構(gòu)建三步教學(xué)模式.doc

構(gòu)建“三步”教學(xué)模式 貫徹規(guī)范辦學(xué)理念 江蘇省新沂市第一中學(xué) 豐玉寶尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！首先，感謝徐州市教研室郭老師、徐州一中為我們學(xué)習(xí)探究提供交流平臺。今天我向大家匯報的主題是“構(gòu)建“三步”教學(xué)模式 貫徹規(guī)范辦學(xué)理念”！眾所周知，隨著中小學(xué)課改的不斷深化，特別是從09年暑假開始，江蘇省教育廳出臺規(guī)范辦學(xué)“五個禁令”實(shí)施以來，對課堂教學(xué)提出了更新、更高的要求。為此，在暑假期間，我們學(xué)校組織了部分老師到山東兗州一中學(xué)習(xí)規(guī)范辦學(xué)的具體實(shí)施方法循環(huán)大課堂，結(jié)合新沂市教育局關(guān)于規(guī)范辦學(xué)環(huán)境下實(shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見，努力探索具有本校特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，下面就我們學(xué)校的高中政治課堂教學(xué)的具體做法簡要向大家匯報一下，其中有不當(dāng)?shù)淖龇ǎ埓蠹遗u指正！直面新的教學(xué)形勢，如何建設(shè)高效的課堂教學(xué)被放在突出位置，為此，我們立足于本校實(shí)際，努力借鑒其他兄弟學(xué)校的優(yōu)秀做法。首先要求廣大教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄低效教法；確立了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，疑為主軸，動為主線”的“四為主”教學(xué)原則。高一政治學(xué)科提出了構(gòu)建“說、學(xué)、做三步”教學(xué)法，堅持營造寬松和諧的課堂氛圍，注重引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走近生活，去觀察、質(zhì)疑、模仿、實(shí)踐、操作，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中體驗樂趣，在樂趣中發(fā)現(xiàn)疑問，在解疑中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程中始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、合作者。下面就“三步”教學(xué)模式的建設(shè)問題，談?wù)勎覀兊木唧w做法：所謂的“三步”教學(xué)就是政治課堂要堅持“說學(xué)做”三步走的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第一步“說”，即激發(fā)興趣、引入新課?？梢园ǎ赫f一說，講一講，看一看，唱一唱。第二步“學(xué)”，即合作探究、透徹理解。包括三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，趣中生疑；第二環(huán)節(jié)，合作探究、體驗成功；第三環(huán)節(jié)，精講點(diǎn)撥，透徹解疑。第三步“做”，即內(nèi)化行動、拓展創(chuàng)新。圖示如下： 第一步 “說”“說”是三步教學(xué)中的第一步，其目的在于靈活運(yùn)用各種生動活潑的形式，可以包括：說一說、講一講、看一看、唱一唱、聽一聽等等。從而給學(xué)生營造愉悅的情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的環(huán)境氛圍。這一步最容易做到，其形式是多種多樣。當(dāng)然，做好這一步的關(guān)鍵是老師要引導(dǎo)學(xué)生做好材料的收集工作，讓學(xué)生有話可說。比如：說一說：說和課題有關(guān)的名詞、詞語，句子。講一講：講和課題有關(guān)的故事、事件、笑話等。唱一唱：唱和課題有關(guān)的優(yōu)美歌曲。通過以上活動，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在愉快中進(jìn)入新課?？匆豢矗嚎春驼n題有關(guān)的圖片、視頻。聽一聽等等比如：學(xué)習(xí)貨幣的時候，讓學(xué)生說一說你所了解的與貨幣有關(guān)的詞語：八字衙門兩邊開，有理無錢莫進(jìn)來；銅臭；身纏萬貫；生不帶來，死不帶去還有的學(xué)生列舉了09年春晚中小沈陽的臺詞“人生最痛苦的事情是，人死了，錢沒花完”。“人生最最痛苦的事是-人活著錢沒了”。學(xué)習(xí)企業(yè)的經(jīng)營的生活，有的學(xué)生列舉了“毒奶粉”事件，“結(jié)石”中國人學(xué)習(xí)新時代的勞動者時候，有的學(xué)生介紹了他的姐姐大學(xué)畢業(yè)，沒有工作，（就業(yè)形勢嚴(yán)峻），后來在網(wǎng)上開店，收入很好，（說明要樹立正確的就業(yè)觀）；還有的學(xué)生可以介紹關(guān)于相關(guān)礦難事件，讓學(xué)生認(rèn)識到生命的寶貴珍愛生命。