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西和縣十里中學(xué) 八 年級 英語 學(xué)科教師備課活頁課題：Unit 2 Whats the matter? 主備課人：趙圓 ( 8 )課時；課型: 預(yù)習(xí)、展示、反饋 預(yù)計授課時間： 一周 同級同科教師審核： 開發(fā)辦審核人： 教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)分析1、語言知識1.語音:了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義。2.詞匯: matter; have; cold; stomachache; sore; back; arm; ear; eye; foot; hand; head; leg; mouth; neck; nose; stomach; tooth; throat; toothache; fever; rest; honey; dentist; should; headache; shouldnt 3.短語: have a cold have a sore throat have a fever see a dentist4.句型: 1）. Whats the matter? I have a cold. 2）I have a headache/stomachache/toothache/sore back/sore throat.3）.You should go to bed/drink some water.5.語法:提建議。情態(tài)動詞should的用法等。 2.教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽、說、讀、寫本單元重點詞匯和短語。 2. 鞏固和學(xué)習(xí)就醫(yī)常用語,能就對他人身體種種不適給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。 3. 學(xué)會關(guān)愛他人,通過詢問他人健康,并提出建議增進人與人之間的感情。3、情感態(tài)度1.通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，學(xué)生能簡單地表達自己的觀點并提出建議，學(xué)會交換不同的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人。2.教育學(xué)生要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會贊美別人，友好地關(guān)心別人的身體健康狀況 。3.學(xué)會賞識，懂得心靈美比外表美更重要。4.能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù), 盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣。三、課時結(jié)構(gòu)根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，為了能較好地實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容及基于對教材的分析和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，我對本單元的內(nèi)容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，連貫。本單元運用七個課時完成： 預(yù)習(xí)一 (Section A 1a) 預(yù)習(xí)二 (Section A 3a) 展示一 （Section A 1a-3a) 預(yù)習(xí)三 (Section B 1a-2c) 預(yù)習(xí)四 (Section B 3a) 展示二（Section B 1a-3c） 預(yù)習(xí)五 （Self check P12） 反饋一（Section A 1a -Self Check）四、教學(xué)過程第一課時 SectionA(Section A 1a)（預(yù)習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)1、熟讀并能初步默寫P7-9頁的單詞、拓展重點單詞及相關(guān)短語。2、掌握詢問某人身體狀況及提建議的句型。