烏塔 教學(xué)設(shè)計.doc

27*教學(xué)設(shè)計一、教材分析： 烏塔是一位14歲的德國小姑娘，課文主要寫了她獨自一人游歐洲的事。通過攀談，“我”知道了中德孩子所受教育的差異，中國的孩子從小依賴性強，是家里的寶貝，一般由爸爸媽媽帶他們一起玩。而德國的孩子從小獨立生活能力很強，見多識廣，知識豐富。 課文可分為三部分：第一部分講“我”在羅馬認(rèn)識了烏塔。第二部分講我們住在一個房間，“我”了解了烏塔一個人旅游歐洲的事。第三部分講烏塔以后還要到中國旅游。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。2、培養(yǎng)少年兒童獨立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。三、重點 、難點1、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫中了解人物特點，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。2、教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？四、教學(xué)時數(shù)：1課時五、教學(xué)過程：（一）、啟發(fā)談話，引入新課。師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？生：喜歡。師：你們到過哪些地方旅游？是和誰一起去的？生：各抒己見。和爸爸媽媽一起去的。師：今天，老師將帶領(lǐng)大家認(rèn)識一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學(xué)生，年僅14歲就一個人游遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎？生：烏塔師：對，她的名字叫烏塔。（板書課題）（二）、會認(rèn)生字、理解生詞師：同學(xué)們，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)新課了，現(xiàn)在，以開火車的形式起來讀上面的生字。出示：學(xué)生讀后，講解多音字塞。然后把拼音去掉，全班齊讀。師：誰來告訴大家，這兩個詞怎么解釋？出示：愜意：語塞：學(xué)生回答后，顯示答案，并讓學(xué)生齊讀。愜意：這里是很滿意、很舒服的意思。 語塞：指不知怎樣回答對方的問題。（三）、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的要求，自讀課文。顯示：1、用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，并畫出自己不理解的地方。2、你認(rèn)為烏塔最了不起的地方是什么？3、烏塔旅游了哪些地方？還準(zhǔn)備去哪兒旅游？4、她去旅行前都做了那些準(zhǔn)備？（四）、整體入手，把握課文師：誰來把屏幕上的填完整？出示：本文寫了一個14歲的德國女孩 獨自一人游 的事情，反映了國外兒童 的能力和 ,同時也反映了他們對 的熱愛。生回答后，顯示答案，并讓學(xué)生齊讀。師：讀完這篇課文，同學(xué)們一定感觸很深，你認(rèn)為烏塔最了不起的地方是什么？生：一個人游歐洲。師：是啊，烏塔才14歲，就能一個人出國旅游，可真不簡單。她旅游了哪些地方？還準(zhǔn)備去哪兒旅游？（出示幻燈2歐洲地圖）生：法國、瑞士、奧地利、在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩生：最后還要去希臘。（五）、領(lǐng)悟烏塔的獨立生活能力師：大家說說看她是不是隨隨便便就出國旅游了？生：不是。師：她還做了哪些準(zhǔn)備？同學(xué)們再一次讀課文，并畫出烏塔為了出國旅游，她做了哪些準(zhǔn)備工作的句子。師：烏塔為什么能一個人跑到歐洲去旅游呢？生：因為她做了充分的準(zhǔn)備。師：烏塔為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備？（也可作小結(jié)用）生：烏塔在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程；生：每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家里撥個電話或寄張明信片；生：她還用了三年的時間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍；生：她還自己掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。師小結(jié)：烏塔花了三年的時間，做了這么多的準(zhǔn)備，才能到歐洲旅游。她打的可不是無準(zhǔn)備之仗。出示第八自然段，并讓生齊讀。師：誰來解釋“反駁”、 “邏輯”的意思？生：回答。師：誰來把這句話補充完整：這段話的意思是說，烏塔認(rèn)為 和 之間不存在因果關(guān)系。生回答后顯示：這段話的意思是說，烏塔認(rèn)為愛孩子和不讓孩子單獨出門之間不存在因果關(guān)系。師：一起把這句話齊讀一遍。生讀后，師指導(dǎo)學(xué)生記筆記。師：從這段話中，我們可以發(fā)現(xiàn)烏塔具有什么樣的特點？生回答后，師在屏幕顯示：烏塔的話不多，但是邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、觀點鮮明，特別是她只有14歲就能對生活中的問題進(jìn)行理性的思考，并能切中要害，這充分體現(xiàn)出，烏塔在生活上獨立的基礎(chǔ)是她在思想上和精神上的獨立。讓生齊讀，做筆記。出示：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們的興趣不同，所以我們有時候一起出去玩，有時候單獨出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？我不明白。你的話不合邏輯?！薄肮鈴碾娨暫蜁局姓J(rèn)識世界總不完美。我從電視上經(jīng)?？匆娨獯罄?，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動了我?！睅煟哼@幾個句子突出了烏塔怎樣的人格特點？生回答后，在屏幕顯示：這些句子通過語言描寫，表現(xiàn)了烏塔對事物有自己獨特的見解，體現(xiàn)了她在思想上的獨立。指導(dǎo)學(xué)生記筆記。師：文中運用了對比的寫作手法，突出了烏塔的性格特點。 請在文中找出來。生回答。師：總結(jié)。在屏幕出示：一是和作者對比。作者寫了自己在青年旅館里“筋疲力盡”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅館”，而烏塔卻可以在旅館里“愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書”。二是和中國孩子對比。文中寫了中國孩子的生活，有電視，有兒童圖書，有游樂園，但父母一般不放心讓他們一個人出遠(yuǎn)門；而烏塔卻在14歲的年齡獨自一人游歐洲。師：那同學(xué)們想一想，在這樣的對比中突出了什么？生：在這樣的對比中突出了烏塔的自立意識和獨立生活的能力。（六）、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。師：現(xiàn)在老師想請大家討論：（1）烏塔獨自一人游歐洲，這樣做好不好？為什么？生：各抒己見。（2）可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？生：各抒己見。（3）你贊同中國父母謹(jǐn)慎小心的教育方式，還是贊同外國父母這種開放自由的教育方式？為什么？生：各抒己見。師：我們能向烏塔學(xué)習(xí)什么？生：獨立的生活；生：做一個有主見的人； 教師總結(jié)：是啊，我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立生活能力，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從