色彩教案1.doc

教 案授課班級(jí)年月日星期課節(jié)06藝術(shù)6班200611121456課題名稱色彩教學(xué)目的與要求通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的色彩理論知識(shí)，研究自然光、色彩變化規(guī)律，運(yùn)用色彩造型的技巧，使學(xué)生掌握對(duì)色彩的科學(xué)觀察和分析方法，以提高色彩表現(xiàn)能力。在教學(xué)過程中：1、加強(qiáng)色彩的基礎(chǔ)訓(xùn)練，要求學(xué)生在這一階段掌握色彩基本理論知識(shí)， 2、要求運(yùn)用水彩或水粉的基本技法，結(jié)合以前所掌握的基本知識(shí)和造型知識(shí)，有意識(shí)的表現(xiàn)對(duì)象； 3、逐漸轉(zhuǎn)向色彩表現(xiàn)的探索及其運(yùn)用上，通過對(duì)繁雜對(duì)象的表現(xiàn)和更為熟練地運(yùn)用豐富的表現(xiàn)技法，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的色彩修養(yǎng)及藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（1）靜物寫生表現(xiàn)要點(diǎn)（色彩、比例、形體、質(zhì)感）（2）主觀的色彩配置解決方法：運(yùn)用課堂寫生、寫生中的再創(chuàng)造，通過色彩的筆觸、色彩關(guān)系、空間關(guān)系的表現(xiàn)去塑造對(duì)象，通過對(duì)形象的聯(lián)想和構(gòu)圖，選擇畫面主導(dǎo)形象和自由馭駕畫面，使畫面形成一種具有節(jié)奏、韻律、秩序、構(gòu)成的效果。復(fù)習(xí)色彩理論（色理論、色彩規(guī)律與色彩關(guān)系） （1）色彩基礎(chǔ)理論 （2）材料運(yùn)用及技巧 （3）色彩與人的生理和心理本課小結(jié)通過學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)起探索意識(shí)，去挖掘他們藝術(shù)創(chuàng)新的潛能，并對(duì)事物各種層面的探究，運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)手法創(chuàng)作出具有空間關(guān)系，透視準(zhǔn)確的完整畫；并在實(shí)踐過程中主動(dòng)分析，解決所遇到的困難，審美能力、思維能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力得到全面的提高。作業(yè)布置每天完成2張速寫，內(nèi)容自定。教學(xué)內(nèi)容提綱靜物寫生 以陶瓷器皿為主的色彩靜物寫生；以玻璃器皿為主的色彩靜物寫生以不銹鋼器皿為主的色彩靜物寫生；綜合器皿的色彩靜物寫生教學(xué)方法手段教具理論與實(shí)踐相結(jié)合：具體靜物（包括蔬菜，水果，鮮花之類）使用教材 色彩西南師范大學(xué)出版社，作者：馬一平色彩教案414節(jié)之第一周一、色彩靜物寫生摸底練習(xí)（12節(jié)）兩組靜物以陶瓷和水果為主。提供給學(xué)生根據(jù)自己的興趣，挑選一組作為這周的色彩作業(yè)。學(xué)生作畫，老師在旁指導(dǎo)。二、色彩靜物寫生的理論講授（34節(jié)）（先針對(duì)摸底練習(xí)出現(xiàn)的一些問題講評(píng)）作靜物寫生，在下筆以前，首先應(yīng)考慮如何把對(duì)象合適地布局在畫紙上，必須對(duì)這組靜物有感受和表現(xiàn)它的激情。然后，運(yùn)用形式美的法則來(lái)確定構(gòu)圖。現(xiàn)在，將與此有關(guān)的幾個(gè)問題，分別簡(jiǎn)述于下：(1)首先要選定一個(gè)寫生的角度和適當(dāng)?shù)囊朁c(diǎn)，一組擺好的靜物，并不可能提供給你在任何角度或視點(diǎn)的情況下，都可以具有好的畫面構(gòu)圖效果的。