3、提高解題技巧和培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點：1、P7-9頁的單詞、拓展詞及相關(guān)短語2、詢問某人身體狀況及提建議的句型；3、解題技巧及閱讀能力的培養(yǎng)教學(xué)難點：解題技巧及閱讀能力的培養(yǎng)教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：以幽默的方式讓學(xué)生觀察同學(xué)最近的身體狀況，并能做具體描述，如：感冒，胃疼，頭痛等；引入描述人人身體狀況的詞，列到黑板上或預(yù)習(xí)本上，（目的：通過單詞學(xué)習(xí)進行歸納）此時引入詢問某人人身體狀況的語句及其答語?，F(xiàn)在讓我們進入第七單元：Whats the matter? = Whats wrong with you?2、單詞識記及發(fā)音技巧：（1）自主認讀（給幾分鐘時間讓學(xué)生自己認讀）；（2）自由領(lǐng)讀（鼓勵學(xué)生主動領(lǐng)讀，誰會誰領(lǐng)讀，如果正確，大家跟讀；如不正確，大家糾正再練讀，伴隨教師糾讀，同時拓展，呼應(yīng)導(dǎo)入時記錄的單詞）。（3）合作教讀（充分發(fā)揮組長的作用，達到讓所有組員會讀。組長可以教讀，也可以結(jié)對教讀）展示：（1）、單詞、拓展詞展示（2）詢問某人外貌特征的語句及其答語的板演和表演展示（3）短語、詞語辨析及重點語法展示（4）小短文扮演與演講（5解題技巧展示（將學(xué)案中不會的題目各小組展示在黑板上）展示過程1、要求各小組長按展示卡將內(nèi)容任務(wù)分配給各小組成員。2、課間提前脫稿展示，可以展示在黑板上、地板上、練習(xí)本上3、展示完后，加深鞏固：（單詞）教師說漢語-展示單詞的學(xué)生朗讀-其他同學(xué)默寫-（語句）展示語句的上臺表演-其他同學(xué)默寫、糾錯-（短語、詞語辨析及重點語法）展示短語、詞語辨析及重點語法的同學(xué)介紹自己的展示-其他同學(xué)默寫、整理-（短文）小短文演講-其他同學(xué)默寫糾錯-（解題技巧）分析解題原因4、問題收集 5、課后反思： 第四課時SectionB(1a-2c) 預(yù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、熟讀并能默寫P10的單詞、拓展詞及相關(guān)短語。2、進一步學(xué)習(xí)詢問某人身體狀況及提建議的句型。3、提高解題技巧和培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點：1、P10的單詞、拓展詞及相關(guān)短語2、詢問某人身體狀況及提建議的句型3、解題技巧及閱讀能力的培養(yǎng)教學(xué)難點：解題技巧及閱讀能力的培養(yǎng)教學(xué)過程：1、對重點回顧復(fù)習(xí)；（教師引導(dǎo)，學(xué)生回答）2、單詞識記及發(fā)音技巧（P10）：（1）自主認讀（給時間讓學(xué)生自己認讀）；（2）自由領(lǐng)讀（鼓勵學(xué)生主動領(lǐng)讀，誰會誰領(lǐng)讀，如果正確，大家跟讀；如不正確，大家糾正再練讀，伴隨教師糾讀，同時拓展，呼應(yīng)導(dǎo)入時記錄的單詞）。（3）合作教讀（充分發(fā)揮組長的作用，達到讓所有組員會讀。組長可以教讀，也可以結(jié)對教讀）（4）快速記讀（給幾分鐘時間記讀，培養(yǎng)學(xué)生瞬間記憶能力）他同學(xué)默寫糾錯-（解題技巧）分析解題原因第七課時（selfcheck p-12）教學(xué)目標(biāo)1、熟讀并能默寫P12的單詞、拓展詞及相關(guān)短語。2、進一步學(xué)習(xí)詢問某人身體狀況及提建議的句型。3、提高解題技巧和培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點：1、P12的單詞、拓展詞及相關(guān)短語2、詢問某人身體狀況及提建議的句型3、解題技巧及閱讀能力的培養(yǎng)教學(xué)難點：解題技巧及閱讀能力的培養(yǎng)教學(xué)過程：1、對重點回顧復(fù)習(xí)；（教師引導(dǎo)，學(xué)生回答）2、單詞識記及發(fā)音技巧（P12）：（1）自主認讀（給時間讓學(xué)生自己認讀）；（2）自由領(lǐng)讀（鼓勵學(xué)生主動領(lǐng)讀，誰會誰領(lǐng)讀，如果正確，大家跟讀；如不正確，大家糾正再練讀，伴隨教師糾讀，同時拓展，呼應(yīng)導(dǎo)入時記錄的單詞）。（3）合作教讀（充分發(fā)揮組長的作用，達到讓所有組員會讀。組長可以教讀，也可以結(jié)對教讀）（4）快速記讀（給幾分鐘時間記讀，培養(yǎng)學(xué)生瞬間記憶能力）他同學(xué)默寫糾錯-（解題技巧）分析解題原因3. 實戰(zhàn)演習(xí)，歸納技巧：（1）自主完成學(xué)案第二課時所設(shè)題目，組內(nèi)交流答案。（2）將疑難問題記錄進行組間交流，組長負責(zé)給其他組員講解，指導(dǎo)組員理解，在糾錯本上記錄歸納。