新北師大版一年級上冊認識鐘表《小明的一天》公開課教案.doc

小明的一天教學目標：知識與技能1. 結合生活經驗，在具體情境中學會認讀整時和半時。2. 初步培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力。過程與方法經歷觀察、討論、比較等活動，體驗數(shù)學在生活中的應用。情感、態(tài)度與價值觀初步建立時間觀念，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。教學重、難點：正確認讀整時和半時。教具準備：多媒體課件、教具鐘學具準備：學具鐘 印有圖片的鐘表教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題1. 猜謎語：師：同學們你們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡。師：請聽好：有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡,請你們猜一猜,好朋友是誰?”（謎底：鐘表）師：大家真聰明，謎底就是鐘表。那么你在生活中見過哪些鐘表？生：鬧鐘、電子鐘、掛鐘、大廈樓上的大鐘、手表等。師：生活中有各種各樣的鐘表（出示課件），你想了解它嗎？這節(jié)課們就一起去認識鐘表！讓我們共同走進小明的一天。2. 板書課題：小明的一天。二、自主探究，認識鐘表1. 出示鐘面師：觀察鐘面，說一說，鐘面上都有什么？鐘面上有12個數(shù)字。分成十二個相等的大格 鐘面上有2根針，短針是時針，長針是分針。師板書2. 出示空鐘面（1）認識分針和時針師：再看這個鐘面，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？生：缺少師：仔細看看都缺少什么？生：數(shù)字、指針師：想一想，要想記住所有的數(shù)字的位置，有什么好辦法??？生：（1）按順序從右到左（2）數(shù)一個比一個大師：鐘面上還缺什么？生：缺少指針出示時針和分針師：觀察這兩根指針各有什么特點？生：一根短又粗，一根細又長師：這根短又粗的指針叫時針，一起跟老師讀“時針”（鐘面出示時針）時針的特點是短而粗。那么這根細又長的指針就叫分針，分針的特點是細而長。（2）小段練習教師出示教具鐘，指一指，認一認師：知道哪個是時針嗎？有什么特點？那哪個是分針呢？它有什么特點？3. 時針和分針是怎么做運動的？操作：伸出小手跟著老師一起數(shù)，順著1、2、312。這就是分針和時針運動的方向，這種運動方向叫順時針運動。4. 認識整時（1）出示小明起床的畫面及鐘面師：鬧鐘響了，小明起床了，誰知道現(xiàn)在是什么時刻？對！六點也叫6時，跟老師一起讀六時（提問幾個學生多讀幾次）師：觀察6時這時的鐘面，分針和時針分別指向哪？生：分針指向12，時針指向6師：分針指向12，時針指向6就是6時。（注意引導先說分針再說時針，如果學生沒看出來，教師可引導說）（2）出示小明上課的畫面及鐘面8時師：小明在干什么？現(xiàn)在是幾時？怎么看出來的？（3）出示小明踢球的畫面及鐘面4時師：說說小明在做什么？現(xiàn)在是幾時？怎么看出的？（提醒大家是下午4時）（4）同時出示6時、8時、4時三個鐘面觀察鐘面上時針和分針所指數(shù)字的位置，看看有什么不同和相同的地方？生：相同是分針都指12，不同是時針指的是6，8，4師小結：當分針指向12就是整時，時針指向6就是6時，指向8就是8時，指向4就是4時。也就是時針指幾就是幾時。（5）小練習：出示5時、9時、11時，說說鐘面分別是幾時？（課件）（每個鐘面出示都要問小朋友是怎樣看的）（6）學生動手撥一撥小朋友們，你們真聰明，老師要來考考你們了，拿出小鐘面，一起動手撥一撥。先辨認一下鐘面上的分針和時針，再找一找鐘面上圓圈上的數(shù)字。然后老師報時你來撥。出示動畫聲音：小朋友們撥出七時。誰能說說你們是怎么撥的？機器人報時1時、10時、12時。師：在撥12時的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生知道12時屬于特殊的情況，分針和時針都是指向12，兩個指針重合了）師：分針、時針現(xiàn)在都指向12，兩個指針完全重合就是12時，12時屬于特殊的情況。（7）請你為同桌報時，小伙伴互相撥一撥師：一人說整時，一人撥。5. 認識半時（1）電腦同時出示小明上學、晚上睡覺的畫面以及對應的時間，說說畫面中的小明在做什么？師：觀察現(xiàn)在圖中的兩幅鐘面，比較指針跟整時時指針的位置有什么不同？師：像這樣分針都指向6，時針指在兩個數(shù)字之間，鐘面上的時刻就是幾時半。師：先看看小明上學時是什么時刻？再看看小明睡覺時是什么時刻？師：觀察這兩個鐘面時針和分針的位置，有什么共同點和不同點？生：共同點是分針都指向6，時針指在兩個數(shù)字之間，不同點是一個指在7與8之間，一個指在8與9之間。師：時針在7和8之間就是過7沒到8，咱們就叫它過7，在8和9之間咱們就可以叫它過8。師：由此我們得出，分針指向6，時針在兩個數(shù)字之間，時針過幾就是幾時半。（2）電腦出示11時半、3時半、9時半的鐘面，讓學生分別說出每個鐘面的時刻。（說說鐘面上的時刻分別是多少）（3） 同桌動手撥一撥，互相報時 請小朋友同桌一組，一人說半時，一人撥，比比看誰撥的又快又準。6. 認識時間的表示法（1）師：咱們已經認識了整時和半時，你能準確認出老師出示的鐘面時刻嗎？試一試？老師問，你來答。小鐘表呀真神奇，幾個數(shù)字圍一起。睜大眼睛看一看，現(xiàn)在究竟是幾時？出示鐘面1時，6時半（2）看屏幕上的鐘面，大家一起讀（3）你會寫嗎？（4）指名板書（5）師：這種是數(shù)字計時法1：00。先寫一個數(shù)字，在數(shù)字的后面點兩個圓點，后面寫兩個零，一種是文字計時法1時，它們都讀一時。六時半也可以寫成6：30和6時半。拿出筆和本，練習寫一寫。三、應用新知，鞏固發(fā)展1. 現(xiàn)在我們來做一組練習，請看大屏幕，師讀題，按要求回答。2. 連線3. 延伸出示兩個鐘面10時，小明一個睡覺，一個吃午飯。小朋友看一看，讀一讀，觀察提問問題。課件操作：每天時針都會轉兩圈，按24小時計時，所以一天中會出現(xiàn)兩個相同的時刻，圖中的兩個10時其實就是一個是上午10時，而另一個卻是晚上10時也就是22時。比如，早上小朋友7時的時候在做什么？那晚上7時呢？關于時間的知識有趣嗎？咱們以后會學習更多的時間方面的知識，今天小朋友們各個表現(xiàn)的都很棒！四、概括總結，質疑升華這節(jié)課咱們學了很多關于鐘表的知識，你能和大家說一說你有什么收獲嗎？小朋友們，時間非常寶貴，所以，老師希望大家不但要