學(xué)習(xí)投資理財?shù)臅r候，有學(xué)生列舉了他的家長專門從事炒股工作，事例很貼切學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的時候，讓學(xué)生列舉身邊的環(huán)境案例學(xué)習(xí)消費(fèi)、收入、財政等框題的時候，可以講一講，我們生活中的一些變化，增加對消費(fèi)、收入、財政感性認(rèn)識學(xué)習(xí)市場配置資源的時候，可以看一看，08年的金融危機(jī)相關(guān)視頻，以及有關(guān)數(shù)據(jù)，感性認(rèn)識市場的局限性等。通過說一說、講一講、看一看、唱一唱、聽一聽等形式，一方面，讓學(xué)生的認(rèn)知水平和教材相貼近，不再感覺教材的干澀，而是有血有肉，是豐滿的、生活化的知識體系；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 第二步 “學(xué)”“學(xué)”是三步教學(xué)中的第二步，也是最關(guān)鍵一步，它要求老師要由重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)生發(fā)展，由重教師“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)生“學(xué)”。教師要有意識地創(chuàng)設(shè)情景，充分發(fā)揮學(xué)生活動的主體作用，讓學(xué)生親身體驗、自主探索、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，發(fā)展健康心智，形成健全人格?！皩W(xué)”又可以分為“自主探索合作探究精講點(diǎn)撥”三個環(huán)節(jié)。1自主探索創(chuàng)設(shè)情景，趣中生疑。“興趣是最好的老師”。教學(xué)中，教師適時選用最能引起學(xué)生共鳴的新、奇、趣方面的材料，采用詼諧、幽默的語言，創(chuàng)設(shè)多種情景，包括：語言交流情景、動手操作情景、小組競爭比賽情景等，牢牢地吸引學(xué)生。教師要以敏銳的眼光，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的激情。具體說，教師先把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過小黑板、口述、多媒體、學(xué)案等形式，展示給學(xué)生。讓學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及完成的任務(wù)，從整體上知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并帶著目標(biāo)進(jìn)入課堂，嘗試知識建構(gòu)，整體把握，做到心中有數(shù)。定向目標(biāo)后，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)素材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為每位同學(xué)創(chuàng)設(shè)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會，給學(xué)生提供盡可能多的信息、材料，留足思維的空間，組織學(xué)生依據(jù)導(dǎo)讀提示，對教材進(jìn)行自主研讀，每個學(xué)生獨(dú)立思考老師提出的問題，也可以自己從中找出問題，進(jìn)而提出一些新問題。這樣就確立了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。這時候，教師悄悄巡視，個別了解，察言觀色，了解學(xué)生情況。其間教師一般不說話，或少說話，以免打擾學(xué)生思路。在這一環(huán)節(jié)中，老師要善于創(chuàng)設(shè)情景，善于設(shè)計問題，教師教育教學(xué)理念是否得到更新、師生關(guān)系是否良性互動、課堂教學(xué)是否充滿活力、學(xué)生學(xué)習(xí)方式是否切實(shí)轉(zhuǎn)變，僅從問題情況的創(chuàng)設(shè)這一角度來看，就可得到很好的驗證。我們在創(chuàng)設(shè)情境的時候要注意以下幾個關(guān)鍵點(diǎn)：（1）突出時代性政治課的鮮明特色在于其時代性，這也是政治課的生命力所在。在課堂教學(xué)中，與時俱進(jìn)選取與問題相關(guān)的背景材料，有利于創(chuàng)設(shè)全新的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。案例：（主要是以前上課用過的）“迎戰(zhàn)冰雪，讓愛回家”圖片展示人民民主的廣泛性與真實(shí)性“汶川大地震”的發(fā)生與抗震救災(zāi)、災(zāi)后重建政府職能北京2008年奧運(yùn)會開幕式文化傳承與創(chuàng)新注：不要片面追求材料的新潮，而忽視過去的經(jīng)典素材。（2）注意生活化教育部2004年3月頒布的普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）指出：“本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊?！币虼?