（3）將交流后不理解的題目呈現(xiàn)在周圍黑板上，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生摸索解決，最后形成解題方法。（注：隨時將歸納的解題方法記錄在糾錯本的相應(yīng)位置。）（4）結(jié)合閱讀，教會學(xué)生如何去閱讀，教會學(xué)生盡快獲得信息的方法。5、問題收集 6、課后反思： （4）自由展示（自主展示瞬間記憶成果，沒有記下的集中在一起交流練讀）。3、自主探究，歸納整理：結(jié)合學(xué)案，學(xué)習(xí)第一課時的二、三、四三部分內(nèi)容，并能將認為是重點的東西歸納整理到預(yù)習(xí)本上。4、教師引導(dǎo)，合作交流：（1）詢問某人身體狀況的句型：Whats the matter? = Whats wrong with you? 你怎么了？（2）描述某人身體不適的句型：主語+ have a +名詞. （注：充分運用整理出的重點單詞、拓展單詞及短語。）5、實戰(zhàn)演習(xí)，歸納技巧：（1）自主完成學(xué)案所設(shè)題目，組內(nèi)交流答案。（2）將疑難問題記錄進行組間交流，組長負責(zé)給其他組員講解，指導(dǎo)組員理解，在糾錯本上記錄歸納。（3）將交流后不理解的題目呈現(xiàn)在周圍黑板上，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生摸索解決，最后形成解題方法。（注：隨時將歸納的解題方法記錄在糾錯本的相應(yīng)位置。）（4）結(jié)合閱讀，教會學(xué)生如何去閱讀，教會學(xué)生盡快獲得信息的方法。6、問題收集 7、課后反思： 第二課時SectionA (3a) 預(yù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、熟讀并能默寫P7-9頁的單詞、檢測拓展詞匯及相關(guān)短語。2、掌握詢問某人身體狀況及提建議的句型。3、提高解題技巧和培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點：1、檢測P7-9頁的單詞、拓展詞及相關(guān)短語2、學(xué)會談?wù)撋砀?、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點3、解題技巧及閱讀能力的培養(yǎng)教學(xué)難點：解題技巧及閱讀能力的培養(yǎng)教學(xué)過程：1、監(jiān)測上節(jié)課所授內(nèi)容，回顧復(fù)習(xí)；（監(jiān)測方法：快速展示，學(xué)生互糾，結(jié)對講解，（5）自由展示（自主展示瞬間記憶成果，沒有記下的集中在一起交流練讀）。3、自主探究，歸納整理：結(jié)合學(xué)案、課本，學(xué)習(xí)第二課時的二、三、四三部分內(nèi)容，并能將認為是重點的東西歸納整理到預(yù)習(xí)本上。4、實戰(zhàn)演習(xí)，歸納技巧：3. 實戰(zhàn)演習(xí)，歸納技巧：（1）自主完成學(xué)案第二課時所設(shè)題目，組內(nèi)交流答案。（2）將疑難問題記錄進行組間交流，組長負責(zé)給其他組員講解，指導(dǎo)組員理解，在糾錯本上記錄歸納。（3）將交流后不理解的題目呈現(xiàn)在周圍黑板上，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生摸索解決，最后形成解題方法。（注：隨時將歸納的解題方法記錄在糾錯本的相應(yīng)位置。）（4）結(jié)合閱讀，教會學(xué)生如何去閱讀，教會學(xué)生盡快獲得信息的方法。5、問題收集 6、課后反思： 第五課時SectionB(3a-4) 預(yù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、熟讀并能默寫P11的單詞、拓展詞及相關(guān)短語。2、掌握某人身體狀況及提建議的語句。3、提高解題技巧和培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點：1、P11的單詞、拓展詞及相關(guān)短語2、掌握描述某人身體狀況及提建議的語句3、解題技巧及閱讀能力的培養(yǎng)教學(xué)難點：解題技巧及閱讀能力的培養(yǎng)教學(xué)過程：1、監(jiān)測上節(jié)課所授內(nèi)容，回顧復(fù)習(xí)；（監(jiān)測方法：快速展示，學(xué)生互糾，結(jié)對講解鞏固內(nèi)化）2、單詞識記及發(fā)音技巧（P11）：（1）自主認讀（給幾分鐘時間讓學(xué)生自己認讀）；（2）自由領(lǐng)讀（鼓勵學(xué)生主動領(lǐng)讀，誰會誰領(lǐng)讀，如果正確，大家跟讀；如不正確，大家糾正再練讀，伴隨教師糾讀，同時拓展，呼應(yīng)導(dǎo)入時記錄的單詞）。