2020年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》題庫(kù)綜合試卷B卷 附答案.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)題庫(kù)綜合試卷B卷 附答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、某初級(jí)中學(xué)在初一的六個(gè)班級(jí)中設(shè)了一個(gè)重點(diǎn)班。該校的做法（ ）。A. 正確，有利于因材施教 B. 正確，有利于提高升學(xué)率 C. 不正確，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班D. 不正確，應(yīng)該由教育主管部門設(shè)立重點(diǎn)班2、當(dāng)一位新入職的老師向經(jīng)驗(yàn)豐富的張老師借教案上課時(shí)，張老師拒絕了，說道： “我 的教案不一定適合你，這個(gè)周末我們一起來探討。 ”這表明張老師（ ）。A. 注意幫助同事的方法 B. 缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 C. 缺乏良性競(jìng)爭(zhēng)的能力 D. 善于保護(hù)自己的隱私 3、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，請(qǐng)候建的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)更演取烈，產(chǎn)生了多種外交、軍事策略。下列人物中，主張“遠(yuǎn)交近攻”策略的是（ ）A.孫斌B.蘇秦C.張儀D.范雎4、在一堂數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們就其中延伸出來的一個(gè)新概念發(fā)生激烈爭(zhēng)論，各執(zhí)己見。此時(shí)，老師應(yīng)采取的合理措施是（ ）。 A.因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生課后探究 B.及時(shí)干預(yù)，強(qiáng)行制止學(xué)生爭(zhēng)論 C.暫停教學(xué)，即時(shí)請(qǐng)教專業(yè)人員 D.不加干預(yù)，讓學(xué)生繼續(xù)爭(zhēng)論 5、( )的形成和發(fā)展，開辟了馬克思主義中國(guó)化的新境界。A鄧小平理論B“三個(gè)代表”重要思想C中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系D科學(xué)發(fā)展觀6、第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（ ）。A.諾曼底登陸B(tài).斯大林格勒戰(zhàn)役C.中途島海戰(zhàn)D.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)7、對(duì)PowerPoint描述正確的是（ ）。A.演示文稿中的幻燈片版式必須一致B.模板可以為幻燈片設(shè)置統(tǒng)一外觀C.只能在窗口中打開一個(gè)演示文稿D.用“新建”菜單可添加新幻燈片8、莎士比亞被馬克思稱為“人類最偉大的戲劇天才”，下列戲劇作品中不屬于他創(chuàng)作的四大悲劇的是（ ）。A.麥克白B.奧賽羅C.威尼斯商人D.李爾王9、任何知識(shí)都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個(gè)體身心發(fā)展的（ ）。A階段性 B順序性 C不平衡性 D互補(bǔ)性10、下列人物中，與“烏江自刎”，密切相關(guān)的是（ ）。A.陳勝 B.項(xiàng)羽 C.劉備 D.秦始皇 11、有關(guān)中國(guó)山水畫的表述不對(duì)的是（ ）。A.山水畫是以自然風(fēng)景為主要表現(xiàn)對(duì)象的中國(guó)傳統(tǒng)畫類B.山水畫不僅表現(xiàn)了自然美，也體現(xiàn)了中國(guó)人的審美觀C.山水畫的特點(diǎn)是創(chuàng)造形神一致、情景交融的意境D.山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象12、下列表述，與并非“只有本地人當(dāng)經(jīng)理，才能把企業(yè)搞好”的判斷一致的是（ ）。A.要想把企業(yè)搞好，必須由本地人當(dāng)經(jīng)理B.只要把企業(yè)搞好了，誰(shuí)來當(dāng)經(jīng)理都可以C.不由本地人當(dāng)經(jīng)理，也可以把企業(yè)搞好D.不由本地人當(dāng)經(jīng)理，就不能把企業(yè)搞好13、下列對(duì)搜索引擎的描述錯(cuò)誤的是（ ）。A搜索英文資料，Google較為合適B搜索中文資料時(shí)，百度的資源更豐富C網(wǎng)絡(luò)提供的多種搜索引擎在查詢范圍、檢索功能等方面各具特色D搜索時(shí)，輸入的關(guān)鍵詞越多越好14、下列不屬于昆蟲的是（）。A螞蟻B甲蟲C蜘蛛D蝴蝶15、張老師一心撲在工作上，沒有時(shí)間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)。他既欣慰于學(xué)生的成長(zhǎng)又 對(duì)自己的孩子感到內(nèi)疚。張老師需要進(jìn)行的是（ ）。A. 行為取向的義利調(diào)試 B. 生活工作的角色調(diào)試C. 行為選擇的動(dòng)機(jī)調(diào)試 D. 