八年級物理上冊 第一章《走進(jìn)物理世界》復(fù)習(xí)課件 （新版）粵教滬版.ppt

第一章走進(jìn)物理世界 1 1希望你喜歡物理 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 了解一些有趣的物理現(xiàn)象 知道物理學(xué)是研究物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的科學(xué) 2 了解物理學(xué)對人類文明的發(fā)展和社會進(jìn)步的作用 3 了解物理學(xué)的基本的研究過程和基本的研究方法 了解物理學(xué)發(fā)展過程中三位里程碑式的巨人 4 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣 樹立學(xué)好物理的自信心 激發(fā)為科學(xué)獻(xiàn)身的精神 課前預(yù)習(xí)1 美國物理學(xué)家富蘭克林經(jīng)過實驗發(fā)現(xiàn)雷電與是一回事 2 物理學(xué)就是研究等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué) 3 物理學(xué)推動了社會的發(fā)展 由簡單機(jī)械的發(fā)明和應(yīng)用 智能化 信息化的高科技新時代 4 物理學(xué)發(fā)展過程中三位里程碑式的巨人是 5 伽利略是杰出的科學(xué)家 他發(fā)現(xiàn)了 是英國偉大的科學(xué)家 他構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)體系 生于德國 是猶太民族杰出的物理學(xué)家 他建立了 實驗室中摩擦得到的電 聲 光 熱 力 電 蒸汽時代 電氣時代 伽利略 牛頓 愛因斯坦 意大利 擺的等時性原理 牛頓 愛因斯坦 相對論 課堂精講知識點(diǎn)1 物理學(xué)就在你的身邊物理學(xué)是研究光 熱 力 聲 電等形形色色物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué) 你是否注意到 物理學(xué)就在你身邊 例如 旭日東升 夕陽西下 雪崩 龍卷風(fēng) 倒飲料 水折筷子 圓珠筆 沖浪 跳高 電燈 電話 電視機(jī) 電腦等 這些皆為物理現(xiàn)象 這些現(xiàn)象 人們司空見慣 而當(dāng)仔細(xì)探究時 卻發(fā)現(xiàn)這些看似平常的現(xiàn)象卻蘊(yùn)藏著人類非凡的智慧 例1 為什么登山隊員攀登高山時 不能大聲呼喊 請簡述其中的道理 練習(xí)1 在下面幾種現(xiàn)象中 a 星光燦爛 b 燈火通明 c 琴聲悅耳 d 電扇雷鳴 屬于自然界中的物理現(xiàn)象的是 屬于生活中的物理現(xiàn)象的是 均填序號 a d b c 知識點(diǎn)2 物理學(xué)推動了社會的發(fā)展綜觀歷史 物理學(xué)許多重要的發(fā)現(xiàn) 有力地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展 物理學(xué)對人類社會的進(jìn)步 真可謂功不可沒 功勛卓著 1 簡單機(jī)械的發(fā)明和應(yīng)用 使人類創(chuàng)造了巧奪天工的奇跡 如 古埃及人建造的金字塔 2 17 18世紀(jì) 由于生產(chǎn)的需要和力學(xué) 熱學(xué)的發(fā)展 促進(jìn)了蒸汽機(jī)的研制和改進(jìn) 使人類社會進(jìn)入 蒸汽時代 3 19世紀(jì) 由于電與磁的發(fā)展 人們成功地制造出各種電器設(shè)備 人類社會便由 蒸汽時代 進(jìn)入了 電氣時代 4 20世紀(jì)以來 物理學(xué)在更深的物質(zhì)結(jié)構(gòu)層次和更廣闊的時空領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)展了人類對自然界的認(rèn)識 原子能的利用 