那么，在寫生以前進(jìn)行一下選擇是十分必要的。選定的角度，應(yīng)是主體物比較突出，主次分明，布局均衡穩(wěn)定，光線集中而有特點(diǎn)，色彩效果較好。全部受光或大部背光的角度，在視覺中，對(duì)象的形體與色彩會(huì)與部分受光的角度不一樣。正面光的器物，形體色彩都比較明確可辨，而且物體輪廓會(huì)產(chǎn)生線的特征，色彩的固有色比較明顯，基調(diào)明快爽朗；大部背光的角度，陰影面積較大，受光部位少，物體比較沉暗，背光部色彩豐富，變化細(xì)微，不易捉摸，形體輪廓不甚明確肯定；但是描繪逆光對(duì)象，具有十分別致的光色效果。這種畫作表現(xiàn)的難度比較大，暗部容易畫得烏黑，無(wú)色彩感。關(guān)于確定視點(diǎn)高低的依據(jù)，主要看靜物主題表現(xiàn)的構(gòu)圖要求。視點(diǎn)太高，器物在俯視下必產(chǎn)生透視形體短縮，看上去很不自然，器物也會(huì)失去某些前后遮掩重疊的關(guān)系，形成分散而不集中。如視點(diǎn)太低，物體會(huì)完全重疊集中在視平線上，形成橫的排列形式，并有擠塞的感覺。這都是效果不好的視點(diǎn)選擇，由于視點(diǎn)的高低變化，可以產(chǎn)生多種不同效果的構(gòu)圖。所以，可以先用小塊紙，畫下來(lái)作一比較，選較為理想而有特色的構(gòu)圖來(lái)作大幅習(xí)作。 (2)要確定桌線在畫面上的位置。桌線就是桌面與背景的交接線，此線在桌面上的高低位置，與視線的高低是統(tǒng)一的。視平線高，桌線必高，視平線低，桌線必低。這與風(fēng)景寫生中的地平線高低的道理是一樣的。(3)落幅時(shí)應(yīng)考慮畫面的空間大小，描繪的主體物在畫面中若比較小，畫面空間必然較大，物體畫得越大，畫面體現(xiàn)的空間就越小。描繪空間的大小，主要根據(jù)題材與個(gè)人表現(xiàn)意圖、靜物寫生與風(fēng)景寫生對(duì)于空間大小的考慮，并不完全相同，靜物構(gòu)圖中，主體物畫得過大或太小，都是不合適的。空間大物體小，畫面會(huì)顯得靈活、舒展，但處理不好，構(gòu)圖會(huì)產(chǎn)生不充實(shí)感；物體大空間小，產(chǎn)生的效果是主體物突出，充實(shí)飽滿，處理不好畫面就會(huì)產(chǎn)生堵塞、沉悶、不靈巧等弊病。(4)畫幅大小與畫幅長(zhǎng)寬比例。任何一幅繪畫創(chuàng)作，在確定題材后的構(gòu)思構(gòu)圖過程中，同時(shí)就得確定畫幅的大小和畫幅長(zhǎng)寬的尺寸比例。一幅畫的大小，應(yīng)根據(jù)表現(xiàn)的主題來(lái)確定，如重大的戰(zhàn)爭(zhēng)題材、歷史題材，畫幅都比較大；抒情性的題材，畫幅往往比較小。畫幅大小與表現(xiàn)主題的效果，有一定關(guān)系。作為寫生習(xí)作的畫幅大小，也要根據(jù)寫生題材的繁簡(jiǎn)情況來(lái)決定。同一題材，可以有各種各樣的構(gòu)圖形式，如橫的、豎的、矩形和方形的各種比例。所以，畫幅尺寸比例，是根據(jù)構(gòu)圖要求來(lái)確定的。 (5)在多人寫生一組靜物時(shí)，很可能有的角度在構(gòu)圖上會(huì)有某些缺陷，這可以對(duì)物體的位置作適當(dāng)調(diào)整，增減個(gè)別器物，使構(gòu)圖的整體效果盡可能的完美。注：陶瓶灌的質(zhì)感要注意，在作畫過程中要主要表現(xiàn)出來(lái)，才能達(dá)到寫生的目的。陶質(zhì)感主要表現(xiàn)為不光滑，高光點(diǎn)比較分散，受環(huán)境色的影響不大；瓷質(zhì)感主要表現(xiàn)為很光滑，有很強(qiáng)的高光點(diǎn)，受環(huán)境色影響大。