河南省三門峽市義馬市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《散文詩(shī)兩首》教案 新人教版.doc

散文詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：運(yùn)用聽說讀寫相結(jié)合的方法，把握人物性格，學(xué)會(huì)正確表達(dá)。 情感態(tài)度：體驗(yàn)人間摯愛親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 如何將聽說讀寫相結(jié)合。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：查字典解決生字詞；熟讀課文。 教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。 教學(xué)過程 第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課： 由孟郊的游子吟導(dǎo)入。 （二）整體感知： 1、介紹金色花和泰戈?duì)枺?金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。 泰戈?duì)枺河《任膶W(xué)家，詩(shī)人，代表作有新月集飛鳥集等，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 2、學(xué)生朗讀： 3、檢查預(yù)習(xí)情況： 4、合作探究： （1）、詩(shī)中孩子是用什么方式來表達(dá)自己對(duì)母親的愛的? 明確：他想變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。 （2）、“我”變成金色花，與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？ 明確： 媽媽“我” 做禱告時(shí)散發(fā)香氣 讀書時(shí)將影子投在書頁(yè)上 拿燈去牛棚時(shí)變回孩子，求媽媽講故事 母子情深 （3）、孩子為媽媽做了好事為什么不讓媽媽知道? 明確：孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。 （4）、作者為什么把孩子想像成一朵金色花? 明確：泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。 六、拓展： 1、聽媽媽再愛我一次主題歌，感受母愛。 七、作業(yè)： 1、背誦詩(shī)文。 第二課時(shí)荷葉母親教學(xué)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文；（2）整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容；（3）體會(huì)詩(shī)的寫作特色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩(shī) （2）整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的寫作特色教學(xué)過程:一、導(dǎo)入： 母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所心在中外文學(xué)史上，母愛是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語(yǔ)句，下面，就請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛的語(yǔ)句。生1、“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”生2、“慈母手中線，游子身上衣生3：世界的一切光榮和驕傲，都來自母親高爾基師：是的，一次回眸，一個(gè)撫摸，每一個(gè)平凡的動(dòng)作都會(huì)牽動(dòng)為人子女的情思，今天 我們來學(xué)習(xí)冰心的深情之作荷葉母親。師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，先來了解作者二、閱讀課文，感知內(nèi)容 1、快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。要求學(xué)生：（1）標(biāo)出生字詞，查閱工具書注音釋義。（2）抓住要點(diǎn)概括作者對(duì)蓮的情感態(tài)度。（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充同學(xué)的概述的不足。2、再讀課文（男女交叉朗讀，個(gè)人自由朗讀等各種方式）。要求學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。三、朗讀感悟，感知作者情感 師：詩(shī)言志，詩(shī)傳情，這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？理由是什么？生1：母親對(duì)子女的愛，因?yàn)楹扇~蔭蔽紅蓮。生2：子女對(duì)母愛的贊頌，從文句“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”可看出。師：這兩位同學(xué)能通過自己的感悟，走進(jìn)作者的心里表現(xiàn)很好。四、在基本成誦的基礎(chǔ)上，感受寫作特色，激發(fā)情感體驗(yàn)生1：荷葉是母親的形象。生2：紅蓮是子女的形象。生3：風(fēng)雨是生活中的困難。師：本詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛，請(qǐng)你也用這種手法寫一段話或一首詩(shī)，表現(xiàn)對(duì)母親的愛。（學(xué)生試寫，老師指導(dǎo)）生1：母親是傘，我是傘下的孩子。生2：母親是春雨，我是幼苗。生3：母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒。生4：母親是燈塔，我是夜航的船兒五、拓展延伸母親?。∑查_你的憂愁容我沉酣在你的懷里只有你是我靈魂的安頓小小的花也想抬起頭來感謝春光的愛然而深厚的思慈，反