七年級歷史上冊第2課原始農(nóng)耕生活教案新人教版.docx

第一單元史前時期：中國境內人類的活動第2課 原始農(nóng)耕生活【教學目標】 一、知識與能力1.通過親身體驗、觀察地圖、分析考古圖片，了解河姆渡居民、半坡居民的生活概況，理解農(nóng)耕產(chǎn)生推動了人類文明的邁進，二、過程與方法2學習識讀歷史圖片、列表歸納的方法，提升分析歷史資料、進行合理推理想象的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀 體會祖先智慧，增強民族自信心，認同中華文化?！窘虒W難點】河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。【教學重點】農(nóng)耕文明逐步產(chǎn)生的進程和相關歷史概念。教學過程設計教學過程設計意圖1、 設置情境，導入新課：展示白虎通原文（1） “神農(nóng)因天之時，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)作。”（2） 問：我國原始居民的生產(chǎn)、生活有了什么變化 培養(yǎng)學生的史料分析能力和對知識的遷移能力。二、授課與活動（課件顯示標題：第2課 原始農(nóng)耕生活）1. 半坡居民的活動（1） 半坡居民的生活展示關于半坡遺址的考古史料：磨光的石器、大量的粟粒、骨制的箭頭、漁叉、漁鉤、尖底瓶、彩陶盆、紡輪、半地穴式圓形房屋復原圖等。（出示圖片）（2） 你又能汲取哪些關于半坡人的生產(chǎn)、生活信息？2. 河姆渡人的生活（1） 展示關于河姆渡遺址考古史料：骨耜和裝有木柄的骨耜復原圖、稻谷、干欄式建筑、豬紋陶缽等（出示圖片）（2） 你能汲取哪些關于河姆渡人的生產(chǎn)、生活信息？（3） 河姆渡人和半坡人都過著定居的農(nóng)耕，但在房屋的樣式和種植的農(nóng)作物品種方面卻有些許差別，你能說出原因嗎？3. 原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展（1） 指導大姐閱讀“原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展”的內容并歸納其特點。（2） 從北京人河姆渡人和半坡人，你能看出我國先民在生產(chǎn)生活、社會關系方面有哪些變化，你有何感想？三、布置作業(yè) 學習本課你有什么收獲四、課堂小結 假如同學們坐上時光機，到半坡居民或河姆渡居民的家里做客，請你結合本節(jié)課所學的知識并充分發(fā)揮想象，談一談你的所見所聞。培養(yǎng)學生的史料分析能力和對知識的遷移能力。 進一步培養(yǎng)學生從史料中尋找有效歷史信息。得出歷史結論的能力。培養(yǎng)學生從史料中尋找有效歷史信息，得出歷史結論的能力。了解歷史學習的一項基本原則：史由證來，論從史出。讓學生回顧歷史知識，培養(yǎng)情感，掌握學習技巧和方法以及遵循的基本原則。教學小結【板書設計】第2課 原始農(nóng)耕生活1、 半坡居民的生活1、 距今年代2、 生產(chǎn)生活2、 河姆渡人的生活1、 距今年代2、 生產(chǎn)生活【教學反思】利用考古史料汲取有效信息，了解河姆渡人和半坡人的生產(chǎn)、生活狀況，通過橫向比較認識河姆渡人和半坡人在生產(chǎn)和生活上的異同點及原因，通過縱向比較認識河姆渡人