（較粗質(zhì)感的靜物如陶器、瓦器具、粗布以及草編工藝品等等，它們沒有強(qiáng)烈的高光點(diǎn)，也沒有過強(qiáng)的反光，受環(huán)境影響不大，表現(xiàn)時(shí)，可采用濕畫和濕接的技法，暗部色彩盡量一次完成，亮部可先打一層比物體略重一點(diǎn)的底色，待干后，個(gè)別粗糙的質(zhì)感用干掃的技法，輕輕掃亮面，這樣既留下底色，又使亮面加強(qiáng)，可出現(xiàn)一種粗感效果，這種方法，可根據(jù)物體粗糙的程度靈活運(yùn)用。）1-2一、繼續(xù)色彩靜物寫生練習(xí)（56節(jié)）寫生過程中，單獨(dú)輔導(dǎo)。不斷重復(fù)上次課知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生牢記并運(yùn)用到寫生上來(lái)。二、機(jī)動(dòng)：色彩的基本知識(shí)（在個(gè)別輔導(dǎo)過程中，結(jié)合學(xué)生作品講解）（1節(jié)）原色、間色與復(fù)色 原色：根據(jù)太陽(yáng)光譜繪成的顏料色環(huán)，其中紅、黃、藍(lán)稱為三原色。原色是指這一顏料中的色彩，已不能再進(jìn)行分解。也可以說(shuō)，紅、黃、藍(lán)這三個(gè)基本色，不可能用其他顏色調(diào)配出來(lái)。三原色是色彩中最純正、鮮明、強(qiáng)烈的基本色，但三原色可以調(diào)配出其他各種色相的色彩. 間色：由兩個(gè)原色相混合的色彩稱為間色，即紅調(diào)黃得橙、黃調(diào)青得綠、紅調(diào)青得紫。由此，可產(chǎn)生紅、橙、黃、綠、青、紫六色色環(huán)。如將六種色與相鄰色相再調(diào)合，就可以再得六個(gè)間色，即紅橙、黃橙、黃綠、青綠、青紫、紅紫。 復(fù)色：如果將兩個(gè)間色(橙與綠或綠與紫，紫與橙相混合)或一個(gè)原色和相對(duì)應(yīng)的間色(如紅與綠、黃與紫、青與橙)混合都可得復(fù)色。由此可見，復(fù)色包含了三原色的成分，成為色純度較低的含灰色彩. 補(bǔ)色: 在色環(huán)中，一個(gè)原色與相對(duì)應(yīng)的間色(如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙)互稱為補(bǔ)色。補(bǔ)色對(duì)比，是最強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比。在對(duì)色彩觀察與感受中，補(bǔ)色對(duì)比的情況是普遍存在的，每一個(gè)顏色都有其相應(yīng)的補(bǔ)色。如一座白色房屋，夕陽(yáng)光線投射在受光面，白墻呈明亮的紅橙色。未受夕陽(yáng)光輝照射的背光面的白墻，與受光面的色彩聯(lián)系起來(lái)觀察時(shí)，必會(huì)產(chǎn)生與紅橙色的補(bǔ)色因素青綠色，但這紅橙與青綠補(bǔ)色的色彩明度、純度，都不會(huì)是色環(huán)中所顯示的色相，而是根據(jù)具體環(huán)境中的實(shí)際情況反映出來(lái)的。再舉一個(gè)例子，如果寫生一個(gè)紅色背景中穿灰色衣服的人像，在觀察色彩關(guān)系時(shí)，人像的膚色與紅色背景在對(duì)比中，必產(chǎn)生偏綠的補(bǔ)色成分，灰色的衣服也同樣會(huì)顯示出灰中帶綠的色調(diào)。實(shí)際上這是生理視覺形成的錯(cuò)覺，這錯(cuò)覺主要顯示出色彩對(duì)比中的補(bǔ)色關(guān)系。由此可見，同一物體在不同的環(huán)境色彩對(duì)比下，所顯示出來(lái)的色彩并不會(huì)是相同的。在觀察和表現(xiàn)繪畫色彩時(shí)，利用這種視覺中產(chǎn)生的補(bǔ)色關(guān)系，去加強(qiáng)色彩對(duì)比和增強(qiáng)美感，是很普遍使用的有效方法.