探究凸透鏡成像規(guī)律 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科物理年 級(jí)八年級(jí)教學(xué)形式實(shí)驗(yàn)教 師王圣道單 位東方市第二中學(xué)課題名稱探究凸透鏡成像規(guī)律學(xué)情分析凸透鏡成像規(guī)律對(duì)于學(xué)生而言，是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)機(jī)械地記憶凸透鏡成像規(guī)律，但不能很好地融會(huì)貫通，在應(yīng)用凸透鏡成像規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生往往無(wú)從下手，存在一定困難。因此我這節(jié)課的設(shè)計(jì)從組織指導(dǎo)學(xué)生完成探究凸透鏡成像的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)入手，探究問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，有主動(dòng)與他人合作和交流的精神，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣積極思考，應(yīng)用知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）知道凸透鏡成像規(guī)律。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)研究凸透鏡成像規(guī)律的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程與方法。（2）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律的方法。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀（1）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探索日常用品或新器件中的物理學(xué)原理。（2）在探究問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，有主動(dòng)與他人合作和交流的精神。教學(xué)過(guò)程一、引入：1、用觸摸法區(qū)分盒中的透鏡，選出凸透鏡。2、請(qǐng)同學(xué)們用桌上的放大鏡看一下書上的文字，然后再看看遠(yuǎn)處的同學(xué)或老師， 找出觀察到的不同現(xiàn)象。 （看近處的字是放大的正立的，看遠(yuǎn)處的人物是倒立的）3、引出凸透鏡成像可能與物體到像的距離有關(guān)二、探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程（一）認(rèn)識(shí)器材跟一些新概念 幻燈片展示概念：實(shí)驗(yàn)器材（光具座、凸透鏡、光屏等） 物距（u） 像距（v）（二）組裝實(shí)驗(yàn)裝置將凸透鏡固定在光具座的中央，蠟燭和光屏放在凸透鏡的兩側(cè)。使火焰的焰心、透鏡的光心、光屏的中心在同一高度 上 （三心等高）（三）實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備 1、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將蠟燭放在某處，記錄物距；然后移動(dòng)光屏尋找像，并記錄觀察到的像的虛實(shí)、大小、正倒2、虛像：不是實(shí)際光線會(huì)聚而成,光屏上得不到的像。 實(shí)像：由實(shí)際光線會(huì)聚而成的,能顯示在光屏上。3、怎樣找實(shí)像：當(dāng)成實(shí)像時(shí)，移動(dòng)光屏，使光屏上得到最清晰的像時(shí)，光屏的位置才是像的位置4、怎樣找虛像：透過(guò)凸透鏡用眼睛觀察物體所成的像。（四）進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 學(xué)生：以小組為單位，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，并在已經(jīng)設(shè)計(jì)好的表格中正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 教師：巡視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生正確完成實(shí)驗(yàn)（五）分析論證與得出結(jié)論：分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)并得出結(jié)論：（1）物體到凸透鏡的距離大于2倍焦距成倒立的縮小的實(shí)像。（2）物體到凸透鏡的距離在2倍焦距和1倍焦距之間成倒立的放大的實(shí)像。（3）物體到凸透鏡的距離小于1倍焦距時(shí)成正立的放大的虛像。三、圖象法驗(yàn)證，加深對(duì)結(jié)論的記憶 用幻燈片演示兩條特殊光線成像作圖法，驗(yàn)證結(jié)論四、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）物體到凸透鏡的距離大于2倍焦距成倒立的縮小的實(shí)像。（2）物體到凸透鏡的距離在2倍焦距和1倍焦距之間成倒立的放大的實(shí)像。（3）物體到凸透鏡的距離小于1倍焦距時(shí)成正立的放大的虛像。板書設(shè)計(jì)口訣：（1）一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大小 （2）虛像同側(cè)正，實(shí)像異側(cè)倒 （3）物近像遠(yuǎn)像變大（僅適用于成實(shí)像時(shí)）作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：用作圖法描述凸透鏡的成像性質(zhì)自我評(píng)價(jià)本節(jié)課要求學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，筆者考慮到這種做法可能使知識(shí)落實(shí)不夠扎實(shí)，但從學(xué)生認(rèn)知需求和發(fā)展的角度考慮，愿意做這樣的嘗試，使學(xué)生