯，或者對位出錯。為了避免這一問題，在學生書寫豎式時，教師要求學生先回憶算理一遍再動手計算，便于學生在思維混淆時能理清運算的順序，在檢查時便于發(fā)現(xiàn)錯誤。2、在教學中我體會到，對這一知識的教學千萬不能急，不能光看學生計算出的結果正確與否，還應關注學生是否理解了算理。看似簡單的計算，實際上對初次學習的學生來說是挺困難的事情。在教學中應多觀察多思考學生出錯的原因，幫助其對癥下藥。同時，加強對算理的理解是學生熟練掌握計算方法的關鍵。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法說課稿1、 說內(nèi)容 今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學三年級下冊第四單元的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法課本49頁的內(nèi)容。2、 說教材 本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位筆算乘法的基礎上進行教學的。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，為后面學習乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎。3、 說教學目標 根據(jù)這一數(shù)學內(nèi)容在教材中的地位和作用，結合教材以及學生的年齡特點，我制定以下數(shù)學目標：1、 知識目標：使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算方法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的基本筆算方法，能正確進行計算。2、 能力目標：學生在自主探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，能主動總結歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的方法，培養(yǎng)類比分析概括能力，發(fā)展應用意識。 3、 情感目標：使學生在經(jīng)歷參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法，解決問題的興趣，并且滲透德育教育。4、 說重難點： 按照以上的分析，我認為本節(jié)課的重難點是： 教學重點： 能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。 教學難點： 理解為什么要進位和要進幾。5、 說教法、學法 這節(jié)課的教學對象是三年級的學生，他們年齡還小，好動、愛玩、好奇心強，根據(jù)他的認知規(guī)律，我不僅設計了色彩鮮明的課件和情境進行教學，而且還要使他們感受到學兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。 讓學生通過前置學習，在引導學生感受算理與算法的過程中，放手讓學生嘗試，學生主動、積極地參與新知識的形成過程中，并適時調(diào)動學生大膽說出自己的方法，然后學生自己去比較方法的正確與否，簡單與否。這樣學生對算理與算法用自己的思維方式去解，既明于心