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人教版三年級(jí)語(yǔ)文上說(shuō)課-找駱駝?wù)f課稿人教版三年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿:找駱駝?wù)f課稿中國(guó)教師范文吧()為大家整理了人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)課稿:找駱駝?wù)f課稿,供廣大師生參考和練習(xí)。教材簡(jiǎn)析:這個(gè)故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個(gè):商人和老人。商人走失了一只駱駝,老人在沒(méi)有見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下,憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確和判斷,使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷,對(duì)人很有啟發(fā),令人拍案叫絕。課文以 找駱駝 為線索進(jìn)行敘述,起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果十分清楚。在敘述中巧設(shè)懸念,引人人勝。文章開(kāi)頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點(diǎn)的,而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征,激起讀者往下讀的欲望。選編這篇課文的意圖是,引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣。重點(diǎn)是了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn),老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)是理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。教學(xué)目標(biāo)1、分角色朗讀課文,讀出人物的不同語(yǔ)氣。2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn),老人是怎樣發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。重點(diǎn)難點(diǎn)弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝。教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入、揭題(一)猜謎語(yǔ)今天,老師帶來(lái)了一只動(dòng)物和大家一起學(xué)習(xí),你們猜猜它的名字。(出示謎面)同學(xué)們都很聰明。二、談話揭題,整體感知1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)找駱駝。這是一則會(huì)讓人變得更聰明的故事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文,想想課文講了怎樣一個(gè)故事。2、用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容?3、這是一篇略讀課文,課文前面作了提示,指名學(xué)生朗讀4、學(xué)習(xí)提示讓我們思考什么問(wèn)題?5、這節(jié)課,我們就圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)研究課文。三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示,自學(xué)課文1、現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽?,老人和商人談駱駝特點(diǎn)的對(duì)話勾畫出來(lái),邊讀邊想:走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)?請(qǐng)標(biāo)上記號(hào)。(生自讀并標(biāo)注)2、全班交流:老人說(shuō)出了走失駱駝的幾個(gè)特點(diǎn)?分角色讀讀商人和老人的對(duì)話。3、細(xì)讀老人的話。4、聽(tīng)了老人的話,商人忿忿地說(shuō): 別哄我了,一定是你把我的駱駝藏起來(lái)的。 這里的 忿忿地 是什么意思?老人怎么回答的?從 不緊不慢 種到了什么?(很冷靜,胸有成竹)5、老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的?再讀課文老人看見(jiàn)了什么?用 - 畫出來(lái),老人看見(jiàn)了這些現(xiàn)象,他又知道了什么?用 畫出來(lái)。師:我想要知道你們畫得對(duì)不對(duì),該怎么辦?請(qǐng)兩人分讀 看見(jiàn) 的內(nèi)容, 知道 的內(nèi)容。(男生、女生分別讀課文)6、句式訓(xùn)練1.老人知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛,是因?yàn)?)。2.路的左邊有一些蜜,右邊有一些米,是因?yàn)?)。3.老人說(shuō)駱駝缺了一顆牙齒,是因?yàn)?)。根據(jù)老人這一串的推測(cè),最后出:應(yīng)該順著()去找,才能找到駱駝,后來(lái),商人果然()四、說(shuō)話假如你是一個(gè)旁觀者,看到找駱駝這一幕,你想對(duì)商人和老人分別說(shuō)什么?五、總結(jié)遇到問(wèn)題,不能光著急;要冷靜,要?jiǎng)幽X筋思考板書課后小結(jié)以上就是關(guān)于人教版
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