三、繼續(xù)練習(xí)1-3斷續(xù)色彩靜物寫生階段（14節(jié)）重復(fù)強(qiáng)調(diào)上次課知識(shí)點(diǎn)，在寫生過程中，機(jī)動(dòng)安排以下內(nèi)容：(1)靜物寫生中，應(yīng)特別重視的是設(shè)計(jì)與布置好寫生的靜物，這除依靠教師在這方面的經(jīng)驗(yàn)和修養(yǎng)外，還必須要有充分齊全的道具、設(shè)備，包括造型完美、形狀大小和色彩、質(zhì)地不同的種種器物，以及色相、純度、明度、冷暖、質(zhì)地不同的大小襯布等等。設(shè)計(jì)并布置好一組具有藝術(shù)構(gòu)思的靜物寫生，必會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而有利于獲得更好的教學(xué)效果。(2)擺設(shè)色彩寫生靜物，首先是確立主題，然后選擇好符合主題要求的各種器物。主題即一組靜物的中心內(nèi)容。一組靜物不可能包含太多太雜的內(nèi)容，尤其不能把意義上沒有什么聯(lián)系，形式上不相協(xié)調(diào)的物品拼湊在一起。內(nèi)容與形式上的統(tǒng)一是組成寫生靜物的重要原則。如果以農(nóng)家生活有關(guān)的物品為主題的靜物，選擇瓜果蔬菜、農(nóng)家的日用陶器、藍(lán)花瓷盆和斗笠圍裙等組成靜物，可以產(chǎn)生質(zhì)樸的田園風(fēng)味和鄉(xiāng)村情調(diào)；如果用牛奶面包、玻璃杯盆、刀叉餐具、酒杯瓶子和咖啡具等組成的靜物，就會(huì)聯(lián)想起西方人的飲食風(fēng)貌。兩組不同的靜物，所選用的器物內(nèi)容，與不同主題是密切聯(lián)系的。如在前一組靜物中放入咖啡具、刀叉，后一組靜物中放入一個(gè)南瓜，就會(huì)牛頭馬嘴極不協(xié)調(diào)。所以組合靜物，先要明確主題，選用有關(guān)器物，再依協(xié)調(diào)的形式法則進(jìn)行布局，使整體統(tǒng)一而具有美感。擺設(shè)靜物，經(jīng)常使用的日用器皿和其他物件，大多是經(jīng)過實(shí)用美術(shù)家根據(jù)實(shí)用和審美的要求，通過造型和裝飾設(shè)計(jì)出來(lái)的。它往往反映出不同時(shí)代、不同民族和不同地域人民的生活習(xí)俗，審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格。如有古典的、現(xiàn)代的、東方的、西方的不同特色。在風(fēng)格上，有典雅古樸的、簡(jiǎn)潔單純的、飽滿莊重的、輕巧優(yōu)美的、瑰麗精致的等等。在組合靜物時(shí)，不能忽視這些特點(diǎn)，應(yīng)該盡量通過選用的器物和色彩、構(gòu)圖等手段，充分顯示出不同的格調(diào)。擺靜物還經(jīng)常需要臨時(shí)去購(gòu)買些新鮮瓜果、花卉之類的物品作為靜物的主體物。選購(gòu)這類瓜果，要考慮形狀、色彩是否符合寫生要求。水果一般圓形的較多，為了避免形的單一，可以搭配香蕉、葡萄等不同形狀的品種，以取得更好的效果。農(nóng)產(chǎn)品中的南瓜、西紅柿、茄子、紅蔥、蘿卜、玉米棒和蔬菜，以及水產(chǎn)品中的各類魚、蟹，都是非常好的寫生題材。當(dāng)然，新鮮的物品，寫生的時(shí)間長(zhǎng)了，就容易變質(zhì)，需要中途調(diào)換，可先把容易變質(zhì)的物品先畫好。(3)擺設(shè)靜物時(shí)，首先要確定構(gòu)圖的基本格局，先確定主體物中較大的器物的位置，一般較大的器物在構(gòu)圖中是一個(gè)重要的因素，它本身也是畫面組成的一部分。從美的角度看，它的位置不能擺放到左右完全成均衡狀態(tài)的正中，以避免呆板的弊??；如果擺到畫面的太靠邊處，則容易使構(gòu)圖產(chǎn)生不穩(wěn)定感。各種器物的配合，不僅大小要不同，外形也應(yīng)該有方、圓、豎、扁的造型區(qū)別；為了安排器物的變化，也可以將器物倒下安置，與直立的形成對(duì)比關(guān)系，也會(huì)有別致的對(duì)比效果。