電子計算機(jī)的研制和空間技術(shù)的掌握等 使人類開始步入了一個智能化 信息化的高科技時代 例2 19世紀(jì) 由于法拉第 麥克斯韋等科學(xué)家在電與磁方面作出的巨大貢獻(xiàn) 人類成功制造了各種電氣設(shè)備 人類社會由 時代 進(jìn)入到了 時代 練習(xí)2 17到18世紀(jì) 由于生產(chǎn)的需要和力學(xué) 熱學(xué)發(fā)展 促進(jìn)了蒸汽機(jī)的研制和改進(jìn) 解決了機(jī)械的動力問題 是人類社會進(jìn)入 時代 蒸汽 知識點(diǎn)3 怎樣學(xué)好物理 1 要善于觀察 勤于思考 物理學(xué)是一門以觀察 實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科 觀察和實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法 也是通向正確認(rèn)識的重要途徑 學(xué)習(xí)物理 首先要關(guān)注生活中發(fā)生的物理現(xiàn)象 無論這些現(xiàn)象是發(fā)生在身邊還是發(fā)生在遙遠(yuǎn)的天際 都要留意觀察 觀察它的主要特征及出現(xiàn)的條件 同時要養(yǎng)成愛問 為什么 的習(xí)慣 不斷地提出問題進(jìn)行思考 并敢于發(fā)表意見與別人討論 2 要勇于實驗 樂于探究 學(xué)習(xí)物理必須多動手 多做實驗 在學(xué)習(xí)中我們不僅要知道物理概念的來源 經(jīng)歷物理規(guī)律的探究過程 還要學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法進(jìn)行探究 3 要聯(lián)系實際 聯(lián)系社會 物理知識是從實際中來的 還要應(yīng)用到實際中去 學(xué)習(xí)物理不能忘記關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系 運(yùn)用所學(xué)到的知識 技能 解釋一些常見的物理現(xiàn)象 解決生活 生產(chǎn)中的一些簡單的問題 你所嘗試的一些小發(fā)明 小創(chuàng)造 很可能會孕育出未來的一項重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或科技發(fā)明 讓我們一起努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識 并準(zhǔn)備著用我們掌握的科學(xué)技術(shù)造福人類 4 要學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神 吸收科學(xué)家們的探究成果 站在巨人們的肩膀上 加強(qiáng)記憶和理解 將使我們站得更高 看得更遠(yuǎn) 例3 物理學(xué)的發(fā)展 對人類社會的進(jìn)步起到了巨大的推動作用 許多物理學(xué)家為此作出了不朽的貢獻(xiàn) 下圖所示的四位物理學(xué)家中 被譽(yù)為20世紀(jì)杰出的物理學(xué)家和現(xiàn)代物理學(xué)奠基人愛因斯坦的照片是 填序號 在前人的基礎(chǔ)上 總結(jié)出力的三大定律的是 填名字 被稱之為實驗物理學(xué)的先驅(qū)伽利略的照片是 填序號 練習(xí)3 2005年是 世界物理年 這是為了紀(jì)念下列哪位物理學(xué)家在1905年發(fā)表 相對論 等五篇重要論文100周年而設(shè)立的 a 愛因斯坦b 牛頓c 安培d 居里夫人 a 尊重客觀規(guī)律 不迷信權(quán)威 敢于堅持真理 孜孜不倦 刻苦認(rèn)真 光 高科技 d b 1 2測量長度和時間 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 了解國際單位制中長度的時間的基本單位 會進(jìn)行有關(guān)單位的換算 2 了解什么是誤差 知道利用多次測量求平均值的方法可以減小誤差 3 會規(guī)范使用刻度尺側(cè)長度 