八年級科學(xué)《電路圖》評課稿.doc

八年級科學(xué)電路圖評課稿文章來源教師范文吧課件一、說課時地位電路圖位于浙教版初中科學(xué)八年級下第四章第一節(jié)，是初中電學(xué)知識的起點。初中生對電學(xué)知識比較不了解，很多學(xué)生，特別是女生對電有相當(dāng)?shù)目謶?，所以上好電學(xué)的第一堂課，爭取一個良好的開頭是非常重要的，無疑該老師做到了這點。二、說教師流程該老師以生活中的場景動畫“雙聯(lián)開關(guān)”作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究電學(xué)奧秘的求知心。新課教學(xué)共分為三個模塊，分別為“電路元件及其功能”、“電路的狀態(tài)”及“電路圖”。通過“讓燈泡亮起來”活動，并比較兩種不同的電路設(shè)計，最后通過指出手電筒的電路基本元件，師生互動共同完成電路元件及各功能的第一知識模塊的學(xué)習(xí)。接著以已連接好的電路為平臺，開展設(shè)計讓燈泡熄滅的活動，引出電路的三種狀態(tài)，最后通過讓學(xué)生體驗短路狀態(tài)下的電池及觀看短路引發(fā)的視頻，落實短路的危害的情感教育。在電路圖模塊的教學(xué)中，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)，到師生互動識記，完成元件符號的識記，從第一次讓學(xué)生嘗試畫電路圖活動中，引出電路圖規(guī)范作圖的要求，緊接著讓學(xué)生重新畫，體驗成功，最后通過畫串聯(lián)電路的電路圖進(jìn)行鞏固和拓展。最后學(xué)生做課堂教學(xué)，結(jié)束整節(jié)課堂。三、說優(yōu)點、談建議優(yōu)點：1、教學(xué)設(shè)計上能“以學(xué)生為主體”，把時間還給學(xué)生，注重學(xué)生的體驗。讓燈泡亮起來和讓燈泡暗掉的活動，學(xué)生三次畫電路圖，讓學(xué)生體驗短路的電池，觀看短路引發(fā)火災(zāi)的視頻等環(huán)節(jié)都充分說明了這一點。2、三維目標(biāo)落實到位，做到知識與技能并重，過程與方法講究，情感、態(tài)度及價值觀恰到好處。課堂中讓學(xué)生小組連接電路圖，指出電路連接時要斷開開關(guān)，強調(diào)了畫電路圖技能的訓(xùn)練。課堂上讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題，分析問題，做出結(jié)論，學(xué)以致用的過程，在學(xué)法指導(dǎo)上，強調(diào)“動手”和“動腦”相結(jié)合，并重點運用了“比較”方法。在情感、態(tài)度及價值觀教育上，巧妙的利用時間，滲透“節(jié)能”、“避免短路”等。3、教學(xué)策略運用得當(dāng)，能做到重點突出和難點突破。短路、短路的危害、短路的兩種類型及畫電路圖是本節(jié)的教學(xué)難點，及重點之一，該教師在時間的分配和方法的安排上都是濃彩重筆，也達(dá)到了很好的效果。建議：1、“雙聯(lián)開關(guān)”導(dǎo)入，跟這節(jié)的知識關(guān)聯(lián)性不大，這節(jié)課也不能解決該問題，所以這樣的導(dǎo)入意義不大，可改用展示實物“手電筒”及電路圖，以自制手電筒為教學(xué)主線，最后畫電路圖環(huán)節(jié)，可以換成畫手電筒的電路圖，這樣既有生活意義，又跟開頭相呼應(yīng)，從手電筒開始，到手電筒結(jié)束。2、電路圖的規(guī)范作圖是老師直接講給學(xué)生的，可以運用“比較”的方法，讓學(xué)生比較學(xué)生的電路圖和課本上規(guī)范的電路圖，讓學(xué)生觀察、比較、分析、并描述出規(guī)范作圖好在哪里，比起直接告訴他們，更能培養(yǎng)學(xué)生的能力。3、建議老師在情感的投入上，聲調(diào)的變化上，及表情的運用上再多花些時間和經(jīng)