《狼和小羊》第一課時

狼和小羊第一課時一、情境導(dǎo)入 ，揭示課題1導(dǎo)入師：從前，有一只可愛的小羊，每天過著無憂無慮的生活。陽光下的小羊，一會兒在彎彎的小溪邊散步，一會兒躺在青青的草地上曬太陽多么悠閑自在啊！師：可是有一天，這只小羊正在小溪邊喝水，一只狼走過來了，狼和小羊之間會發(fā)生什么故事呢？2揭題板書師：我們今天就來學(xué)習(xí)一則寓言故事狼和小羊（板書課題）。我們一起來讀課題。生：齊讀課題。二、聽老師講故事，激發(fā)興趣師：狼和小羊之間究竟發(fā)生了什么故事呢？小朋友們想聽聽這個故事嗎？ 師：聽課文錄音。（點擊第二張課題）三、初讀課文，整體感知1自主學(xué)習(xí)，自主探究師：小朋友們想讀讀課文嗎？出示活動一：（1）請小朋友們把書輕輕打開到64頁，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號。想想，狼和小羊之間發(fā)生了什么故事。（2）組內(nèi)交流2集體交流師：（課件出示田字格中的生字）這些是本課的生字，看一看，你能讀準(zhǔn)嗎？哪位小朋友來讀讀！指名讀，說說哪些字音要提醒小朋友注意。重點指導(dǎo)：（1）后鼻音 eng ing師：老師覺得你這個爭的后鼻音讀得特別準(zhǔn)，你能帶大家讀讀嗎？請小朋友睜大小眼睛，仔細(xì)觀察一下，還有哪些字也是后鼻音呀？生：狼、弄、臟、驚、經(jīng)（師點后鼻音）。師：我們一起來讀一讀這些帶有后鼻音的生字，有信心讀準(zhǔn)嗎？生齊讀。（2）同音字 jing師：請小朋友們再讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：“驚”和“經(jīng)”讀音相同（師點同音字）。師： “驚”和“經(jīng)”是兩個同音字，音同字不同，意思更不相同。它們的讀音都念“jing”，但寫法上一個是豎心旁的“驚”，是“吃驚”的驚，跟心情有關(guān)；一個是絞絲旁的“經(jīng)”，是“經(jīng)?！钡慕?jīng)。（3）三拼音 ian師：（課件出現(xiàn)綠線里的生字）小朋友們看，這是課文中的二類字，你能讀準(zhǔn)嗎？哪位小朋友來讀讀！一生讀。師：（課件點兩個“i”）小朋友們看，這兩個字有什么相同點呢？生：都是三拼音，介母都是i。師：三拼音中間的介母發(fā)音時要注意讀得又輕又短，跟老師讀！lin bin。師：小朋友們，現(xiàn)在這些生字你都能讀準(zhǔn)了嗎？老師相信你們一定能！一起來讀！生：齊讀所有生字。（4）去掉拼音、變換字序讀師：老師現(xiàn)在去掉拼音，你還能讀準(zhǔn)嗎？生齊讀。師：啊呀，小朋友們真是太能干了，每個生字都讀得這么準(zhǔn)，下面老師要增加點難度，老師在這些字里任意點，看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)！生認(rèn)字。師：他讀得怎么樣？真能干，掌聲送給他！ 還有誰想讀？這么多小朋友想讀呀？那我們就來個搶讀比賽好不好？看誰讀得準(zhǔn)認(rèn)得快！師：非常好！3讀準(zhǔn)詞語師：小朋友們生字讀得這么好，再來讀課文，一定能讀得更好。下面請小朋友輕聲讀課文，邊讀邊用“”劃出課文中帶有這些生字的詞語。師：老師發(fā)現(xiàn)這位小朋友很會學(xué)習(xí)，瞧他邊讀邊劃的樣子多可愛呀！ 師：（課件出示詞語）小朋友們看，這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎？先自己練練。 師：好，哪位小朋友來讀？其他小朋友注意聽，這位小朋友讀得怎么樣？ 一生讀。師：他認(rèn)為讀得怎么樣？哪里不對？你聽得真仔細(xì)！應(yīng)該怎么讀呢？你來讀讀！你讀得真準(zhǔn)確，我們也來學(xué)著他的樣子讀一讀?。?）重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)兩個詞師：“找碴兒”是個兒化音，先聽老師讀“碴兒”，跟我讀。“兒”在這里要讀得又輕又短，跟我讀“碴兒”（兩遍），“找碴兒”（兩遍）。師：知道“找碴兒”什么意思嗎？師：“找碴兒”就是找麻煩，挑毛病。課文中是誰找準(zhǔn)的碴兒呀？生：狼找小羊的碴兒。師：就是狼找小羊的麻煩，挑小羊的毛病。師：“背地里”的“里”是在這里讀輕聲，小朋友們讀時要注意。跟我讀“背地里”（兩遍）知道“背地里”什么意思嗎？師：背地里就是在別人背后，當(dāng)別人不在的時候。生齊讀。（2）重點指導(dǎo)讀好兩個詞師：（課件點 “溫和”）這個詞該怎么讀呢？（指名讀）你能溫和地讀一讀嗎？溫和就是溫柔的意思，讀時聲音要輕點，課文中是說誰溫和呀（拖出小羊的圖）？你能學(xué)著小羊的樣子溫和地讀一讀這個詞嗎？師：那不溫和是什么樣兒呢？這里有一個詞可以表示？（氣沖沖）氣沖沖該怎么讀呢？課文中是說誰氣沖沖呀（拖出狼的圖）？誰來氣沖沖地讀讀這個詞呢？（3）指導(dǎo)讀好多音字師：“倒流”的“倒”是多音字，該讀什么讀音呢？（拖出兩種讀音）4再讀課文（1）逐段讀課文，概括內(nèi)容師：小朋友們讀準(zhǔn)了生字，又讀好了詞語，掃除了這些障礙，再來讀課文一定能讀得很好，小朋友們有信心嗎？老師相信你們一定能！師：下面老師請6名小朋友來讀課文，其他小朋友來做小老師，聽聽他們讀得怎么樣？再想想這篇課文主要講了一件什么事？生：逐段讀。師：你認(rèn)為這幾個小朋友讀得怎么樣？好，好在哪里？值得你學(xué)習(xí)！哪里不好，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？你來試試！這就叫會讀書！師：讀課文就得讀準(zhǔn)每個字音，讀通每個句子，注意標(biāo)點符號的不同感情，這樣才能讀通課文，讀好課文，這可是讀好書的一個重要方法哦！師：聽完課文，哪位小朋友能用一句話來說說課文主要講了一件什么事？ 生：狼很想吃小羊，就故意找碴兒（2）粗線條梳理課文出示活動二：狼想吃小羊就故意找碴兒，那么它找了幾次碴兒呢？都找了哪些碴兒呢？請小朋友們輕聲讀課文，邊讀邊用“”劃出來。師：小朋友們，課文讀完了嗎？哪位小朋友來說說，狼故意找了幾次碴兒？都找了哪些碴兒呢？生：輕聲讀課文，劃出三次找碴兒。指名說（根據(jù)學(xué)生回答拖出三次碴兒）。師：大家同意嗎？好，我們一起來讀一讀！師：那么狼