語文北師大二年級下冊《植樹的季節(jié)》

植樹的季節(jié)教學(xué)設(shè)計 魏縣魏城鎮(zhèn)南關(guān)小學(xué)-張海英【教學(xué)目標(biāo)】1、 知識與能力 （1）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2）理解課文內(nèi)容。 （3）能用自己的話表達(dá)對樹木的熱愛之情。2、 過程與方法 （1）通過朗讀，感受植樹帶來的快樂。 （2）通過學(xué)習(xí)、交流、感悟理解植樹地重要性。3、情感態(tài)度價值觀 在朗讀、分析中培養(yǎng)愛樹、護(hù)樹意識。【教學(xué)重點】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀，感受植樹帶來的快樂?！窘虒W(xué)難點】 發(fā)散思維，在朗讀、分析中培養(yǎng)愛樹、護(hù)樹意識。【教學(xué)方法】 交流法、討論法、講授法、情境教學(xué)法等?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件、小蔥【教學(xué)過程】1、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)植樹的季節(jié)這篇課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了好多生字、詞語，現(xiàn)在我們來讀一讀吧！ 課件展示詞語：（自由讀、指名讀、集體讀）2、 品讀課文、感悟理解（一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、聽課文錄音讀一讀。 2、學(xué)生自由讀文 3、同學(xué)們讀了課文后，你們知道什么時候是植樹的季節(jié)嗎？ 是啊，（板書：春天）是植樹的季節(jié)。(齊讀第一自然段） (二）學(xué)習(xí)第2自然段 1、師：春天有什么特點？為什么說春天是植樹的季節(jié)？（指名讀第2段） 2、課件展示:“一場一場春雨，把泥土澆得濕漉漉的”。 師：引讀“濕漉漉”，濕漉漉是什么意思？ 生：很濕很濕 師：一場一場春雨把什么澆的濕漉漉的？ 生：泥土 師：哪位同學(xué)愿意來讀一讀這句話？（指名讀） 師：是一場春雨就把泥土澆的濕漉漉的嗎？ 生：不是 ，是很多場 師：從哪個地方知道的？ 生：一場一場（你真是個會讀書的孩子）3、課件展示：“太陽暖暖地照著，熱氣從土里冒出來，大地仿佛開始了呼吸”。（1）引讀第二句。 師：“太陽暖暖地照著”給你一種什么樣的感覺？ （生：暖和）讓我們帶著這種感覺再齊讀這句吧。（齊讀第二句。）（2）體會“冒”（課件展示） 師：這是什么字，讀一讀。（生讀） 師：除了有熱氣從土里冒出來，在春天這個美好的季節(jié)，還有什么會從土里冒出來？ 生1：小草 生2：小花 生3：樹苗 .師：看（課件展示植物圖）它們都著急地從土里冒出來，想看看外面的世界呢，誰愿意再來讀一讀這句話？（指名讀）（3）用“仿佛”說話 師：“仿佛”一詞很新鮮，同學(xué)們，“仿佛”一詞是什么意思呢？ 生1：好像的意思 生2：似的意思 師：同學(xué)們說的很好，那么誰來用“仿佛”一詞說句話？ 生1：春天仿佛是小姑娘。 生2：平靜的湖面仿佛是一面大鏡子。 生3：樹上的紅蘋果仿佛是一盞盞小燈籠。 老師很高興你們都能說的這么好。（4）體會“呼吸”（課件展示） 師：大地仿佛開始了呼吸，大地真的會呼吸嗎？（生:不會）這里把大地擬人化了，所以是擬人句。 師：現(xiàn)在來跟老師一起做體會“呼吸”這個詞。（輕-輕-的-吸，慢-慢-的-呼）大地就像我們現(xiàn)在這樣均勻地呼吸著，享受著春的氣息。哪位同學(xué)愿意再來讀一讀這句話。（指名讀。） 師：（泥土濕潤，天氣變暖）正是因為春天有這些特點，所以，才是植樹的好季節(jié)，讓我們帶著對春天的喜愛之情再齊讀第2段吧。(齊讀。)（三）學(xué)習(xí)第3自然段 師過渡：在這樣美好的季節(jié)里，少先隊員是怎樣植樹的呢？ 1、默讀第三自然段。（課件展示） （1）把表示植樹動作的詞圈出來。 （2）指名讀動詞：扛、栽、澆、培（板書） （3）齊讀動詞。 （4）敘述植樹的過程。 師：假如我們現(xiàn)在要去郊外植樹，我們需要先-然后-其次-最后-。 （生：先扛樹苗、然后栽樹苗、其次澆水、最后培土。） 2、師：少先隊員植樹已經(jīng)很累了，為什么還很高興呢？ （1）再次默讀第三自然段。 （2）用” “畫出風(fēng)吹紅領(lǐng)巾的句子。 （3）指名讀這句話。 師：這里把紅領(lǐng)巾比喻成一朵朵紅花，巧妙地贊美了少先隊員植樹。說明了少先隊員在植樹過程中體會到了勞動所帶來的樂趣。所以雖然累，但也快樂著。（四）學(xué)習(xí)第4自然段 師：我們?yōu)槭裁匆矘淠?？文中哪個自然段告訴了我們？（生：第四自然段） 1、默讀第4自然段，用波浪線畫出都有誰在哪里植樹。 2、匯報： （1）指名讀句子，全班訂正。（課件一一展示） （2）指名朗讀。 3、師：當(dāng)年爺爺奶奶在山上植樹，如今大山有什么變化？ 后來，爸爸媽媽在路旁植樹，如今又有什么變化？ 今天，我們在這里植樹，將來又會怎樣？ 生1：大山已披上了綠色的外衣。 生2：大路已為行人撐起了遮蔭的傘。 生3：將來十年、二十年這里又將是一片青蔥翠綠。 4、抓住“青蔥翠綠”一詞想象。 師：同學(xué)們認(rèn)識這是什么？（師手里拿著實物-蔥）（生：蔥）它是什么顏色的？（生：綠色）所以，十年、二十年后將是一片青蔥翠綠。 5、過渡小結(jié):是啊，前人種樹，后人乘涼。爺爺奶奶、爸爸媽媽，包括我們做的這些事都是一樣的，那就是綠化祖國，造福萬代。（課件展示）三、拓展延伸及學(xué)習(xí)第五自然段 課件展示：交流，植樹有哪些好處？ 師：那么種樹有什么好處呢？ 生1: 美化環(huán)境。 生2：凈化空氣。 生3：防止水土流失。.（課件一一展示） 師：種樹有這么多好處，所以一聽到春雨的聲音，我們就想起植樹，所以春天總是我們植樹的季節(jié)。（齊讀第五自然段）四、感情升華，培養(yǎng)植樹造林意識 1、孩子們，明年春天到了植樹節(jié)，你們想做什么？ 生：植樹 2、課件展示：小樹，我想對你說. 同學(xué)們，當(dāng)你把一顆一顆的小樹苗種到地里的時候，看著它高興的長著，你想對這些小樹苗說些什么呢？ （1）交流（同桌之間，前后桌之間） （2）匯報 生1：小樹、小樹、你快快長大，長大后讓小鳥安家。（你好有愛心呀，說的太好了。） 生2：小樹、小樹、你快快長大，長大后讓爺爺、奶奶在樹下乘涼。（你真是個有孝心的孩子，老師要為你點贊。） 生3：小樹、小樹、你快快長大，長大后讓小弟弟、妹妹在樹下玩耍。（你一定是個關(guān)心弟弟、妹妹的好孩子。）. 所以樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，因為有了它，我們才能呼吸到新鮮的空氣;因為有了它，我們才能擁有美好的生存環(huán)境。讓們一起動起手來，去關(guān)愛每一棵成長的樹木吧?。ㄕn件展示：樹是全人類的朋友，共同行動，關(guān)愛樹木）五、作業(yè) 課件展示 1、背誦積累課文第二、三、四自然段的重點句。2、朗讀記住一文。板書設(shè)計： 植樹的季節(jié) 春天 植樹： 扛、栽、澆、培 原因：為了現(xiàn)在和將來教學(xué)反思： 植樹的季節(jié)是北師大版二年級下冊“植樹”這一主題單元的第一篇主題課文。這首散文詩描寫了春天孩子們植樹的情景，抒發(fā)了熱愛植樹、愿意通過自己的勞動美化家園、美好環(huán)境的情懷。這首詩歌的內(nèi)容淺顯易懂，用通過各種朗讀讓學(xué)生自己去體會孩子們植樹的快樂心情。在教學(xué)中，我一方面堅持以讀為本，將各種形式的讀（自讀、互讀、個別讀、指讀、小組讀、男生讀、女生讀等形式）貫穿于學(xué)生理解、感悟的過程中。另一方面我立足文本，著眼課外，精心設(shè)計拓展訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生生活實際及圖片資料，讓學(xué)生充分地說一說植樹對人類的好處，當(dāng)學(xué)生都了解到植樹能給人類帶來很多好處時，再引導(dǎo)學(xué)生說一說你最想對小樹說些什么，訓(xùn)練孩子的思維能力、語言表達(dá)能力，同時讓學(xué)生懂得種樹、愛樹、保護(hù)樹的重要性。在本課的教學(xué)中，有很多不足之處，表現(xiàn)在： 1、學(xué)生的朗讀未能完全達(dá)到預(yù)期效果。雖然多層面訓(xùn)練，但讀書仍沒有感情，總感到不是所有孩子的朗讀都令人滿意。少數(shù)孩子讀書是面無表情、有氣無力，也有的孩子是聲嘶力竭，不能彰顯出文章所反映的精神面貌！ 2、對學(xué)生的預(yù)設(shè)不夠。主要表現(xiàn)在難點的突破上。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境