荷塘月色教學(xué)設(shè)計(jì).doc

授課日期2015年9月 日授課班級(jí)授課課時(shí)2課時(shí)授課形式新授授課章節(jié)名稱荷塘月色使用教具電子教案教學(xué)目的1整體感知課文，領(lǐng)悟作者的思想感情。2結(jié)合語境揣摩詞語、語句的含義，體味作品語言的特點(diǎn)及表達(dá)效果。3感悟景語和情語渾然一體的妙處。教學(xué)重點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀察和描寫的方法，理解精致自然的語言風(fēng)格。2情感的體會(huì)和語言的品味。教學(xué)難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀察和描寫的方法，理解精致自然的語言風(fēng)格。2情感的體會(huì)和語言的品味 。更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容寫作背景課外作業(yè)課后練習(xí)、練習(xí)冊(cè)教學(xué)后記本文的講解要始終圍繞時(shí)代背景展開，由于學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)背景的不了解，要多做些介紹，課文以多讀為主。讓學(xué)生體會(huì)作者借景抒情的寫法。授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課文導(dǎo)入這是清華大學(xué)近春園的荷塘。上世紀(jì)20年代一個(gè)滿月的夏季夜晚，朱自清先生為排遣郁悶踱步到此。月光下的荷塘寧靜、幽雅；荷塘上的月色令人陶醉。無邊的荷香月色暫時(shí)消解了朱先生的滿腔愁懷，淡淡的喜悅之情油然而升，荷塘月色這篇散文佳作融入了作者復(fù)雜而微妙的情思。二、寫作背景本文是一篇寫景抒情散文。寫于1927年7月。當(dāng)時(shí)中國政局不穩(wěn)，華北及東北處于軍閥的控制之下，南方大革命失敗，蔣介石實(shí)行獨(dú)裁：黑暗與恐怖籠罩著中國大地。作為一個(gè)愛國民主人士，朱自清先生處于苦悶彷徨中。荷塘月色正是作者想“超然”而不能的 “掙扎”心態(tài)的真實(shí)描摹和生動(dòng)寫照。三、作者介紹朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者。朱自清是“文學(xué)研究會(huì)”的早期成員。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教，晚年積極參加反帝民主運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)出崇高的民族氣節(jié)和愛國精神。代表作有文藝論著詩言志辯論雅俗共賞，散文集背影你我等。他的散文以語言精練、文筆秀麗著稱。有朱自清文集。四、分段朗讀第一部分 第1段第二部分 第23段第三部分 第46段第四部分 第710段五、課文研讀1理清思路 整體把握行蹤直抒胸臆的語句作者的情緒變化家中荷塘門前1.“ 這幾天心里頗不寧靜。”2.“ 這一片天地好像是我的這是獨(dú)處的妙處?！?.“ 但熱鬧是他們的，我什么也沒有?！?.“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了?！?“這樣想著,猛一抬頭,不覺已是自己的門前?！辈黄届o暫得平靜稍得緩釋2片段研讀 理解描寫回答下列問題：（1）第四段描寫了哪些景物？各自有著怎樣的特點(diǎn)？是按照怎樣的順序來寫的？（解題思路）提示：景物：葉子、白花、清香、波痕、流水景物特點(diǎn)：葉子：層層，出水很高。白花：零星地點(diǎn)綴，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。清香：幽淡。波痕：凝碧。流水：脈脈。描寫順序：大致按照由近及遠(yuǎn)、由上至下的順序來寫的。葉子（層層、出水很高）靜白花（零星、裊娜、羞澀）月光下的荷塘清香（縷縷）動(dòng)波痕（凝碧）流水（脈脈）（2）作者分別運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫這些景物的？提示：A。比喻用“舞女的裙”比喻“葉子”，二者的相似點(diǎn)：出水很高與舞女亭亭的身姿相似；舞女的裙與葉子自然舒展的形態(tài)相似。寫出荷葉出水很高、自然舒展的形態(tài)。用“明珠”“星星”“美人”比喻“白花”，寫出了蒼茫月光下白花的形態(tài)與光華。B通感用“渺茫的歌聲”比喻“縷縷的清香”，二者的相似點(diǎn)：兩者都是隱隱約約、捉摸不定的；清香是沁人心脾的，歌聲是怡神悅耳的，兩者都能給人以美的享受?！