會用鐘表測時間 4 學(xué)習(xí)做實驗的基本要求 基本方法和注意問題 核心考點(diǎn) 時間和長度的測量 課前預(yù)習(xí)1 國際單位制中 長度的主單位是 符號是 時間的主單位是 符號是 2 測量長度的工具是 測量時間的工具是 3 使用刻度尺測量長度時 首先要觀察刻度尺的 和 在讀取測量值時 要估讀到 的下一位 4 值和 值之間總會有差別 這就是 米 m 秒 s 刻度尺 秒表 零刻度線 量程 分度值 最小刻度值 測量 真實 誤差 5 減小誤差的方法有 1 選用 的測量工具 2 改進(jìn) 3 多次測量求 6 如圖所示 秒表的讀書為mins 7 如圖所示 物體a的長度為cm 刻度尺的分度值為mm 更加精密 測量方法 平均值 4 34 2 3 39 1 課堂精講知識點(diǎn)1 長度的單位及換算 1 單位 在國際單位制中 長度的單位是 米 用字母 m 表示 常用的單位還有千米 分米 厘米 毫米 微米 納米等 符號分別是 km dm cm mm m nm 2 單位的換算關(guān)系 m dm cm mm間的關(guān)系是 十進(jìn)制 即相鄰的單位相差10倍 km m mm m nm間的關(guān)系是 千進(jìn)制 即相鄰的單位相差1000倍 為了便于識記各單位間的換算關(guān)系 可采用下式表示 例1 2014 呼倫貝爾 某同學(xué)測得物理課本長為25 91cm 寬為18 35cm 那么他所用刻度尺的分度值為 a 1mmb 1cmc 1dmd 1m 練習(xí)1 填上正確的長度單位 1 教室里的講臺高9 2 黑板的長為3 3 我的身高約130 4 我的指甲蓋寬8 dm m cm mm 知識點(diǎn)2 怎樣使用刻度尺刻度尺的使用規(guī)則 使用前首先做到 三認(rèn) 如圖1所示 即認(rèn)清 a 刻度尺的零刻度線 是否磨損 b 刻度尺的量程 最大測量范圍 c 刻度尺的分度值 相鄰兩刻度線間的距離所代表示刻度值 a刻度尺 b 會 放 使刻度尺有刻度線的一側(cè)緊靠被測物體并放正 如圖2所示 若零刻度線已磨損 應(yīng)以某一整數(shù)刻度線為 零點(diǎn) 讀數(shù)時要減去 零點(diǎn)數(shù)字 如圖3中木塊長度l 14 50cm 12 00cm 2 50cm c 會 看 讀數(shù)時視線要與刻度尺的尺面垂直 如圖4所示 d 會 讀 讀數(shù)時應(yīng)估讀到分度值的下一位 e 會 記 除了正確無誤地記下所讀出的數(shù)字外 還要注上單位 只寫了數(shù)字未標(biāo)明單位的記錄是無意義的 而忘了寫單位是初學(xué)者最容易犯的錯誤 可用如下所示的方法來表示 例2 2014 淮安 如圖所示 用刻度尺測量鉛筆的長度 測量方法正確的是 例3 右圖中測得的鉛筆長度為 例4 小明用刻度尺測量物體的長度 如下圖所示 他所用刻度尺的分度值是mm 測量結(jié)果記錄為mm或cm 練習(xí)2 如圖所示 用a b兩把刻度尺測同一物體長度 放置正確的是刻度尺 其分度值是 該物體的長度是cm 練習(xí)3 如圖用刻度尺測量一條形金屬片長度 該刻度尺的分度值和金屬片的長度分別是 a 1mm 2 21 d 知識點(diǎn)3 時間的測量 1 時間單位及其換算在國際單位制中 時間的基本單位是秒 s 比 秒 大的時間單位有 時 h 分 min 比 秒 小的單位有 毫秒 ms 微秒 納秒 ns 等 2 測量工具 鐘 表 秒表 沙漏等 3 秒表概況 秒表的表盤上有長的秒針和短的分針 秒針轉(zhuǎn)一圈的時間通常有30秒和60秒兩種 常用的秒表最小分度值也有兩種 一種是0 2秒 另一種是0 1秒 表上端的按鈕是用來旋緊發(fā)條和控制表針轉(zhuǎn)動的 4 使用方法 用手緊握秒表 大拇指按在按鈕上 按表分三步 第一次按下時表針開始轉(zhuǎn)動 啟動 第二次按下時表針停止走動 停表 第三次按下時表針彈回到零點(diǎn) 回表 5 注意事項 使用前先要上緊發(fā)條 但不宜過緊 以免損壞發(fā)條 按表不宜用力過猛 以免損壞器件 通常按鈕按到秒表即將產(chǎn)生動作的位置 