器物在組合中，大小的選擇，橫豎的放置應(yīng)十分講究，構(gòu)思擺設(shè)是多樣的。三角形的格局最為普遍，因?yàn)槿切卧谝曈X上最能產(chǎn)生穩(wěn)定效果，其他可以有左右展開的橫式構(gòu)圖，也可有上下展開的豎式構(gòu)圖等等。不論設(shè)計(jì)什么構(gòu)圖格式，都要考慮穩(wěn)定、新穎、生動(dòng)、不落俗套。(4)放置器物要有主次、疏密關(guān)系，即一些物體應(yīng)放得集中，讓物體前后有部分的遮擋，以顯示物體厚度與深度的效果。主題的中心部分，一般都放得比較集中。另一些器物，可以放得疏離分散一些；物體放得過分集中，器物之間沒有適當(dāng)?shù)目臻g，就會(huì)感到不松動(dòng)，產(chǎn)生閉塞感；相反，如果放置得沒有相對(duì)的集中，器物之間似乎相互不呼應(yīng)，或主次不分、構(gòu)圖松散、平淡，形不成畫面中心。構(gòu)圖的疏密，是使畫面產(chǎn)生節(jié)奏美感的因素之一，所以擺設(shè)寫生靜物，對(duì)每個(gè)器物的位置、上下、左右、前后互相間的距離應(yīng)進(jìn)行反復(fù)推敲，力求達(dá)到理想完美的布局效果。(5)差不多所有的器皿，如瓶、杯、碗、壺、盆等，都是口子朝上的，如果擺設(shè)多個(gè)這樣的器皿在同一個(gè)構(gòu)圖之中，應(yīng)考慮把其中一個(gè)橫倒放在合適的地方，形成不同朝向的對(duì)比變化，使其不會(huì)產(chǎn)生單調(diào)感。蘋果、梨、瓜等，同樣也有朝向問題。朝向的變化，與構(gòu)圖是否分散或集中和構(gòu)圖的生動(dòng)性都有關(guān)系。在靜物擺設(shè)中，經(jīng)常使用瓷盆放置果品，這瓷盆可以平放在桌面上，如果擺放稍有斜度，朝向構(gòu)圖中心，器物之間似乎更有呼應(yīng)與聯(lián)系，增加生動(dòng)效果。(6)擺靜物除考慮形狀和位置外，還應(yīng)考慮這組靜物的基調(diào)，基調(diào)有華麗的、樸素的、粗獷的、濃艷的、淡雅的、端莊的、典雅的、輝煌的、深沉的、熱烈的、蒼涼的、活躍歡快的、洗練單純的等等，這些基調(diào)表現(xiàn)出符合不同主題內(nèi)容的情調(diào)。從色調(diào)上來(lái)說(shuō)，有深暗的、中間調(diào)的、明亮的、暖的、冷的、鮮艷的、灰暗的等各種不同色相的調(diào)子。1-4一、作業(yè)評(píng)講（34節(jié)）過程：首先叫學(xué)生將自己一個(gè)星期來(lái)訓(xùn)練的作品在畫室里圍成一個(gè)圈，學(xué)生在中間，然后一幅一幅往下評(píng)。每評(píng)一幅都要讓作者先評(píng)，再讓其他學(xué)生發(fā)表意見，最后，老師綜合評(píng)講。提示學(xué)生從構(gòu)圖、空間、物體塑造立體感、質(zhì)感、色彩變化等關(guān)系上來(lái)發(fā)表看法。這樣的評(píng)講首先體現(xiàn)自由發(fā)表看法，有利于學(xué)生提高審美觀，看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也可以看到同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。有利于下次繪畫改正缺點(diǎn)。二、 總結(jié)總結(jié)這次評(píng)講的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)上幾次課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提出問題：1、學(xué)生畫色彩時(shí)，往往拿起筆就畫，特別是考試的時(shí)候，這是一種很不好的習(xí)慣，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造，即使是寫生也要拿出一點(diǎn)時(shí)間構(gòu)思醞釀一下，在腦子里給自己設(shè)計(jì)一個(gè)“完成時(shí)的效果”。