師生之間的人際調(diào)試 16、“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是（ ）。A.國(guó)家性原則 B.公共性原則C.方向性原則 D.強(qiáng)制性原則17、鵬鵬12歲，因盜竊被公安機(jī)關(guān)拘留，班主任唐老師因有感觸，在微博中描述了此事，并采用了鵬鵬的真實(shí)姓名。唐老師的做法（ ）。A.合法，微博是唐老師的個(gè)人空間，有發(fā)表的自由B.合法，唐老師的做法可以對(duì)其他同學(xué)起到教育的作用C.不合法，違反了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù) 法D.不合法，違反了中華人民共和國(guó)教師法18、下列有關(guān)“樂”的古代名句，出自論語(yǔ)的是（ ）。A知之者不如不知者，好之者不如樂之者B子非我，安知我不知魚之樂C獨(dú)樂樂，與人安樂，孰樂？D先天下之憂而憂，后天下之樂而樂19、國(guó)家實(shí)行（）制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A教師資格B教師競(jìng)聘上崗C教師選拔D教師淘汰20、我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是（ ）。A五或六周歲 B六或七周歲 C七或八周歲 D未作確定21、學(xué)校隨意開除未成年學(xué)生，實(shí)際上是侵犯了學(xué)生的（ ）。A人身權(quán) B人格尊嚴(yán)權(quán) C名譽(yù)權(quán) D受教育權(quán)22、教師職業(yè)道德的核心和精髓是（）。A愛崗敬業(yè)B依法執(zhí)教C為人師表D熱愛學(xué)生23、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行（ ）制度。A教育職員 B教育職員聘任C專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任 D教師聘任24、保險(xiǎn)公司X正在考慮發(fā)行一種新的保單，為那些身患困擾老年人疾病的老年人提供他們要求的服務(wù)。該保單的保險(xiǎn)費(fèi)必須足夠低廉以吸引顧客。因此，X公司將為從保單中得到的收入不足以支付將要產(chǎn)生的索賠而憂慮。以下哪一種策略將最有可能把X公司在該保單上的損失降低到最小?（ ）A吸引那些將在未來很多年里都不可能提出要求從該保單中獲益的中年顧客B僅向那些年幼時(shí)沒有得過任何嚴(yán)重疾病的個(gè)人提供保險(xiǎn)C在該項(xiàng)保單中提供比在其他成本更低的保單中數(shù)量更多的服務(wù)D僅向那些被其他保險(xiǎn)公司在類似的保險(xiǎn)項(xiàng)目中拒絕的人提供保險(xiǎn)25、課間休息時(shí)，初中教師張某在教師吸煙。張某的行為（ ）。A.正確，吸煙是公民的自由權(quán)利B.正確，課間休息時(shí)教師可以吸煙C.不正確，違反了中華人民共和國(guó)教師法D.不正確，違反了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法26、我國(guó)古代第一個(gè)由南方統(tǒng)一北方的全國(guó)性封建政權(quán)是（）。A隋B唐C元D明27、某中學(xué)在資助貧困生的公示中，將擬資助學(xué)生的家庭住址、父母姓名、電話身份證號(hào)等信息予以公布。該校的做法（ ）。A符合校務(wù)公開的辦事原則B體現(xiàn)了學(xué)校自主管理權(quán)力C侵犯了學(xué)生的個(gè)人隱私D違背了公平待生的教育理念28、從“所有罪犯都不是有投票權(quán)的公民”推出“所有罪犯都是沒有投票權(quán)的公民”，是利用（ ）得出的結(jié)論。A換質(zhì)法 B換位法 C換質(zhì)位法 D引導(dǎo)法29、下列各城市中屬于六朝古都的是（ ）。A北京B開封C西安D南京 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、傳統(tǒng)戲曲表現(xiàn)為兩種形態(tài)，一種存在于民間，稱為民間戲曲。另一種是文人在民間戲曲的基礎(chǔ)上，不斷豐富其表現(xiàn)手段，具有了較高的審美性和審美價(jià)值而形成的戲曲藝術(shù)，而戲曲現(xiàn)代化，更多的是指戲曲藝術(shù)的現(xiàn)代化。 在戲曲現(xiàn)代化的過程中，人們把注意力過多地集中在戲曲現(xiàn)代題材和思想內(nèi)容的表現(xiàn)上，而忽視了戲曲藝術(shù)作為一種藝術(shù)樣式所具有的本質(zhì)特征?，F(xiàn)在生活題材當(dāng)然是現(xiàn)代戲曲藝術(shù)應(yīng)該表現(xiàn)的內(nèi)容之一，甚至是重要的內(nèi)容之一，但通過古代生活題材目樣也可以反映當(dāng)代人的思想意識(shí)和精神生活。戲劇理論家張庚先生對(duì)此有明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為戲曲現(xiàn)代化的重心就是如何“以中國(guó)人的審美標(biāo)準(zhǔn)和方式，表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識(shí)”，“在歷史劇中貫穿著坐著當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神”，所以“也不一定只有描寫當(dāng)代生活的戲才配成為現(xiàn)代化的戲曲，現(xiàn)代人寫的歷史劇一樣也能成為很好的現(xiàn)代戲”。