當(dāng)需要產(chǎn)生動作時馬上按下 以提高計時的準(zhǔn)確性 回表后如表針不指零 記下其數(shù)值 實驗后從測量值中將其減去 要注意防止摔碰秒表 不使用時應(yīng)將其放回盒內(nèi) 并讓其繼續(xù)走動 以放松發(fā)條 例5 坐在溫馨的物理考場 仔細(xì)想想 你平時走路的步幅約為50 上體育課時你跑100m所需時間約為16 填上合適的物理量單位 例6 右圖秒表讀數(shù)為s 練習(xí)4 如圖1所示 停表所示的時間為mins 圖1 圖2 練習(xí)5 如圖2所示 甲 乙是兩種常用的測量時間的工具 如果我們想測一集電視劇的時間應(yīng)該用 體育課上測百米成績用的是 以上兩空選填 甲 或 乙 甲圖中的長指針走一周的時間是s 8 43 乙 甲 60 知識點(diǎn)4 誤差 1 測量值與真實值間的差異叫誤差 2 誤差和錯誤不同 錯誤是可以避免的 而誤差是無法避免的 3 減小誤差的方法 使用更精密的測量工具 測量工具越精密 分度值越小 測量值就越接近真實值 誤差就越小 這樣得出的測量結(jié)果就會更準(zhǔn)確一些 多次測量求平均值多次測量時 有的結(jié)果比真實值大些 有的比真實值小些 它們的平均值會更接近于真實值 4 測量誤差與測量錯誤的區(qū)別 例7 下列關(guān)于誤差的說法正確的是 a 實驗中出現(xiàn)的錯誤叫誤差b 認(rèn)真細(xì)致的測量可避免誤差c 誤差是準(zhǔn)確值和估計值間的差異d 選用精密的測量工具 改進(jìn)實驗方法 可以減小誤差 例8 2014 遂寧 某同學(xué)用同一把刻度尺對同一物體的長度進(jìn)行了4次測量 結(jié)果如下 12 34cm 12 36cm 12 35cm 12 75cm 則該物體的長度應(yīng)記為 a 12 45cmb 12 34cmc 12 35cmd 12 36cm 練習(xí)6 有關(guān)誤差 下列說法正確的是 a 誤差只能盡量減小 而不能消除b 選擇精密的測量儀器可以避免誤差c 誤差是錯誤造成的 因此是可以避免的d 采用多次測量取平均值的方法 可以避免誤差 練習(xí)7 某同學(xué)用刻度尺三次測量乒乓球的直徑 記錄的數(shù)據(jù)分別是3 98cm 3 98cm和4 00cm 那么這個乒乓球的直徑是cm a 3 99 b d b d 2160 0 6 2 80 1 1 30 32 1 3長度和時間測量的應(yīng)用 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 會用累積法測量一張紙的厚度 會用以直代曲法 滾輪法測算曲線的長度 2 會用量筒或量杯測量物體的體積 3 了解自己身上的 尺 和 表 練習(xí)用這些 尺 和 表 進(jìn)行測量 提高估測能力核心考點(diǎn) 量筒的使用方法 長度和時間的估測 課前預(yù)習(xí)1 特殊測量 1 測量的長度很小時 可采用法 2 測量的長度彎曲時 可采用法 2 推著一個半徑為20cm的輪子繞操場跑道一周 從起點(diǎn)到終點(diǎn)輪子共轉(zhuǎn)過160圈 操場跑道的長度為 3 量筒和量杯是測量液體體積的常用工具 仔細(xì)觀察量筒的刻度線 量杯的刻度線 4 我們在使用量筒或量杯測不規(guī)則物體的體積時首先要掌握量筒和量杯的正確使用方法 請將下列空格填寫完整 1 首先看清量筒或量杯的和表示精確程度的 2 量液體時 量筒或量杯要放在桌子上 3 如果液面是凹形的 視線要與凹液面中央保持 4 記錄數(shù)據(jù)時要帶上 累積 以直代曲 200 96m 分布均勻 下疏上密 測量范圍 分度值 水平 水平 單位 課堂精講知識點(diǎn)1 長度測量的特殊方法 1 累積法 把若干個相同的微小量 累積 起來 變得可直接測量 將測出的總量除以累積的個數(shù) 便得到微小量 這種方法叫 累積法 這種方法用于長度測量時 就是把多個相同的微小長度的物體疊放在一起 測出疊放后的總長度 用總長度除以疊放物體的個數(shù) 得到單個物體的微小長度 例如 要測課本一張紙的厚度 我們可以先用毫米刻度尺測出課本正文 除去封面 的總厚度 