幼兒心理健康教育初探.doc

教學(xué)資料范本幼兒心理健康教育初探編 輯：_時 間：_幼兒心理健康教育初探 泰興鎮(zhèn)第二中心幼兒園 于玉梅 論文摘要：新綱要健康領(lǐng)域的目標(biāo)要求將：“身心和諧”放在首要位置.這更加明確了健康的真正含義：“健康”除了生理正常無病痛外還包括心理健康?，F(xiàn)代社會不斷發(fā)展.物質(zhì)生活水平不斷提高.同時也帶來了一系列的隱患.如社會危機(jī)和壓力所帶來的心理健康問題。教育工作中.教師和家長一般比較重視幼兒的身體健康.往往忽視了幼兒的心理健康問題。本文主要闡述了筆者在教育教學(xué)中對幼兒進(jìn)行心理健康教育的一些體會。筆者試從熱愛幼兒、培養(yǎng)幼兒的自信心、游戲疏導(dǎo)幼兒心理這三個方面開始.從實實在在的小事做起.從幼兒細(xì)微的心理表現(xiàn)人手.引導(dǎo)幼兒行為、疏導(dǎo)幼兒心理.讓不良心理夭折在萌芽期.使每位幼兒都快樂的成長?！敖】怠背松頍o病痛外.還包括心理健康?，F(xiàn)在生活水平提高了.教師和家長一般都比較重視幼兒的身體健康.但卻往往忽視了幼兒的心理健康問題。因此.在教學(xué)中教師要重視對幼兒進(jìn)行初步的心理健康教育。一 愛.心理健康的營養(yǎng)素“愛”有十分豐富的內(nèi)涵.如溫暖、關(guān)懷、寬容、安慰、鼓勵、獎賞、贊揚、信任、支持等。教師對幼兒的愛是心理健康中最寶貴的營養(yǎng)素。只有沐浴在愛的甘林下的幼兒才會有安全感.才能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境.學(xué)會與同伴、教師交往、形成活潑開朗的性格。（一）走近幼兒 聆聽心聲蒙臺梭利認(rèn)為：要教育幼兒就要了解幼兒。我認(rèn)為要了解幼兒就必須要走近幼兒.仔細(xì)傾聽幼兒的心聲。人們常用“六月的天.娃娃的臉”來形容幼兒.因為幼兒的心地是十分純真的.他們從不掩飾自己的內(nèi)心世界.喜怒哀樂都會寫在他們的小臉上。若教師擁有一份愛心.肯走近幼兒.了解幼兒.就不難會發(fā)現(xiàn)幼兒的各種心情。在他們快樂時分享他們的快樂.在他們不高興時.努力尋找原因.多給他們一些溫暖、關(guān)懷、安慰.讓他們快樂.使他們心情愉悅地生活。（二）尊重幼兒 多些寬容馬斯洛有一句著名論斷：“最健康的自尊是建立在當(dāng)之無愧的來自他人的尊重之上。”尊重幼兒是幼兒心理健康成長的前提.是幼兒人格和諧發(fā)展的保證。尊重幼兒是讓教師放棄長者的身份.改變幼兒聽命于教師的現(xiàn)象.以寬容之心對待每一位幼兒。當(dāng)幼兒屢教不改、言而無信時.我們教師就要反思自己的教育方法.而不是“急風(fēng)驟雨”的加予批評、當(dāng)眾揭短.應(yīng)給他們多一些寬容.讓他們稚嫩的自尊心得到保護(hù)。教師的尊重不是放縱、任其自流.而是把尊重、信任、理解留給幼兒.靜觀其變.打破幼兒“一犯