（3）合作教讀（充分發(fā)揮組長的作用，達到讓所有組員會讀。組長可以教讀，也可以結(jié)對教讀）（4）快速記讀（給幾分鐘時間記讀，培養(yǎng)學(xué)生瞬間記憶能力）（5）自由展示（自主展示瞬間記憶成果，沒有記下的集中在一起交流練讀）。3、自主探究，歸納整理：4、實戰(zhàn)演習(xí)，歸納技巧：（1）自主完成學(xué)案第二課時遺留的題目，組內(nèi)交流答案。（2）將疑難問題記錄進行組間交流，組長負責(zé)給其他組員講解，指導(dǎo)組員理解，在糾錯本上記錄歸納。（3）將交流后不理解的題目呈現(xiàn)在周圍黑板上，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生摸索解決，最后形成解題方法。（注：隨時將歸納的解題方法記錄在糾錯本的相應(yīng)位置。）（4）結(jié)合閱讀，教會學(xué)生如何去閱讀，教會學(xué)生盡快獲得信息的方法。第八課時（SectionA-Self check）(反饋課)教學(xué)目標(biāo)1、構(gòu)建本單元知識體系2、集中解決收集問題3、進一步強化知識點和語言點教學(xué)過程1、在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生構(gòu)建本單元知識結(jié)構(gòu)圖；2、在梳理的過程中引出問題收集卡上的問題（呈現(xiàn)方式：可以是多媒體，也可以是問題卡，由教師給學(xué)生呈現(xiàn)）3、筆記整理，匯總糾錯。4、結(jié)合學(xué)案、課本，學(xué)習(xí)第二課時的二、三、四三部分內(nèi)容，并能將認為是重點的東西默寫二、重、難點：1. 情態(tài)動詞should的用法。12、詢問某人的身體狀況及提建議；5、閱讀訓(xùn)練（1）快速閱讀SectionB 3a，完成所設(shè)問題，并能熟練掌握詢問某人身體狀況及提建議的句型（2）學(xué)會如何關(guān)心人。（以朋友為例進行描述，寫一篇小短文）（注：充分運用整理出的重點單詞、拓展單詞及短語。）6、實戰(zhàn)演習(xí)，歸納技巧：（1）自主完成學(xué)案第七部分所設(shè)題目，組內(nèi)交流答案。（2）將疑難問題記錄進行組間交流，組長負責(zé)給其他組員講解，指導(dǎo)組員理解，在糾錯本上記錄歸納。（3）將交流后不理解的題目呈現(xiàn)在周圍黑板上，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生摸索解決，最后形成解題方法。（注：隨時將歸納的解題方法記錄在糾錯本的相應(yīng)位置。）（4）結(jié)合閱讀，教會學(xué)生如何去閱讀，教會學(xué)生盡快獲得信息的方法。7、問題收集 8、課后反思： 第三課時（1a-3a SectionA）（展示課）教學(xué)目標(biāo)1、對所學(xué)P7-9頁的單詞、拓展詞及重點短語能默寫并會熟練運用。2、能熟練運用詢問某人身體狀況及提建議的句型。3、能用一篇小短文描述自己及別人的身體狀況。4、解題技巧的訓(xùn)練。展示內(nèi)容及具體分配（按小組，采取異組同任務(wù)，組內(nèi)不同層次學(xué)生展示不同內(nèi)容）歸納整理到預(yù)習(xí)本上。4、閱讀訓(xùn)練（1）快速閱讀P9-3a，完成所設(shè)問題，并能熟練掌握詢問某人身體狀況及提建議的句型（2）學(xué)會如何關(guān)一個人的身體狀況。（以朋友或自己為例進行描述，寫一篇小短文）（注：充分運用整理出的重點單詞、拓展單詞及短語。）5、實戰(zhàn)演習(xí)，歸納技巧：（1）自主完成學(xué)案所設(shè)題目，組內(nèi)交流答案。（2）將疑難問題記錄進行組間交流，組長負責(zé)給其他組員講解，指導(dǎo)組員理解，在糾錯本上記錄歸納。（3）將交流后不理解的題目呈現(xiàn)在周圍黑板上，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生摸索解決，最后形成解題方法。（注：隨時將歸納的解題方法記錄在糾錯本的相應(yīng)位置。）（4）結(jié)合閱讀，教會學(xué)生如何去閱讀，教會學(xué)生盡快獲得信息的方法。6、問題收集 5、問題收集 6、課后反思： 第六課時（SectionB 1a-3c）（展示課）教學(xué)目標(biāo)1、對所學(xué)P10-P11的單詞、拓展詞及重點短語能默寫并會熟練運用。2、詢問某人身體狀況及提建議的句型3、能用一篇小短文描述自己要詢問的人的身體狀況及提建議的句型。4、解題技巧的訓(xùn)練。展示內(nèi)容及具體分配（按小組，采取異組同任務(wù)，組內(nèi)不同層次學(xué)生展示不同內(nèi)容）1、單詞、拓展