利用頁數(shù)確定紙的張數(shù) 用總厚度除以張數(shù)算出一張紙的平均厚度 再如 要測細(xì)銅絲的直徑 如圖1 3 1所示可以把細(xì)銅絲在圓鉛筆上緊密排繞若干圈 測出這線圈的總長度 用線圈的總長度除以線圈的圈數(shù) 便可得到銅絲的直徑 2 轉(zhuǎn)化法 刻度尺是直的 對于某一刻度尺 它的分度值和量程是確定的 如果直接用來測量一些特殊物體的長度 可能會受到一定的限制 人們可以用轉(zhuǎn)化法間接測物體的長度 化曲為直 測如下圖所示曲線的長度時 可以小心地讓細(xì)線與曲線重合 再將細(xì)線拉直 用刻度尺直接測量 化直為曲 用已知周長的滾輪在較長的線段上 如操場跑道 某段道路等 滾動 用滾輪的周長乘以圈數(shù)得出線段長度 化整為零 把被測物體分成若干等份 如一根細(xì)線 一段鐵絲等 使每一份的長度在刻度尺的測量范圍之內(nèi) 測一份長可算出全長 化暗為明 有些待測物體 不是明顯地露在外面 而是隱含在物體的內(nèi)部 刻度尺不能直接測量 如玻璃管的內(nèi)徑 工件的裂縫等 可以選擇大小合適的鋼針插入孔內(nèi) 在管口處給鋼針作上記號 然后再測鋼針記號處的直徑即可 常用千分尺測量 如圖1所示 圖1 圖2 3 平移 法一一等量替代法 借助于一些簡單的輔助器材 如三角板 直尺 把不可直接測量的長度 平移 到刻度尺上 從而可直接測出該長度 這種方法叫 平移 法 例如借助于三角板 直尺便可測出硬幣 乒乓球直徑 如圖2所示 圓錐體的高等 4 公式法 測圓的周長時 可先測出圓的直徑 再利用公式求出周長 像這樣先測出相關(guān)量 再利用公式求出被測量的方法叫 公式 法 再如測長方體體積也用此法總之 對于不同的具體問題 應(yīng)采用不同的測量工具及不同的方法來進(jìn)行測量 我們的宗旨是方法簡便易行 誤差越小越好 例1 多選 如下圖所示是測量圓筒直徑的幾種方法 其中正確的是 練習(xí)1 由圖可知 該1元硬幣的直徑為 a 9 5cmb 2 5cmc 2 50cmd 9 50cm 練習(xí)2 下列測量中采用了比較合理的方法是 a 測量鐵路線長度時 用一根有彈性的棉線和曲線重合來測量b 測量物理課本一張紙的厚度 先測出200頁同樣紙厚 然后除以200c 測兵乓球的直徑時 直接測量就可以了d 測數(shù)學(xué)書中一張紙的厚度時 先測出200頁同樣紙厚 然后除以100 c d 知識點(diǎn)2 量筒的使用方法 1 量筒是測定液體體積的專用儀器 但也可以利用排開液體體積的方法間接地測量固體的體積 量筒上所標(biāo)的單位一般是毫升 ml 使用量筒應(yīng)注意的問題 使用量筒前應(yīng)首先觀察它的量程和分度值 測量液體的體積時 先將液體倒入量筒 不能超過它的量程 讀數(shù)方法 使用量筒讀數(shù)時 將量筒置于水平桌面上 視線應(yīng)與液面相平 液面呈凹形以凹面底部為準(zhǔn) 如水等 如下圖乙所示 液面呈凸形以凸面的頂部為準(zhǔn) 如水銀等 2 測形狀不規(guī)則的固體 固體能沉于水中 的體積 首先用量筒量取適量體積的水記為v1 再將用細(xì)線拴著的固體放入量筒里的水中 讀出這時水的體積記為v2 那么固體的體積v v2 v1 但有時物體的密度小于水的密度 物體放入水中沉不下去 如木頭 這種情況下可采用以下方法 方法1 可用大頭針將固體壓入水中 由于大頭針較細(xì) 它所排開的水的體積可忽略不計 方法2 在木塊下系一重物 使它們一起浸沒在水中 先測出總體積 再測出重物的體積 則方法3 選用密度比固體小的液體 例如使同體浸沒在酒精 煤油中等 方法4 使待測固體 淹沒 在放置有很細(xì)的細(xì)砂或面粉的量簡中 3 體積的單位國際單位制中 體積的單位為米3 m3 實際應(yīng)用中還用到分米3 dm3 厘米3 cm3 升 l 毫升 ml 等 其關(guān)系如下 例2 如圖1所示 甲 乙兩量筒中盛有液體 甲中是水 乙中是水銀 則甲中水的體積是cm3 乙中水銀的體積是cm3 圖1 圖2 練習(xí)3 如圖2所示的量筒是以為單位標(biāo)度的 最小分度值是 測量時如果如圖那樣讀數(shù) 則讀出的液體體積與真實值相比 