2、在即將動(dòng)筆那一刻，要明確的認(rèn)識(shí)到這組靜物的-明度關(guān)系。即所謂的暗調(diào)子還是亮調(diào)子等，色彩的明度：實(shí)際是色彩的素描關(guān)系，同時(shí)還要注意在這組靜物里面，對(duì)明度的區(qū)分，那里最暗的，那里最亮的。 3、冷暖是色彩靈的靈魂，一幅畫里如果沒有冷暖就像一個(gè)人沒有意識(shí)一樣。在畫這組靜物時(shí)，對(duì)色性的確立和區(qū)分，就顯得至關(guān)重要。在調(diào)性上，是暖調(diào)？還是冷調(diào)？在色性上，那里是最冷的；那里是最暖的？前面是暖的還是后面是暖的。4、色相也是一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié)，一幅畫的調(diào)性，不僅僅包括我們前面所講的是亮調(diào)子還是暗調(diào)子；是冷調(diào)子還是暖調(diào)子，還要考慮這幅畫的那種顏色在起統(tǒng)治作用，即主色調(diào)，是紅調(diào)子還是黃調(diào)子。5、在這里還有一個(gè)純度問題，即色彩的飽和程度。在繪畫領(lǐng)域里你也可以畫的鮮艷強(qiáng)烈，也可以話的含蓄深沉。但要合理的運(yùn)用灰的顏色。最飽和的是誰(shuí)，最灰的是誰(shuí)。要求畫面：（1）構(gòu)圖完整（2）色調(diào)和諧統(tǒng)一（3）物體塑造生動(dòng)準(zhǔn)確（4）主次、空間、表現(xiàn)到位（5）物體質(zhì)感明確 一、色彩靜物寫生練習(xí)（12節(jié)）兩組靜物都是以玻璃制品為主的，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇。二、色彩靜物寫生理論講授（34節(jié)）針對(duì)上星期所畫的色彩畫出現(xiàn)的一些問題和本周靜物特點(diǎn)，對(duì)一些理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和加深。1、構(gòu)圖問題。有些同學(xué)往往一拿起筆來(lái),看到什么就畫什么,這是一個(gè)不好的習(xí)慣.不要急著動(dòng)筆,要先觀察你畫的這個(gè)角度如何,構(gòu)圖好不好看,可以根據(jù)畫面效果的需要,對(duì)你所畫的靜物位置進(jìn)行調(diào)整,比如我畫一個(gè)蘋果,它放在中間很難看,我畫的時(shí)候可以向左邊挪一點(diǎn),讓畫面效果更好,可以靈活處理.在構(gòu)圖的時(shí)候要注意一下均衡原理,有的時(shí)候,畫面的東西都偏向于左邊或右邊,我們很多同學(xué)畫的時(shí)候就會(huì)這樣,那就會(huì)造成左輕右重或者是左重右輕,畫面不均衡,那要適當(dāng)調(diào)整一下畫面上的東西.在上色彩也一樣,有時(shí)一邊的顏色偏重.另一邊的顏色偏輕,也會(huì)造成畫面不均衡,所以在畫的時(shí)候,這些問題都要注意一下.我教大家一個(gè)小方法,在面對(duì)要畫的一組靜物之前,在自己心里一個(gè)田字把它分成四格,就能看出一個(gè)畫面的均衡效果.另外,要注意的是,盡量不要把主體放在畫面的正中間,這個(gè)是構(gòu)圖的一個(gè)大忌,這樣容易造成畫面呆板,不生動(dòng).要擅長(zhǎng)利用黃金分割點(diǎn),因?yàn)榘创吮壤O(shè)計(jì)的造型十分美麗,不僅應(yīng)用到繪畫,在雕塑、音樂、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用都非常廣泛,包括我們以后的設(shè)計(jì).