扒逑悖ㄐ嵊X）”與“歌聲（聽覺）”，感覺上溝通、交融，這種特殊的比喻修辭上稱為通感，也叫移覺。通感在詞語中的表現(xiàn)，如“冷言冷語” “甜言蜜語” “圓潤的歌喉”等。比喻的通感，再如：海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低的，輕輕的，像微風(fēng)拂過琴弦，像落花飄零在水上。(魯彥聽潮)海的沉吟（聽覺）/ 朦朧的月光和玫瑰的晨霧、落花飄零在水上（視覺）：輕柔。C擬人白花“有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”，寫出了荷花的情態(tài)美。D疊詞如“曲曲折折”“田田”“亭亭”等，既使語言富有表現(xiàn)力，也增強(qiáng)文章的節(jié)奏感。3把握內(nèi)容 理解大意第四段沒有寫月，卻處處有月。葉子和花都是在月光照耀下的。只有月下，白花的形態(tài)、光華才與“ 明珠”“星星”更相似。荷花的縷縷清香，像遠(yuǎn)方飄來的歌聲那樣沁人心脾。這種幽雅淡遠(yuǎn)的感受也只能在寧靜的月夜下才能體會(huì)到。第二課時(shí)一、第五段研讀回答下列問題：1劃分層次，概括層意，并說明各層之間的關(guān)系。提示：先寫月光、后寫月影，最后總寫月色。2說說作者描寫月光的方式及月光的特點(diǎn)。提示：先直接描寫,運(yùn)用比喻“如流水一般”(明凈透徹)、疊詞“靜靜”（給人以寧靜之感）、動(dòng)詞“瀉”（給人以流動(dòng)感）；再通過 “青霧”“葉子和花”“淡云”，烘托出月光的縹緲、清新和朦朧。3如何理解本層中的“酣眠”與“小睡”？提示：用“酣眠”喻“朗照”，用“小睡”喻“淡云籠罩的月光”。4如何理解“（葉子和花）又像籠著輕紗的夢(mèng)”這句話的意思？提示：“籠著輕紗的夢(mèng)”，“籠著輕紗”是“夢(mèng)”的定語。葉子和花在月光照耀下，薄霧襯托下，呈現(xiàn)出輕柔之美，所以作者用“籠著輕紗的夢(mèng)”來比喻。這也是通感的手法，是以意覺感受來寫視覺感受。5寫樹影與寫月光有什么關(guān)系?提示：月色是單調(diào)的，難以描摹的。作者通過參差斑駁的樹影（月影）反襯出月光的輕盈、明凈。6揣摩“浮”“洗”“籠”等詞語的表現(xiàn)力。提示：“浮”字表現(xiàn)出月光的輕柔、縹緲?！跋础弊直憩F(xiàn)出月光的清新、明凈?！盎\”字表現(xiàn)出一種迷離感。 7本段圖示如流水、靜靜（直接描寫）分寫月光荷塘中的月色 葉子和花、青霧、淡云（正面烘托）月影： 黑影、倩影（側(cè)面反襯）月色： 光與影有著和諧的旋律 總寫二、第六段研讀回答下列問題：1本段的中心景物是什么？圍繞這一中心景物，作者描寫了哪些景物？（圖示）提示：中心景物：樹。景物：樹色、樹梢、樹縫里漏著的路燈光、蟬聲和蛙聲。樹色（陰陰的）樹梢（隱隱約約） 靜荷塘四周（樹） 樹縫（漏著路燈光）樹上（蟬聲） 動(dòng)樹下（水里的蛙聲）2作者分別運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫這些 景物的？提示：A。比喻樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧（“煙霧”，明喻）。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山（暗喻，以“遠(yuǎn)山”比喻月色下高低參差的樹梢）。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼（“渴睡人的眼”，暗喻）。B借代但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出（“煙霧”，借代“陰陰的樹色”）。C擬人樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼（“沒精打采”，擬人）。3荷塘四周景物有著怎樣的特點(diǎn)？從這樣的景物描寫中，可以體味到作者怎樣的心情？提示：景物特點(diǎn)：荷塘四周的景物顯得靜謐、冷寂。作者的心情：從其描寫中，可以讀出作者隱隱的哀愁，可見他未能從不平靜中徹底地解脫出來。四、引文研讀作者引用梁元帝采蓮賦及西洲曲里的句子有怎樣的表達(dá)效果？提示：作者追慕古代采蓮的盛況，表現(xiàn)了對(duì)自由、美好生活的向往，也反襯出現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑、不自由。五、主題探究本文是一篇抒情散文，作者借月夜荷塘美景抒發(fā)情懷。對(duì)于文中所體現(xiàn)的作者的思想感情，歷來有不同看法。