填 偏大 偏小 或 相等 ml 2ml 偏大 知識點(diǎn)3 長度和時間的估測有時人們對測量結(jié)果的精確度要求很高 有時人們對測量結(jié)果的精確度要求不高 當(dāng)精確度要求不高時 可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進(jìn)行估測 在生活中 人們經(jīng)常需要估測長度 估測長度的方法很多 可以用目測 還可以用身的某部分或身邊的某物品作為 尺 去測量 在我們身體上 有許多的 尺 與 表 如 一般來說 在正常情況下 一個人手腕的周長恰恰是他脖子周長的二分之一 兩臂平伸的長度正好等于身高 成年人的身高大約等于頭長的8倍或7 5倍 小姆指寬約有1厘米 手掌的寬大約有1分米 成年人的腿長大約1米左右 伸開手掌 從大拇指到中指指尖的距離 稱為 一柞 在正常情況下 你的脈搏1rain跳動80次 例3 木鉛筆是同學(xué)們經(jīng)常用到的工具 你判斷一下 小宇對木鉛筆的下列估測哪個有誤 請你把它找出來 a 鉛筆從桌面掉到地面上大約需10sb 鉛筆的長度約為20cmc 鉛筆的截面積約0 5cm2d 鉛筆芯的直徑約為1mm 練習(xí)4 小明同學(xué)從教室的前墻走到后墻 共走了12步 從教室的前門走到學(xué)校大門口 共走了254步 測得教室的長度是9m 則教室到校門口的距離大約為 a 254mb 266mc 190 5md 0 75m c c 2 50 3 30 660 4 00 800 乙 60 1 4嘗試科學(xué)探究 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 了解科學(xué)探究的基本過程和步驟2 通過對單擺擺動的研究 學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法 課前預(yù)習(xí)1 科學(xué)探究的過程包括以下要素 2 關(guān)于鐘擺的快慢問題 小慧和她的同學(xué)提出了如下問題 可能跟有關(guān) 可能跟有關(guān) 可能跟有關(guān) 她和同學(xué)們設(shè)計了如下的實驗 第一組 擺長 擺球 第二組 擺長 擺球 在分析結(jié)論之后 還有同學(xué)認(rèn)為空氣阻力可以 另外 鐘擺的快慢可能還跟有關(guān) 提出問題 猜想與假設(shè) 制定計劃與設(shè)計實驗 進(jìn)行實驗與收集證據(jù) 分析與論證 評估 交流與合作 擺錘的輕重 擺的長短 擺線偏離的角度大小 相同 不同 不同 相同 忽略 所處的地點(diǎn) 課堂精講知識點(diǎn)1 探究擺的奧秘1 器材的選擇 1 為使單擺接近理想化 擺線選擇避免使用有一定質(zhì)量的粗線 而選擇質(zhì)量輕的細(xì)線 2 擺球選擇 為減小空氣阻力對擺幅的影響 建議選擇體積小一些 質(zhì)量大一些的鋼球為擺球 沒有鋼球用螺帽也可以 2 測定 1 計算擺球擺動次數(shù)時 以擺球通過最低位置開始計時較為準(zhǔn)確 2 使用秒表前 應(yīng)先上緊發(fā)條 回表后如指針不指零 應(yīng)記下其數(shù)值 零點(diǎn)讀數(shù) 然后從測量值中將其減去 3 操作 1 用手指夾住擺錘 將擺線拉直慢慢抬高 不能過高 檢查擺線與橫桿是否垂直 2 松開雙手 使擺自然擺動 擺球擺動必須嚴(yán)格控制在一個豎直平面內(nèi)振動 3 在研究影響小球擺動快慢的因素時運(yùn)用時 運(yùn)用了控制變量法 4 影響擺的擺動快慢的因素 擺的擺動快慢擺線的長短有關(guān) 擺線越短 擺擺動的越快 擺的擺動快慢與擺球的質(zhì)量 擺幅的大小無關(guān) 例1 小玲 小紅和小麗在操場上玩蕩秋千 小麗把小紅 小玲分別輕輕推一下 細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn) 她倆往返擺動一次的時間幾乎一樣 那么 秋千往返擺動一次的時間與哪些因素有關(guān)呢 三人對此問題進(jìn)行了研究 提出如下猜想 猜想1 