此外,一般畫靜物的常規(guī)構(gòu)圖主要有三角形,十字形,S形等,大家可以靈活運(yùn)用.2、色彩關(guān)系。（1）有哪個(gè)同學(xué)知道色彩三要素是什么？ 色相、明度和純度 色相： 就是指色與色之間的區(qū)別，又稱為色調(diào)，可以這樣理解，色相就是色的相貌，那顏色的相貌是不是就是千變?nèi)f化，各種各樣的？（原色，指的是不內(nèi)容能夠以其它色相 調(diào)出的基本色，如：紅、藍(lán)、黃等。 間色，等量的兩種原色混合而成的色相。如：橙、綠、紫等。 色環(huán)，將色彩以三原色做環(huán)狀衍生形成色環(huán)，常見的有六、八、十、十二、十八、二十四色 環(huán)等。） 明度 ：色彩的明暗度而言色彩越接近白色，明度越高；越接近黑色，暗調(diào)越高。 同學(xué)們?cè)诩磳?dòng)筆畫那一刻，就要明確的認(rèn)識(shí)到這組靜物的-明度關(guān)系，即所謂的暗調(diào)子還是亮調(diào)子等，同時(shí)還要注意在這組靜物里面，對(duì)明度的區(qū)分，那里最亮的，哪里是第2亮的，那里是最暗的，心里才有個(gè)度，畫面才有層次感和空間感。 實(shí)際上，他是色彩的素描關(guān)系，有的同學(xué)素描基礎(chǔ)比較差，所以畫色彩的時(shí)候，空間感出不來(lái)，體積感不強(qiáng)，所以畫面效果相對(duì)來(lái)說(shuō)比較“平”，這也就是為什么素描課要設(shè)置在色彩課前面的原因。純度 ：指色彩的飽和度或鮮艷度。色彩的純度強(qiáng)弱，是指色彩的鮮艷或混濁的程度。在繪畫中，根據(jù)色環(huán)的色彩排列，相鄰色相混合，純度基本不變(如紅黃相混合所得的橙色)。對(duì)比色相混合，最易降低純度，所以對(duì)比色混合甚至是互補(bǔ)色混合的時(shí)候，要小心慎重，有些同學(xué)往往會(huì)忽略這一點(diǎn)，就把畫面的色彩出現(xiàn)了比較“臟”的弊病。（2）色彩的冷暖關(guān)系暖色-紅，黃，橙構(gòu)成暖色調(diào) 冷色-藍(lán)色系構(gòu)成冷色調(diào) 見到暖色(如紅、橙、黃等)一類色彩，會(huì)聯(lián)系到陽(yáng)光、火光、鮮血等景物，產(chǎn)生熱烈、歡樂、溫暖、開朗、活躍、恐怖等感情反應(yīng)。見到冷色(如藍(lán)、青等)一類顏色，會(huì)使人聯(lián)想到海洋、月亮、冰雪、青山、綠水、藍(lán)天等景物，產(chǎn)生寧?kù)o、清涼、深遠(yuǎn)，悲哀等感情反應(yīng)。 冷暖是色彩的靈魂，一幅畫里如果沒有冷暖就像一個(gè)人沒有意識(shí)一樣。色彩冷暖傾向是相對(duì)的，要在兩個(gè)色彩相對(duì)比的情況下顯示出來(lái)。在色彩寫生過程中，認(rèn)識(shí)色彩冷暖對(duì)比變化，主要是依靠互相比較的方法。一個(gè)物體受陽(yáng)光直射，受光面偏暖，背光面偏冷，受光部強(qiáng)光部分又偏冷，背光面受藍(lán)天光線反射的部分，顯得更冷，而背光受地面陽(yáng)光反射部分，卻罩上一層暖調(diào)色。從色光的自然規(guī)律理解，可以通過觀察，認(rèn)識(shí)到色彩冷暖對(duì)比的規(guī)律，這在色彩學(xué)習(xí)中十分重要；如果不能認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)出這種冷暖色彩的對(duì)比關(guān)系，畫面色彩就可能趨于單調(diào)，甚至有時(shí)會(huì)顯得“粉”氣。當(dāng)然有的時(shí)候可以讓暖調(diào)的背景環(huán)境，襯托冷調(diào)的主體物；或以冷調(diào)的背景環(huán)境，襯托暖調(diào)的主體物，使畫面色彩起伏具有節(jié)奏感。玻璃畫法：先畫背影，再提亮邊緣， 對(duì)玻璃器皿，要充分考慮它的透光性和光滑度，它還有無(wú)色金屬透明、有色金屬半透明兩種之分。