有人認(rèn)為表現(xiàn)了愁悶的心境，有人認(rèn)為表現(xiàn)了閑適的心情，有人認(rèn)為表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的憤激之情，有人認(rèn)為表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往等。我們認(rèn)為，作者的思想感情是比較復(fù)雜的，既有淡淡的憂愁，又有淡淡的喜悅。說有憂愁，是因?yàn)榈驼{(diào)情緒籠罩著全文；說有喜悅，也是從作品出發(fā)的。比如開頭，作者想起荷塘，欣然前往，到了荷塘，心系美景，暫得自由，怡然自得之情頓生，由賞景想到古人采蓮，淡淡的喜悅之情籠罩全篇。六、寫作特點(diǎn)1借景抒情，情景交融。2抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、通感等修辭，有層次地描寫景物。3用詞妥貼，富有表現(xiàn)力。語言清新、典雅，充滿詩意。七、思考與練習(xí)1.給下面加點(diǎn)的字注音：幽僻（yu p） 煤屑(xi) 蓊蓊郁郁(wn yu) 彌望(m)裊娜(nionuo) 渺茫(mio) 宛然(wn) 斑駁(bn b)峭楞楞(qiolnln) 稀疏(sh)2.體會(huì)下列句子，并回答括號(hào)里的問題。（1）葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（作者是用什么來比喻葉子和花的？）明確：用亭亭的舞女的裙比喻葉子，用明珠、星星和出浴的美人來比喻花。（2）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。（作者選用了哪些動(dòng)詞來描寫月光？他們好在哪里？）明確：動(dòng)詞：瀉、浮、洗、籠?！盀a”，增強(qiáng)了動(dòng)感，表現(xiàn)了月光從高空照耀下來的景象；“浮”，有水氣升騰、擴(kuò)散、彌漫的感覺，表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅；“洗”，表現(xiàn)了月光柔和而清潔；“籠”，以葉子與花的輕飄柔美的姿態(tài)，表現(xiàn)了月光的柔美。（3）月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭愣愣如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（這里寫的是月光，你認(rèn)為哪些詞用得最生動(dòng)？用了哪些修辭手法？有什么好處？）明確：“參差”“斑駁”“峭楞楞”“稀疏”“倩影”“和諧的旋律”等都是十分生動(dòng)的。這里用了比喻“峭楞楞如鬼一般”，擬人“彎彎的楊柳的稀疏的倩影”“像是畫在荷葉上”和通感“如梵阿玲上奏著的名曲”等手法。這樣來寫月色，將光與影融為一體，荷塘與月色融為一體，心境與物景融為一體，整個(gè)天地渾然一體，如夢(mèng)似幻，如詩如畫。3景中有情，情景交融是本文的主要特點(diǎn)，試以第4、5、6自然段為例，對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行具體分析。明確：這篇文章巧妙地將真情與實(shí)景融合在一起，荷塘月色與思緒心境互相滲透，的確是一篇情景交融的佳作。第4自然段寫月下的荷塘，有意強(qiáng)調(diào)它的朦朧、素淡、寧靜，如夢(mèng)幻一般，這恰好寄寓了作者淡淡的喜悅之情。第5自然段先寫月光，再寫月影，最后寫光與影，那種和諧、柔和之美，與作者得以片刻解脫的心境吻合。第6自然段，寫池塘周圍的樹，再一次展示出清淡朦朧、寧靜深遠(yuǎn)的環(huán)境，而一句“快樂是它們的，我什么都沒有”，則又將外部的景物拉回自己的內(nèi)心，抒發(fā)出作者于美景而生出的“淡淡的喜悅”，但終究又不能不生出難以排遣的“淡淡的哀愁”。4文章的第3自然段與其他段落不一樣，是作者的內(nèi)心獨(dú)白。想一想，它與上下文有怎樣的聯(lián)系？閱讀全文，找出表達(dá)感情的詞語或句子，說說作者情感是怎樣變化的。明確：與作品中其他段落重在對(duì)景物的描寫不同，第3自然段基本上都是作者的內(nèi)心獨(dú)白。從上下文來看，作者開篇一語道出自己“心境頗不寧靜”，在心緒煩亂之時(shí)想起了平日凄涼孤寂的荷塘，就獨(dú)自一人去荷塘漫步，尋求一種“自由”的境界，而荷塘果然滿足了他的要求，讓作者感到在這種幽僻的環(huán)境之中，自己成了一個(gè)自由的人，無拘無束、自由自在，拋棄塵世間的喧囂煩惱，擺脫污穢混濁的現(xiàn)實(shí)，而這正是作者的理想。所以，這一自然段把作者的思想和盤托出，也為下文在這樣的思想支配下充分享受自然找到了足夠的理由。全文的寫景過程隨著作者腳步的