秋千往返擺動一次所用的時間可能與人的質(zhì)量有關(guān) 猜想2 秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千的繩長有關(guān) 猜想3 秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千擺動時離開中心線最大距離有關(guān) 為了驗證上述猜想 她們來到實驗室 找來刻度尺 細(xì)線 秒表 小球 依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)探究方法 按如圖所示進(jìn)行實驗 得到下表中數(shù)據(jù) 請你通過分析回答下列問題 1 為驗證猜想1 應(yīng)選用序號為兩組實驗進(jìn)行對比分析 2 為驗證猜想2 應(yīng)選用序號為兩組實驗進(jìn)行對比分析 3 為驗證猜想3 應(yīng)選用序號為兩組實驗進(jìn)行對比分析 4 實驗結(jié)論 小球往返一次所用的時間與有關(guān) 與無關(guān) 練習(xí)1 探究擺的奧秘 最近 小軍所在學(xué)校的擺鐘走快了 小軍的物理老師將擺錘下面的螺母擰幾下 擺鐘走時就準(zhǔn)了 小軍和同學(xué)們好奇地看完了這個過程后 回到教室議論開來 小紅提出 擺鐘的擺擺動快慢與什么因素有關(guān) 小軍說 擺動的快慢可能跟擺錘的輕重有關(guān) 小強(qiáng)說 擺動的快慢可能跟擺偏離的角度有關(guān) 小崗說 擺錘下面的螺母位置估計會影響擺的長短 看來 擺動的快慢跟擺的長短有關(guān) 為了驗證同學(xué)們的猜想 他們用細(xì)線系上小球代替鐘擺 根據(jù)剛才提出的一些猜想制定出一個計劃 進(jìn)行實驗 則 1 在探究 擺的奧秘 實驗中 請?zhí)岢鰡栴} 他們的猜想有個 2 實驗中還需要用來測量小球擺動10 20次的時間 擺鐘的擺擺動快慢與什么因素有關(guān) 3 停表 3 為了驗證小軍同學(xué)的猜想 應(yīng)該控制線的長短 還應(yīng)該控制小球 線 偏離的角度 用輕重的鋼球和鋁球進(jìn)行實驗 研究小球擺動的快慢與小球的關(guān)系 4 為了驗證小強(qiáng)同學(xué)的猜想 應(yīng)該控制線的長短 還應(yīng)該控制小球的輕重 讓小球 線 偏離的角度進(jìn)行實驗 來實驗來研究小球擺動的快慢與小球的關(guān)系 5 為了驗證小崗?fù)瑢W(xué)的猜想 應(yīng)該控制和相同 用長度的細(xì)線懸掛小球進(jìn)行實驗 來研究小球擺動快慢與的關(guān)系 相同 相同 不同 輕重 相同 相同 不同 偏離角度 擺錘的輕重 擺偏離的角度 不同 擺的長短 知識點(diǎn)2 科學(xué)探究能力的基本要求 1 善于觀察 勤于思考 物理學(xué)是一門以觀察 實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 學(xué)習(xí)物理 首先要關(guān)注生活中發(fā)生的物理現(xiàn)象 無論這些現(xiàn)象是發(fā)生在身邊還是發(fā)生在遙遠(yuǎn)的天際 都要留意觀察 觀察它的主要特征及出現(xiàn)的條件 同時要養(yǎng)成愛問 為什么 的習(xí)慣 不斷地提出問題進(jìn)行思考 并敢于發(fā)表意見與別人討論 2 勇于實驗 樂于探究 學(xué)習(xí)物理必須多動手 多做實驗 在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 并根據(jù)自己已有的經(jīng)驗知識 進(jìn)行猜想假設(shè) 為了證實自己的猜想 設(shè)計一個實驗或制訂一個計劃 進(jìn)行實驗探究 搜集證據(jù) 經(jīng)過分析與論證 從而得到結(jié)論 在探究過程中 既倡導(dǎo)獨(dú)立思考 又鼓勵合作交流 3 聯(lián)系實際 聯(lián)系社會 物理知識是從實際中來的 還要應(yīng)用到實際中去 學(xué)習(xí)物理不能忘記關(guān)注科學(xué)技術(shù)