(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《荷葉圓圓》教學設計 (21).docx

13荷 葉 圓 圓教材分析：荷葉圓圓是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。教學目標：1.會寫“美”字。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學重難點：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：圖片、字卡 教學關鍵詞為：美一、揭示課題美美地回憶1（課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面）師：小朋友們，瞧，這是個美麗的荷花池。（學生欣賞荷花池的美景）2（畫面定格，荷葉特寫）師指著荷葉：這滿湖的是什么？學生回答。（板貼綠色的“荷葉”）師：看到這荷葉，你會想到哪些詞語呢？學生回答。（綠油油的荷葉）師：“綠油油”用得好，關注到了荷葉的顏色，還有呢？（圓圓的荷葉）師：好，從荷葉的形狀來說的。你呢？（大大的荷葉；惹人喜愛的荷葉等）師：好極了！看來荷葉已經(jīng)長在了你們的心里，你們都挺喜愛荷葉的，誰能帶著自己的喜愛之情來讀一讀呢？（大屏幕展示：荷葉圓圓的，綠綠的。）師：讀得真好！老師聽出來了，荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比她看到的還要圓還要綠呢？請兩生來讀，然后全班齊讀二、初讀課文美美地讀1師：荷花和荷葉很美，寫荷花荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學的課文更美，讓我們一起欣賞吧？（屏幕出示課文情境，老師配樂朗讀）2師：孩子們，接下去讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉吧。你們也打開課文美美的讀讀吧，要讀準字音，不加字，不漏字。3. 師：孩子們，你們美美地讀過課文后，知道這又圓又綠的荷葉還吸引了哪些小伙伴呢？學生交流，并且（板貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）4. 師：這四個小伙伴們分別把荷葉當成了什么？誰來說一說呢？生答，然后將四個詞卡貼上去。（課件出示四句話，學生齊讀）4. 師：你覺得還會有哪些小伙伴把荷葉當成什么？（小蝌蚪說：“荷葉是我的雨傘?！比缥浵伄斝〈?；魚兒當秋千；小朋友當裙子）三精讀課文美美地學 師：小朋友多么富有想象力??！接下去我們回到課文中，課文一共寫了四個小伙伴，1. 挑選自己喜歡的一個小伙伴所在的段落大聲朗讀。2指名交流自己喜歡的段落，并說明原因。小 水 珠（1）來，你來讀，你選的是？你想當一滴小水珠呀？為什么呢？（2）我們一起來讀一讀這一段？（課件出示這一段）學生齊讀后問：小水珠躺在荷葉上干什么呀？（生：眨著亮晶晶的眼睛）（3）你們也眨眨你們的小眼睛吧?。ㄉ赫Ｑ劬Γ?）亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？（5）指導朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？教師出示搖籃圖。教師解說：小水珠躺在搖籃里搖啊搖，真舒服。誰能學著小水珠的樣子躺一躺，這樣躺著的小水珠心情怎么樣？把小水珠舒服，快樂的心情讀出來。（指名2生讀、齊讀）（課件出示這一段）小 蜻 蜓（1）多美的畫面啊！來，你來讀，你選的是？你想當一只小蜻蜓呀？為什么呢？（大屏幕展示：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。” 小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。）（2）讀得真好！請你做一個小蜻蜓飛翔的動作?。ㄔu價：看到你的表演，我仿佛真的看到一只小蜻蜓在空中飛翔。）再請只小蜻蜓給我們讀一讀？（指生讀）（3）多美的翅膀??！我們來看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的？（屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓）師：看到這么美麗的畫面，讓我情不自禁地想起大詩人楊萬里小池里寫的詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。瞧！大詩人也是用的這個“立”字（放大立字）。4.大家都喜歡輕盈的小蜻蜓，讓我們起立一起來做一只“小蜻蜓”。（同學們迅速地站了起來，張開了雙臂，做著飛翔的動作。）孩子們做得非常的好，那你們再讀一遍好嗎？（生一邊做著動作一邊齊讀這句話。）（課件出示這一段）小 青 蛙（1）小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣呢，睢，它把荷葉當作歌臺，想跟大家比試比試呢?。ǔ鍪菊n件“小青蛙”）（2）誰喜歡“小青蛙”這一段，給大家讀讀。（課件出示這一段）（3）你們能不能學學小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子？（4）好可愛的小青蛙呀！小青蛙的歌詞中唱了什么?誰來說一說呱呱，荷葉多美??！呱呱我好喜歡這片荷葉這里的蟲子真多?。。?）師：讓我們一起做只愛唱歌的小青蛙，一起讀一讀?。ㄉR讀。）（課件出示這一段）小 魚 兒（1）同學們都有自己喜歡的自然段，老師也有呢，我最喜歡小伙伴小魚兒啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當作涼傘。我來讀讀這一段。（大屏幕出現(xiàn)：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（2）小魚兒把荷葉當作什么？生齊答：涼傘（3）師：小魚兒在涼傘下面干什么呀？生1：它們在做游戲。生2：它們快樂地游泳。生3：它們在捉迷藏。（4）師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開心啊，你們能讀出開心快樂的感覺嗎？（指1生讀后評價）師：這條小魚兒笑嘻嘻的，還有哪些小魚兒也笑嘻嘻的，讓我們笑嘻嘻地齊讀這段話。（生齊讀）（課件出示這一段）四、美美地演一演。四人小組在位置或出來一邊讀一邊演一演，每個人將角色分配好。請四個最棒的孩子上講臺戴上頭飾去演一演。五、課堂延伸美美地說1.過渡：多美的荷葉??！吸引了那么多的朋友，這些朋友都很愛荷葉。其實在荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。在它們的眼里荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說怎么做的呢？大屏幕展示：（ ） 說：“荷葉是我的（ ?！保?）在荷葉（ ）。（1）同桌討論交流（2）指名班內交流 （3）抽四位學生講 （4） 配上音樂讓四個學生再說一說，連起來成一篇課文。2我們能和荷葉在一起嬉戲玩耍，是多么開心呀，是夏天給了我們機會，我們會怎樣來贊美夏天呢？（用一句話表達）完成板書：夏天真（）麗呀！將美字放在黑板上六書寫美美地寫 美：9畫，上下結構 羊大為美，體型大的羊肉特別好。羊字上方點、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長居于豎中線，豎不出頭。