《梅蘭竹菊“四君子”——傲雪梅花》教學(xué)設(shè)計.doc

梅蘭竹菊“四君子”傲雪梅花教學(xué)設(shè)計代清 貴州省黔南民族師范學(xué)院附中授課年級：初一 一、教材分析:本單元屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，分三課完成。在中國人的心目中，梅、蘭、竹、菊有著很高的地位，被稱為花中“四君子”。它們象征著高潔、虛心、堅韌等品格，歷來為人們所喜愛。無數(shù)文人墨客更是爭相誦詠，留下大量詩詞歌賦。王安石的“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”，贊頌梅花不畏嚴(yán)寒、不畏孤獨與寂寞，不屈服于惡劣環(huán)境的高尚品質(zhì)；蘇東坡的“寧可食無肉，不可居無竹”，充分表達(dá)了中國人的愛竹情趣和愛竹心態(tài)；詩人屈原以“秋蘭兮青青，綠葉兮紫莖，滿堂惜美人”這樣的詩句來詠蘭，贊美其幽芳高潔的情操。第三課時的教材選取嶺南派代表畫家關(guān)山月和其他名家的梅花作品，通過詠梅詩句和梅花寫意技法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉中國畫的工具材料，體驗中國畫筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用，從中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的思想情感。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1.了解梅花的生長習(xí)性與造型特點，領(lǐng)會傳統(tǒng)文化中托物言志的思想內(nèi)涵。2.學(xué)習(xí)梅花的寫意畫法，了解中國畫筆墨技法與造型的關(guān)系，提高鑒賞能力。3.根據(jù)對詠梅詩句的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅梅花。要求濃淡得體,層次分明，疏密有序。（二）過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，在識梅、賞梅、誦梅、畫梅的過程中了解中國畫筆墨技法與造型的關(guān)系。（三）情感態(tài)度價值觀在良好的文化情境中學(xué)習(xí)中國畫，使學(xué)生了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，同時在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。三、教學(xué)重難點重點：在良好的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，欣賞歷代梅花優(yōu)秀作品，了解中國畫的審美、藝術(shù)特色，了解梅花畫法及其文化內(nèi)涵；體驗筆墨情趣，學(xué)習(xí)梅花的畫法。難點：掌握一定的中國畫筆墨技法，體驗筆墨情趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：收集的有關(guān)梅花的詩詞、毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料。教師準(zhǔn)備：課件、范畫。五、教學(xué)過程 （一）聽音識梅、導(dǎo)入新課1.課件播放古箏曲梅花三弄，讓學(xué)生在音樂中走進(jìn)梅花，感受梅花帶來的美?！拘抡n標(biāo)提出“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。”在導(dǎo)課中先聲引人，創(chuàng)設(shè)良好的文化情境，才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂參與意識?！?.師生簡要交流，揭示課題。師板書：傲雪梅花（二）了解梅花特點，誦讀佳句，情感升華1.教師簡單介紹梅花蘊含寓意，提升學(xué)生對梅花精神認(rèn)識。2.課件出示梅花小檔案，學(xué)生通過小檔案了解梅花生活習(xí)性和特點。3.師生間交流對梅花的情感，鼓勵和肯定學(xué)生對梅花的不同角度的欣賞。4.學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的關(guān)于梅花的詩句，教師引導(dǎo)好學(xué)生感悟從古至今人們對梅花的贊美。最后以偉大領(lǐng)袖毛澤東卜算子詠梅的共賞共讀達(dá)到情感升華?！緦τ趯W(xué)生,他們的生活經(jīng)驗不豐富,見識有限,對現(xiàn)實生活中的事物認(rèn)識不完整，在表象的認(rèn)知到情感的感悟方面還需要教師逐層做好引領(lǐng)?！浚ㄈ┵p析探究，初探歷代名家畫梅技巧1.課件展示歷代經(jīng)典的梅花作品，教師做簡要講解?！緩钠吩姷礁惺苊耶嬜?，進(jìn)一步落實教學(xué)重點，突破難點?！?.從宋代馬麟到元代王冕、近代關(guān)山月的梅花畫作欣賞讓學(xué)生了解中國畫的特點“筆墨傳情，托物言志”，體會梅花高雅、淡泊的品格。3.教師出示個人梅花作品，鼓勵學(xué)生大膽從色彩、構(gòu)圖等方面交流教師創(chuàng)作時的心情，將對作品的欣賞提高到個人審美情趣中來?！久佬g(shù)課程它不僅指基本的美術(shù)知識與技能的掌握，還應(yīng)具備基本的藝術(shù)態(tài)度包括敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極地反應(yīng)；能自覺而大膽的運用美術(shù)的美才和方法表達(dá)自己的觀念和情感，追求藝術(shù)化生存；能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨得的審美趣味?！浚ㄋ模┙處熝菔久坊ó嫹ǎ庇^形象傳遞教學(xué)信息1.教師示范寫意梅花點梅的作畫步驟。（1）用大白云筆，蘸適量顏色，藏鋒側(cè)入，一筆一瓣，五筆畫成。每瓣不宜太圓，五瓣應(yīng)有大小、深淺、濃淡之分?；ㄐ奶幜舫隹瞻?，最后點蕊。（2）勾蕊點蒂，正面的花蕊外輪廓為圓形，側(cè)面花的花蕊外輪廓為扇形。每根蕊絲要有力度，蕊頭錯落點成。花托左右各點一筆，中間一筆，如寫小字。（3）梅花的幾種姿態(tài)畫法?！倔w現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。】2.教師示范梅枝的畫法。梅枝畫法：老干用滾動行筆方法，要注意曲、折、方圓的變化。新枝墨色濃，出筆要挺拔，以中鋒為主。枝干的穿插如女子形，畫面濃淡變化。3.在教師示范教學(xué)過程中，學(xué)生可以嘗試跟隨臨摹?！疽灾庇^形象傳遞信息的教學(xué)方法，更能體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科同屬于視覺藝術(shù)的特點，人們是通過眼睛的“看”來“感知”和“解讀”的。因此運用直觀形象傳遞美術(shù)信息，這是美術(shù)教學(xué)中非常重要的教學(xué)方法?！浚ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，指導(dǎo)實踐1.學(xué)生在學(xué)習(xí)梅花和花枝畫法的基礎(chǔ)上，臨摹一幅梅花。不要求畫得很像，只要求學(xué)生感受畫梅花的過程，為下節(jié)課學(xué)生創(chuàng)作梅花打下基礎(chǔ)。2.播放古箏曲，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視，關(guān)注個性輔導(dǎo)?！久佬g(shù)課應(yīng)該重視對學(xué)生的個性培養(yǎng)，因為個性就是創(chuàng)造力。試想如果學(xué)生的美術(shù)作品都畫的一模一樣、整齊劃一，那等于就失去了美術(shù)作品的生命力以及美術(shù)課的意義。但是，在創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)該在關(guān)鍵處作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥，不能一味地放手讓學(xué)生自己去描去畫去涂色，因為義務(wù)教育階段的學(xué)生還不具備這樣的能力?！浚┱故驹u價、快樂分享1.鼓勵學(xué)生展示自己作品。2.同學(xué)互評，你最喜歡哪幅梅花？你能說說你喜歡的理由嗎？3.教師評價。從構(gòu)圖，色彩等方面進(jìn)行評價，對沒有及時完成的同樣同學(xué)給予鼓勵。【通過展示、介紹、評價、欣賞，指出作品的優(yōu)缺點，提高對作品的鑒賞能力，把課堂教學(xué)推向高潮?！浚ㄆ撸┛偨Y(jié)今天老師教給同學(xué)們梅花