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北師大版英語三年級(jí)下3Bamp;Unitamp;11Greenamp;berriesamp;說課稿文章來源教師范文吧課件Unit11Greenberries第六課時(shí) Howishetoday? 說課材料我說課的內(nèi)容是先鋒3BUnit11 Greenberries第六課時(shí)。這是一節(jié)情景對(duì)話課,圍繞“詢問身體狀況”這一日常用語展開。通過前幾課時(shí)的,學(xué)生已經(jīng)能用“Howareyoutoday?”進(jìn)行詢問。并且能聽懂會(huì)說詞匯head,hair,mouth,nose, tongue, hand, finger, foot, toe, knee, shoulder, ear, face等。本課時(shí)的內(nèi)容為詞匯stomach,chest, arm, leg及句型“Howishetoday?”“Hesnotwell.Hisstomachhurts.”進(jìn)行問答。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平,從知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮,我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:知識(shí)技能目標(biāo):、能熟練掌握并且運(yùn)用stomach等表示人體部位的詞匯。、能較熟練運(yùn)用句型Howishe/shetoday?及其回答Hes/Shesnotwell.His/Herstomachhurts.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力和小組能力,以及關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):、能熟練掌握并且運(yùn)用stomach等表示人體部位的詞匯。、能較熟練運(yùn)用句型Howishe/shetoday?及其回答Hes/Shesnotwell.His/Herstomachhurts.教學(xué)難點(diǎn):能較熟練運(yùn)用句型Howishe/shetoday?及其回答Hes/Shesnotwell.His/Herstomachhurts,特別是he/she,his/her的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、掛圖、CAI課件等為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的:StepI:Revision、Greeting.(禮貌培養(yǎng),尊師愛生)、Warm-upexercisePlaythetape.Teacherandthechildrensing“Headandshoulders,kneesandtoes”together.(師生同唱歌曲,活躍課堂氣氛,拉近師生距離)、Dutyreport.(鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力)、Pointtothebodypartsandreviewthematchingwords.(運(yùn)用體態(tài)語復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯)、Playagame.“Touchyourmouth,please.”(通過聽做游戲,鞏固相關(guān)詞匯)StepII:Presentation、Pointtomy“stomach”andsay“Thisismystomach.”Repeatthewordtwotimes.Havethechildrenpracticethiswordindifferentways.(雖然是傳統(tǒng)教學(xué),但是形象直觀)、Repeattheprocedurefortheotherwords“chest、armandleg”、Reviewthebodypartswords.PlaytheCD,havethechildrenlook,listenandrepeat.(現(xiàn)代教育技術(shù),簡單易懂,培養(yǎng)正確的語音語調(diào))、Letsplayagame,OK?“Showmeyourstomach,please.”(運(yùn)用聽做活動(dòng)鞏固詞匯)(Toachild)(事先安排好一學(xué)生上課時(shí)突然不舒服,肚子痛)T:Hi!Danny.Howareyoutoday?Danny:Imnotwell.Mystomachhurts.(Totheotherchildren)Howishetoday?(由舊知引出新知,水到渠成,不生硬)Elicit:Hesnotwell.Hisstomachhurts.(WritethesentencesontheBbandteach.)、Havethechildrenpracticethesentencesindifferentways.(學(xué)生們通過不同形式操練句型,由模仿到練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的理解和運(yùn)用。)、(CAI)T:Howishetoday?(通過不同畫面的展示,請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí))Havesomechildrenanswer.Thenhavesomechildrenaskandansweraboutotherpictures.、Havethechildrenlookattheposter.(請(qǐng)學(xué)生觀看Ken生病的掛圖)問“HowisKentoday?”請(qǐng)學(xué)生回答“Heisntwell.Hisstomachhurts.”Readthewordstothechildren,theylistenandrepeat.、Roleplay. Teacherandtwochildrenmakeamodeltoactoutthedialog.(師生示范表演故事,為學(xué)生提供一個(gè)可操作的模式,)、Havethechildrenpracticeingroupsofthree.(學(xué)生三人一組練習(xí)表演故事,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開的努力,激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)、Havesomegroupsactoutthe
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