而另一方面，戲曲藝術(shù)之所以成為戲曲藝術(shù)，在于它獨(dú)特的戲曲表達(dá)形式，也就是說，不在于其表達(dá)的思想內(nèi)容是什么，而在于其如何表達(dá)這些思想內(nèi)容。戲曲藝術(shù)的審美價(jià)值就在于其日以反復(fù)欣賞的獨(dú)特的形式美，是形式與內(nèi)容兩者和諧，有機(jī)的統(tǒng)一。作為一種 古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，戲曲的形式尤其重要，而時(shí)下的戲曲現(xiàn)代化雖在“形式美”上做了一些嘗試，但力度顯見不足，也缺乏系統(tǒng)性，而且過度強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)代生活的反映。這正是戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的主要困境所在。 戲曲是一種大眾藝術(shù)，它的根脈在民間，戲曲藝術(shù)的每次發(fā)展，繁榮，民間大眾都發(fā)揮了積極的作用。然而，反觀當(dāng)代有一種越來越不尊重和漠視民間的趨勢(shì)，當(dāng)然，民間戲曲決不會(huì)因?yàn)槲覀兒鲆曀詣?dòng)消亡，因?yàn)樗c民間的生活息息相關(guān)。人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，某些方面民間戲曲在追求其現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的道路上走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)，在一些地區(qū)，它甚至已經(jīng)融進(jìn)了人們的現(xiàn)代精神文化生活，成為他們文化生活不可或缺的一部分。我們有充分的理由相信，這也會(huì)是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的一把密匙。 （摘編自劉楨、毛忠中國(guó)戲曲的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與本質(zhì)回歸） 問題：（1）戲曲現(xiàn)代化過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪兩個(gè)方面？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要說明。（2）文章認(rèn)為應(yīng)如何走出戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的困境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2、剛參加工作的夏老師，承擔(dān)高中一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，第一次上課時(shí)，夏老師正用英語(yǔ)做自我介紹時(shí)，其他同學(xué)都在認(rèn)真聽講，唯獨(dú)坐在第一排的一個(gè)男生沒有抬頭。夏老師注意到，他正在看一本英語(yǔ)小說，他雖然有些不快，但也未多想，就開始教學(xué)。夏老師朗讀課文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那個(gè)男生根本就沒有把課本拿出來?！耙灰嵝阉?？”夏老師一分神，結(jié)果讀錯(cuò)一個(gè)單詞?！扒小蹦莻€(gè)男生發(fā)出了不屑的聲音。夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態(tài)，課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個(gè)男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關(guān)系，在國(guó)外上了幾年學(xué)，英語(yǔ)水平已經(jīng)很高了。夏老師向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并主動(dòng)找到李奇交流。夏老師了解到李奇非常喜歡外國(guó)文學(xué)。于是，夏老師找到許多最新原版英文書籍，認(rèn)真閱讀、思考，并利用課外時(shí)間與李奇交流心得。漸漸地，李奇也喜歡主動(dòng)找夏老師交流。夏老師讓李奇擔(dān)任班級(jí)英語(yǔ)課代表，還鼓勵(lì)他在班上積極分享閱讀體會(huì)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一段時(shí)間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動(dòng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)校，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛越來越濃厚了。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析夏老師的教育行為。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、這個(gè)世界上有很多種生活，如果命運(yùn)將你推向任何一種，都別奇怪，別怨天尤人，它并沒有剝奪你幸福 的權(quán)利。在任何一種生活里，我們都能找到屬于自己的幸福。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。 