小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例分析.doc

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)MyFriends教學(xué)案例學(xué)生分析: 授課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生,他們基本上是910歲的兒童,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間較長(zhǎng),英語(yǔ)素質(zhì)不錯(cuò),具備一定的英語(yǔ)表達(dá)能力，他們習(xí)慣用唱歌、模仿、表演等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他們本性好奇，特別是對(duì)新鮮事物有極大的興趣，容易被新鮮事物和新異刺激所吸引。他們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是依靠興趣，喜歡在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。他們年齡小，語(yǔ)言組織能力和思維能力受到一定的限制，一些直觀的、具體的事物比較能吸引他們的注意力。他們的認(rèn)識(shí)發(fā)展是由淺入深，由表及里，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程。雖然他們是四年級(jí)的學(xué)生，但是他們一樣有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，希望自己能成為班中的焦點(diǎn)，同時(shí)具備很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，希望與自己的同伴共同合作而最終取得榮譽(yù)。教材分析： 本課是PEP英語(yǔ)Book3中的第三單元中A部分的Letslearn，是該單元的第一課時(shí)，雖然是新課中的第一課時(shí)，但是他們?cè)谌昙?jí)Book1andBook2中已經(jīng)相繼學(xué)習(xí)了與本課相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，他們已經(jīng)懂得如何描述人的身體各部分，如：hairnoseear等，而且懂得用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述物體的特征，如：bigeyeslongearssmallnoseshorttail等。這些語(yǔ)言知識(shí)既是本課時(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是本課時(shí)語(yǔ)言知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，有一定的內(nèi)在聯(lián)系，所以本課時(shí)重點(diǎn)是談?wù)撆笥眩绾蚊枋鲆粋€(gè)人的外貌特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生不僅能夠掌握本課的基本的語(yǔ)言點(diǎn)，如：詞匯和重點(diǎn)的句型，而且要把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，能夠把新舊知識(shí)結(jié)合，最終能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述他們自己的好朋友。我覺得這一課的學(xué)習(xí)應(yīng)該使他們懂得語(yǔ)言是一種交際工具，讓他們最大限度的使用英語(yǔ)來進(jìn)行交際。 根據(jù)以上的教學(xué)分析，這堂掌握書上的單詞和句型熟練運(yùn)用這些單詞和句型為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在嘗試培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散和創(chuàng)新思維能力的教學(xué)思想指導(dǎo)下，這些內(nèi)容就顯現(xiàn)出如下的教學(xué)流程：學(xué)生也有同感，也希望能成為我的朋友，這樣我們就很自然規(guī)律地進(jìn)入了本課的情景中。接著他們也表示要認(rèn)識(shí)我的朋友，這樣我就通過課件把我的朋友帶到教室里，而且我的朋友是分別長(zhǎng)有長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)，這樣就引出“She/Hehaslonghair/shorthair.”緊跟著我通過朋友的嘴巴把故事引出，還邀請(qǐng)學(xué)生一起參加森林的舞會(huì)。這樣學(xué)生就進(jìn)入故事里，成為故事的一個(gè)主人，在這里我通過課件分別向?qū)W生展示了森林里的三間房子，房子里分別住著三個(gè)外貌特征很明顯的動(dòng)物很文靜的熊貓、很瘦的猴子和很健壯的大象，接著我先示范邊喊邊敲門，然后向?qū)W生求助，喊：“Quietpandaquietpanda,openthedooropenthedoor.”，這樣學(xué)生就真正地找到自己的角色，當(dāng)動(dòng)物出來后我就順勢(shì)引出“She/Heisquiet/thin/strong.”這樣通過情景和故事就能夠生動(dòng)地有趣地引出新知識(shí)，能夠讓學(xué)生感覺到這不是課堂，而是一次經(jīng)歷。而且我還通過設(shè)計(jì)一些肢體語(yǔ)言與口語(yǔ)相結(jié)合的環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺和聽覺雙重記憶能力。毫不費(fèi)力的就讓學(xué)生聽懂學(xué)會(huì)了今天要學(xué)的單詞和句型。-tiger在攔路,然后學(xué)生為了能夠參加舞會(huì)必須要完成以下三項(xiàng)任務(wù)：A.Choosemyfriends:課件里出現(xiàn)五個(gè)tiger的朋友，在課件中都會(huì)有一段描述外貌的錄音，學(xué)生可以根據(jù)錄音選出正確的朋友。這是一個(gè)聽力游戲，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過程是輸入到輸出，先讓學(xué)習(xí)者把新知識(shí)通過聽覺輸入到大腦中，接著的過程才能把在大腦中整理再通過嘴巴把它們輸出，而且這個(gè)游戲首次引入了舊知識(shí)，如He/Shehasbigeyes.等，這樣就能自然地把所要擴(kuò)充的知識(shí)引入，起到一舉兩得的作用。B.JudgeYesorNo:老師在每次拿出卡片時(shí)都會(huì)給說一些東西讓學(xué)生判斷是否與卡片的內(nèi)容相一致，用yesorno表示。這個(gè)活動(dòng)能為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊,學(xué)生能重新在口頭上進(jìn)行一次系統(tǒng)地回顧,這樣他們能很清晰地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述一個(gè)人的外貌。C.閃爍游戲：我們挑選了兩個(gè)學(xué)生很熟識(shí)的卡通人物放到課件里，這兩個(gè)人物有明顯的外貌特征，他們各自會(huì)閃爍三次，當(dāng)他們消失后，學(xué)生開始在小組里討論各自所看到的那個(gè)人是什么樣子的，當(dāng)音樂停了以后，學(xué)生可以舉手發(fā)言。這個(gè)游戲使學(xué)生充滿了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠在學(xué)生開始有點(diǎn)倦意的時(shí)候?yàn)樗麄儙硇碌幕盍?，再次吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能在歡快、愉快的氣氛中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，而且進(jìn)行了擴(kuò)展，如能夠說出“Shehasasmallmouth.