淺談幼兒超前教育問題.doc

淺談幼兒超前教育問題主講：方尚媛現(xiàn)在幼兒學(xué)前教育日趨小學(xué)化，家長更是以孩子在園中學(xué)到知識的多少來衡量教師的好與壞，這就迫使老師不得不計(jì)劃出更多的時間來進(jìn)行文化知識的教育與學(xué)習(xí)。導(dǎo)致原本以培養(yǎng)兒童德智體美及想象能力為初衷的教育本末倒置，也是孩子喪失了童年本該有的創(chuàng)造力與想象力，挫傷了兒童天分學(xué)前教育是對0歲至入小學(xué)前兒童實(shí)施教育應(yīng)遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的發(fā)展應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合；遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展；面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育；合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒的一日生活各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用；創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動中。依據(jù)0歲6歲兒童身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)前教育的原則可概括為：（1）從胎教開始適應(yīng)各年齡發(fā)展和個體發(fā)展的教育；（2）促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的良好發(fā)展與個性的健康發(fā)展；（3）成人對學(xué)前兒童的照管與教育相結(jié)合；（4）以興趣誘發(fā)，在游戲中成長；（5）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，發(fā)揮其教育的功能。董旭花認(rèn)為，以孩子認(rèn)多少字、會算多少加減法、會多少英語單詞為榮耀的做法，完全是本末倒置。學(xué)前教育首先注重的應(yīng)該是孩子全面和諧的發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)展其社會適應(yīng)力。當(dāng)前一些幼兒園的超前教育雖然能使孩子學(xué)會不少知識和技能，但有的卻忽視了孩子情感、社會性以及長遠(yuǎn)的發(fā)展，得不償失。學(xué)前教育是不是學(xué)得越多越好？部分專家認(rèn)為，學(xué)前教育過度往往以犧牲孩子的情感、社會性以及長遠(yuǎn)發(fā)展為代價，得不償失，教育部門應(yīng)該及早剎住幼兒園教育小學(xué)化的風(fēng)氣。山東省幼教專家董旭花說，幼兒園應(yīng)該開展哪些教學(xué)活動，幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）已經(jīng)作出了明確表述：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。如果按照綱要開展教學(xué)活動，幼兒園的孩子完全可以度過一段輕松快樂的學(xué)前時光。但記者調(diào)查了解到，幾乎每一家幼兒園都在“超綱”教學(xué)。記者在濟(jì)南幾家幼兒園了解到，凡是受家長歡迎、生源足的幼兒園都是開設(shè)課程多的幼兒園。針對幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象，有的地方教育部門已經(jīng)主動開始對幼兒教育溯本清源。青島市教育局前不久對幼教機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為進(jìn)行了規(guī)范，禁止進(jìn)行珠心算、早期識字及雙語等違背幼兒發(fā)展規(guī)律的教育活動。青島市教育局基教處李世霞接受采訪時認(rèn)為，在幼兒園階段，能力的培養(yǎng)比知識技能的掌握更有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。幼兒園更應(yīng)該注意對孩子良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是以知識學(xué)習(xí)為主。有專家認(rèn)為，接受過“超前教育”的幼兒在入小學(xué)前就掌握了小學(xué)的知識，所以他們對小學(xué)老師講的課根本聽不進(jìn)去，上課時對重復(fù)學(xué)習(xí)不感興趣，常常開小差、做小動作。這些不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，對兒童長大后的發(fā)展極為不利。教育部關(guān)于印發(fā)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)的 通知：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)；幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展?！苯】涤變簣@的教育內(nèi)容應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域(一)目標(biāo)1. 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2. 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3. 知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；4. 喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。二、語言(一)目標(biāo)1. 樂意與人交談，講話禮貌；2. 注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3. 能清楚地說出自己想說的事；4. 喜歡聽故事、看圖書；5. 能聽懂和會說普通話。三、社會(一)目標(biāo)1. 能主動地參與各項(xiàng)活動，有自信心；2. 樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；3. 理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；4. 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；5. 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。四、科學(xué)(一)目標(biāo)1. 對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2. 能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；3. 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；4. 能從生活和游戲中感受事物的并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；5. 愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識五、藝術(shù)(一)目標(biāo)1. 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2. 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；3. 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。美吉姆教育理念孩子出生后前七年的經(jīng)歷和體驗(yàn)對其一生有著深遠(yuǎn)的影響孩子在早期階段樹立自信和自尊是至關(guān)重要的“非競爭性”環(huán)境只有快樂、豐富多樣和令孩子們興奮的課程才能真正激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力對運(yùn)動、音樂和藝術(shù)的熱愛源于孩子早期的體驗(yàn)健康和積極向上的生活態(tài)度美吉姆歡動課基于對生理學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)的深入研究，進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計(jì)與分類，并經(jīng)過了成百上千的專家和參加課程的孩子的親身驗(yàn)證，研發(fā)出了一套完整的符合孩子天性的課程體系和教學(xué)設(shè)備。課程綜合了精彩趣味的游戲、運(yùn)動、體操、音樂、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等，在每周更新的結(jié)構(gòu)性的適齡性課程中，孩子們在獲得無限歡樂的同時，收獲身體力量、平衡、協(xié)調(diào)、敏捷和靈活性的發(fā)展，進(jìn)而發(fā)展社交能力，并樹立良好的自信心和自尊心，構(gòu)筑健康心智及人格，讓兒童以更加積極的心態(tài)應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)兒童早期文化素養(yǎng)（1）培養(yǎng)兒童對藝術(shù)的熱愛 （2）學(xué)習(xí)藝術(shù)詞匯以及各種藝術(shù)技法 （3）培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力培養(yǎng)兒童多文化視野通過對世界各國藝術(shù)形式和多元文化的探索，培養(yǎng)小小“世界公民”，為國際化人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)想想麗和創(chuàng)造力孩子天生就具備創(chuàng)造力、想象力和好奇心。美吉姆藝術(shù)課通過對孩子好奇心和想象性思考的正確引導(dǎo)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力。培養(yǎng)自信心美吉姆藝術(shù)課強(qiáng)調(diào)“過程藝術(shù)”。通過老師的引導(dǎo)幫助孩子思考如何完成創(chuàng)作，并且鼓勵孩子采用不同的方法來完成作品。這一過程不僅培養(yǎng)孩子的思考能力和動手能力，同時也是自信心建立的過程。培養(yǎng)專主力專注力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，需要有意識的進(jìn)行培養(yǎng)。美吉姆藝術(shù)課給小朋友提供了專注于藝術(shù)創(chuàng)作的的樂趣，是對專注力的最好的培養(yǎng)過程。提升公眾表達(dá)能力在每堂課的“小小畫展”上，每個孩子都要與其他小朋友和老師分享創(chuàng)作的過程，有助于培養(yǎng)孩子的公眾表達(dá)能力和自信心的建立。發(fā)展精細(xì)動作，提高語言能力課堂上孩子通過畫筆、畫刷、粘土、剪刀等多樣的創(chuàng)作媒介的使用，對孩子的精細(xì)動作以及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展起到很好的幫助。同時還鼓勵孩子通過語言進(jìn)行表達(dá)，促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展。孩子在這個過程通過分