，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)選取背景材料，是創(chuàng)設(shè)問題情境必須堅持的基本原則。在學(xué)習(xí)“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”這一內(nèi)容時，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下列問題情境：【情境1】三鹿集團(tuán)股份有限公司為了自身利益，在其部分產(chǎn)品中添加了對人體有害的化學(xué)成分三聚氰胺，造成了重大食品安全事件?！岸灸谭邸笔录┞冻瞿淘词召彊z查、生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢查、奶制品市場管理等環(huán)節(jié)都存在漏洞。問題設(shè)計 (1)三鹿“毒奶粉”事件發(fā)生的主要原因是什么?(2)你認(rèn)為怎樣才能避免類似事件再次發(fā)生?【情境2】成品油漲價，水價進(jìn)入聽證漲價階段，菜價漲幅創(chuàng)下年度新高，米面糧油價格出現(xiàn)不同程度上漲針對這些事關(guān)民生的商品的價格上漲或?qū)⒁蠞q，專家表示，通貨膨脹的預(yù)期正在抬頭。問題設(shè)計 我們?nèi)绾握_看待這一漲價現(xiàn)象？此類情境屬于真實(shí)情境，由于取材貼近學(xué)生的真實(shí)生活，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。在此基礎(chǔ)上設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，學(xué)生會覺得“有話說”，從而有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。我們在講授“股票、債券和保險”這一內(nèi)容時，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下列問題情境：【情境3】某三口之家，夫妻倆都是公務(wù)員，兒子上小學(xué)，家庭月收入4500元左右。目前家中有10萬元積蓄，夫妻倆想用來投資，可是又不太清楚該如何選擇投資方式。朋友甲說：“錢存在銀行最安全，把10萬元存定期吧！”朋友乙說：“那還不如買國債，利息比存銀行還多呢！”朋友丙說：“最好全用來買股票，好多人買股票都發(fā)了！”聽了朋友們的意見后，夫妻倆還是舉棋不定。（問題設(shè)計略）。此類情境屬于虛擬情境，也可以說是對現(xiàn)實(shí)生活的一種“模擬”，由于同樣貼近生活實(shí)際，因而也有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。特別值得一提的是，當(dāng)需要回避學(xué)生個人不便回答的問題時（如學(xué)生家庭的收入情況），虛擬情境有其獨(dú)特的功能。（3）選材要精練問題情境的設(shè)計要盡量避免選材單一或過多過濫（如文字材料堆積如山；視頻不斷播放，教室變成“電影院”；不斷轉(zhuǎn)換材料形式，過渡刺激學(xué)生）所帶來的學(xué)生視覺疲勞、注意力難以集中、教學(xué)效率低下等問題，這一點(diǎn)在多媒體教學(xué)過程中特別需要引起教師重視。以講授題“影響價格的因素”這一內(nèi)容為例。在導(dǎo)入新課時，用多媒體展示下列圖表：相應(yīng)設(shè)問：“全國城鄉(xiāng)居民消費(fèi)價格指數(shù)的變化呈現(xiàn)怎樣的特點(diǎn)？”由于圖表形象直觀，學(xué)生很容易感受到生活中價格不是固定不變的，這就很順利地與第二課的主題相銜接。隨后設(shè)問“你能聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明生活中價格變動的情況嗎？” 以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察和關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的意識。接下來，繼續(xù)設(shè)問“2005年7月至2006年8月這一年多來，商品價格的高峰期和低谷期分別出現(xiàn)在什么時期，你知道其中的原因嗎？”以進(jìn)一步引起學(xué)生深入探究的興趣，正式切入到“影響價格的因素”這一內(nèi)容。在探究“供求影響價格”這一結(jié)論時，則通過多媒體一一展示“大白菜”、“蘋果”、“皮衣”、“西瓜”、“羽絨服”、“海鮮”、“石油”、“消毒液”、“玫瑰花”等多幅商品圖片，讓學(xué)生分析這些商品價格變動的特點(diǎn)及內(nèi)在原因。學(xué)生通過熱烈參與積極討論，得出了“氣候、時間、地域、習(xí)俗等因素對商品價格有著重要影響，這種影響是通過改變該商品的供求關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的”的重要結(jié)論。再以講授第九課“征稅和納稅”第一框題“稅收及其種類”為例。導(dǎo)入新課時，通過多媒體播放一則2分鐘的關(guān)于廣東省警方摧毀某印刷假發(fā)票犯罪團(tuán)伙的新聞報道，將學(xué)生帶入問題情境，并及時設(shè)問“一些企業(yè)為什么要購買假發(fā)票？