要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于 1000 字。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、C2、A3、答案： D4、A5、C6、B7、B8、C9、A【解析】不同的階段有不同的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，教育必須順應(yīng)這些特點(diǎn)，才能收到預(yù)期效果，否則只能適得其反。10、B11、D12、C13、D14、C15、B16、B17、 【參考答案】C18、A19、A20、B21、D22、D23、C24、A25、D26、D27、C28、A29、D二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、(1)如何表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識(shí)；如何在歷史劇中貫穿時(shí)代精神；(2)要走出困境，戲曲創(chuàng)作要來源于民間，來源于廣大民眾。戲曲的發(fā)展和推廣要走向民間，要符合民眾的審美標(biāo)準(zhǔn)。戲曲的內(nèi)容上要充分融入人們的現(xiàn)代精神文化生活，成為文化生活不可或缺的一部分。2、夏老師的教育行為是合理的，嚴(yán)格遵循了中小學(xué)教室職業(yè)道德規(guī)范的要求，是值得學(xué)習(xí)的。（1）夏老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表的師德規(guī)范要求教師與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作。夏老師在面對(duì)李奇這位學(xué)生表現(xiàn)出的問題行為時(shí)，在尊重李奇的個(gè)人愛好的同時(shí)，積極從其他老師那里了解并向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，是尊重學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事的典型表現(xiàn)，有助于做好學(xué)生的教育工作。（2）夏老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人的師德規(guī)范要求教師應(yīng)該遵循教育規(guī)律，在教育工作中循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)。夏老師針對(duì)李奇表現(xiàn)出的行為，一方面積極和其交流，另一方面，針對(duì)李奇英語(yǔ)水平較高的實(shí)際情況安排其擔(dān)任英語(yǔ)課代表、鼓勵(lì)其和同學(xué)積極分享，是從教育規(guī)律出發(fā)，對(duì)李奇因勢(shì)利導(dǎo)。（3）夏老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)的師德規(guī)范要求老師應(yīng)當(dāng)不斷的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬知識(shí)視野。夏老師面對(duì)李奇英語(yǔ)水平較高的情況，積極閱讀最新原版英文書籍并認(rèn)真思考，有助于夏老師實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)知識(shí)的優(yōu)化更新，有助于和李奇的有效互動(dòng)，有助于李齊的教育工作。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、一等(50- 38)緊密圍繞教育背景、教師身份寫作，立意切合“教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的挫折觀”“坦 然接受生活(或?qū)W習(xí))的挫折”“享受做教師的幸?！钡阮}意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文體明確、語(yǔ)言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美；(教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合教育場(chǎng)景、學(xué)生心理，站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書寫) 二等(37- 25)站在教師立場(chǎng)思考主題，中心符臺(tái)“在簡(jiǎn)單的生活中發(fā)現(xiàn)美好”等角度，站在教師立場(chǎng) 思考主題，中心符合題意、中心明確，內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、語(yǔ)言通順、字跡清楚；(符合教師的職業(yè)素養(yǎng)，稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實(shí)) 三等(24-12)站在普通個(gè)人角度，目繞“經(jīng)厲痛苦才能成功”、“平凡生活也有?！薄靶腋Ｒ孔约喝?zhēng)取”“幸福，從不抱怨開始”等中心基本符合題意、基本明確，內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、 文體基本符合、語(yǔ)言基本通順、字跡潦草；(行文相對(duì)幼稚，沒有聯(lián)系教