大楊樹第四小學(xué)教師培訓(xùn).doc

大楊樹第四小學(xué)教師培訓(xùn)“十二五”規(guī)劃 為全面提高我校教師隊伍素質(zhì)，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，適應(yīng)我區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需要，依據(jù)國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，結(jié)合我市教育工作會議精神和我校教師培訓(xùn)實際情況，制定本規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)我校教師培訓(xùn)工作全局。構(gòu)建適應(yīng)不同層次、不同類別、不同學(xué)科教師培訓(xùn)需要的，為我校教師專業(yè)成長提供即時服務(wù)的，開放靈活的教師培訓(xùn)體系；形成政策支持、經(jīng)費保障、廣大教師積極參加培訓(xùn)的運行機(jī)制；達(dá)到培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高、廣大教師職業(yè)能力逐年提升的實際效果。 二、目標(biāo)任務(wù) （一）、總體目標(biāo)：適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展要求。構(gòu)建“適合學(xué)生的教育”的服務(wù)型教師培訓(xùn)體系。本著“面向全體、突出名師、重在效果”的原則。利用網(wǎng)絡(luò)資源，圍繞教師專業(yè)發(fā)展的根本目標(biāo),加強(qiáng)師德師風(fēng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，全面提高教師的培訓(xùn)質(zhì)量，大面積提升教師的學(xué)歷層次。建設(shè)一支能適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為我旗基礎(chǔ)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供有力的師資保障。（二）、具體任務(wù)包括： 師資狀況：我校專職教師30人，學(xué)歷大專17人，占57%。本科學(xué)歷10人，占33。中師學(xué)歷3人，占10。培訓(xùn)任務(wù) 1.高質(zhì)量完成本周期中小學(xué)教師不少于360學(xué)時、校長五年內(nèi)累計脫產(chǎn)學(xué)習(xí)不少于240學(xué)時的全員培訓(xùn)任務(wù)。實現(xiàn)集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等形式有機(jī)結(jié)合，年度考核一次，參訓(xùn)率要達(dá)到90%。 2.認(rèn)真落實“國培計劃”、“區(qū)培計劃”、“市縣級培訓(xùn)計劃”統(tǒng)籌安排。分層次、分梯隊合理安排進(jìn)行教師培訓(xùn)機(jī)制。五年內(nèi)形成旗級名師1人、旗級學(xué)科帶頭人3人、骨干教師10人、市旗級優(yōu)秀校長3人的骨干教師隊伍。3.進(jìn)一步提高我校教師的學(xué)歷水平。2015年，我校教師全部實現(xiàn)?？苹１究平處熞_(dá)到45。 4.促進(jìn)新任教師崗前培訓(xùn)、職務(wù)晉升培訓(xùn)、班主任教師培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)、教師職業(yè)道德培訓(xùn)。2015年我校教師完成教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。 5.加強(qiáng)校本研訓(xùn)的指導(dǎo)與管理，全面推進(jìn)校本研訓(xùn)工作。校本研訓(xùn)工作要與全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、專項培訓(xùn)密切配合，使各類培訓(xùn)通過校本培訓(xùn)發(fā)揮更大的作用。力爭在2015年進(jìn)入旗級校本研訓(xùn)示范校，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，形成校本研訓(xùn)“百花齊放”的新局面。 三、培訓(xùn)制度建設(shè)任務(wù) 制定大楊樹第四小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定。嚴(yán)格實行教師培訓(xùn)證書制度和培訓(xùn)學(xué)時管理制度。并探索教師非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育課程銜接、學(xué)時互認(rèn)的機(jī)制。將教師培訓(xùn)考核情況和完成培訓(xùn)學(xué)時作為教師職稱評審、職務(wù)聘任、績效工資考核、教師資格再注冊的必要條件和重要依據(jù)。保障教師接受培訓(xùn)的義務(wù)和權(quán)利，形成廣大教師踴躍參加培訓(xùn)、努力提升業(yè)務(wù)能力的良好局面。 四、工作措施 （一）領(lǐng)導(dǎo)重視教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)重視教師的培訓(xùn)工作，要將教師的培訓(xùn)工作納入本校教育發(fā)展的總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障。逐步建立和完善上級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的的教師培訓(xùn)工作目標(biāo)責(zé)任制，積極落實對教師培訓(xùn)工作的責(zé)任考核制度。（二）、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。（三）、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。（四）、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。 教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、大隊輔導(dǎo)員等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