假發(fā)票如果流入市場，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展會構(gòu)成怎樣的危害？”不僅巧妙導(dǎo)入新課，而且在教學(xué)過程中繼續(xù)利用這一情境，以深入研究教學(xué)內(nèi)容。在探究“提高個人所得稅起征點(diǎn)（即工薪所得減除費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)）的意義”時，主要通過三個環(huán)節(jié)來創(chuàng)設(shè)問題情境。環(huán)節(jié)一通過一幅漫畫，形象反映提高個人所得稅起征點(diǎn)之前工薪階層納納稅較多、而高收入階層納稅較少的現(xiàn)實(shí)。環(huán)節(jié)二通過一段文字材料，介紹提高個人所得稅起征點(diǎn)之前工薪階層納納稅情況的變化。目前我國個人所得稅起征點(diǎn)已由800元提高到1600元，已從今年元旦開始執(zhí)行。按照新標(biāo)準(zhǔn)，工薪階層納稅人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例將由原來的約60%降至26%左右。環(huán)節(jié)三則是讓學(xué)生現(xiàn)場計算我國個人所得稅起征點(diǎn)提高前后納稅金額的變化情況，以進(jìn)一步加深對材料二的理解。假定甲、乙、丙三個家庭月收入分別1500元、3000元、5000元。請計算執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)（起征點(diǎn)1600元）以后，三個家庭所納個人所得稅稅款比執(zhí)行舊標(biāo)準(zhǔn)（起征點(diǎn)800元）減少的數(shù)額。經(jīng)過上述三個環(huán)節(jié)問題情境的創(chuàng)設(shè)及相關(guān)問題的提出與探究，提高我國個人所得稅起征點(diǎn)“有利于調(diào)節(jié)個人收入分配、實(shí)現(xiàn)社會公平”這一知識目標(biāo)有效達(dá)成，也使學(xué)生獲取、處理信息、探究問題的能力得到了提高，在情感態(tài)度價值觀上進(jìn)一步增強(qiáng)了關(guān)注國情、關(guān)注民生的意識。2合作探究、體驗成功強(qiáng)調(diào)學(xué)生體驗探究新知識的過程，以及享受獲得新知識的快樂。教師通過多種活動引導(dǎo)學(xué)生，如：閱讀材料、觀察、模仿、實(shí)驗、操作等，主動將學(xué)生帶入問題情景。對有難度、有價值的問題，可以通過小組學(xué)習(xí)、大組討論、自愿組合等方式，擴(kuò)大學(xué)生主動活動的空間，使他們有機(jī)會大膽表達(dá)、相互交流自己的思想、感受、意見。通過合作學(xué)習(xí)、共同探究，可以相互啟發(fā)，豐富想象，體驗成功。具體做法：對課堂教學(xué)進(jìn)行分組教學(xué)，建立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行分工與合作。在教學(xué)實(shí)踐中形成“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”、“小組合作學(xué)習(xí)”、“師生合作學(xué)習(xí)”、“自測自查”的課堂教學(xué)程序。長期堅持合作學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，小組合作探究能力，取得一定的效果，實(shí)驗班學(xué)生的成績有了明顯的進(jìn)步。3精講點(diǎn)撥，透徹解疑精講點(diǎn)撥就是講透重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決問題的關(guān)鍵。教師在精講點(diǎn)撥中，要做到“四導(dǎo)”、“四學(xué)”。導(dǎo)趣，使學(xué)生樂學(xué)；導(dǎo)思，使學(xué)生活學(xué)；導(dǎo)法，使學(xué)生會學(xué)；導(dǎo)做，使學(xué)生善學(xué)。透徹解疑就是教師要善于設(shè)置問題情景，積極主動把學(xué)生引入問題意識，盡力把結(jié)論變?yōu)閱栴}，多給學(xué)生思考發(fā)問的機(jī)會，讓學(xué)生透徹了解如何發(fā)現(xiàn)問題，如何一步一步解決問題的過程，使學(xué)生善問、樂學(xué)，真正成為知識的“探索者”、“發(fā)現(xiàn)者”。比如：第三步 “做”“做”是三步教學(xué)中的第三步，包括課前做屬于預(yù)習(xí)階段，做導(dǎo)學(xué)案中的基礎(chǔ)小練習(xí)，發(fā)現(xiàn)存在的問題；重要是課堂做是三步教學(xué)中的落實(shí)鞏固環(huán)節(jié)，教學(xué)的最終目的是學(xué)以致用。學(xué)生不僅應(yīng)該對所學(xué)知識演變的習(xí)題熟練演練，而且還應(yīng)該把課堂所學(xué)知識，應(yīng)用于實(shí)踐。包括三個方面，即：練習(xí)鞏固，落實(shí)行動，拓展創(chuàng)新。（1）練習(xí)鞏固。新課結(jié)束后，要學(xué)生及時小結(jié)，加深學(xué)生印象?？蛇x用適當(dāng)?shù)牧?xí)題讓學(xué)生演練，不僅可以檢