無(wú)色金屬透明玻璃在畫面上的色彩多依靠它的環(huán)境光源來(lái)表現(xiàn)色彩與物體透明，畫時(shí)也就多在畫面上最后處理，如先畫它的背后及環(huán)境色彩等，待這些都接近完成之時(shí)，再用比較干潤(rùn)的顏色，按其結(jié)構(gòu)特征，適當(dāng)刻畫一下它的背光部，受光部及在環(huán)境中的透明反應(yīng)。對(duì)高光點(diǎn)的處理要準(zhǔn)確，干凈利索，絕不能拖泥帶水。對(duì)帶有固有色的半透明玻璃的表現(xiàn)，既要考慮它的半透明性，又要考慮它的自身色彩，在畫法上有與畫金屬透明玻璃相同的方法，也相應(yīng)采用不同的方法，照顧它的自身色彩。玻璃器皿的邊和口一般薄而精道，如瓶口和瓶底部位，畫時(shí)一定要準(zhǔn)確，用筆利索，要充分表現(xiàn)出它的結(jié)構(gòu)特征。2-2一、繼續(xù)色彩靜物寫生練習(xí)（14節(jié)）單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，重復(fù)強(qiáng)調(diào)幾次課的知識(shí)點(diǎn)。二、機(jī)動(dòng)：如何組織靜物（1節(jié)）(1)不同形狀、質(zhì)地的器物，襯布的皺褶，都具有不同性質(zhì)的線條：直線、曲線、斜線，粗細(xì)長(zhǎng)短不同的線、剛?cè)崽搶?shí)的線這些線表現(xiàn)出形體的結(jié)構(gòu)，也形成了整個(gè)畫面結(jié)構(gòu)中的對(duì)比，產(chǎn)生一定的表現(xiàn)力和形式美感。塞尚的靜物布局，常用具有圓弧線的器物構(gòu)成主體的中心，如瓶、盆、水果、花卉、襯布，而在背景或桌面的一角，總處理幾根平行或垂直的有力的直線，與主體物形成對(duì)比，以加強(qiáng)效果。并使畫面具有穩(wěn)定感和突出主題的作用。線在畫面的形式構(gòu)成中，是一個(gè)十分重要的因素，在布置靜物時(shí)，在習(xí)作中是不能忽視的。(2)為使主題鮮明醒目，陪襯的環(huán)境與襯布的擺設(shè)是十分重要的。環(huán)境中器物的形體、色彩、線條等，都要根據(jù)與主體物的對(duì)比和諧調(diào)的關(guān)系來(lái)考慮。主體物如果是色彩鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈，背景如采用單純統(tǒng)一的色調(diào)，主體物會(huì)更加突出；反之，主體物如果色彩比較單純統(tǒng)一，使用鮮明復(fù)雜的背景來(lái)陪襯，也可使主體物突出。如果追求整個(gè)畫面單純、文靜、樸素、幽雅的效果，背景可以布置與主體物較統(tǒng)一的色調(diào)?？傊?，要有一個(gè)色彩基調(diào)。寫生的初級(jí)階段，背景宜簡(jiǎn)不宜繁，可使用顏色單純的襯布，布紋易簡(jiǎn)，也可以不要布紋。如使用白色、有冷暖傾向中灰色調(diào)和深暗色調(diào)的襯布，都是比較適宜的。如果安排程度比較難一些的組合靜物，可以使用有花紋的復(fù)色襯布，并可有復(fù)雜的布紋變化，其目的是學(xué)會(huì)處理復(fù)雜的襯布背景與主體的正確的主賓關(guān)系。在靜物中，經(jīng)常使用襯布作為背景，這是由于襯布可以有各種質(zhì)地、色彩和紋樣，在擺設(shè)時(shí)使用隨意，有藝術(shù)效果。襯布除作為陪襯主體物外，還可以擺設(shè)得非常美，它的形狀結(jié)構(gòu)，皺褶中線條的疏密穿插，對(duì)整體效果起很大作用。如塞尚的靜物畫中常采用的白色襯布放在桌面與主體物緊密結(jié)合在一起時(shí)，它的形狀、結(jié)構(gòu)、線條，很有韻律感和藝術(shù)美。(3)采光問題。物體通過光的投射，使擺設(shè)的物體能自然地統(tǒng)一在一起，成為有機(jī)的組合體。因此，靜物寫生如果光源多，光照的效果容易散亂，是不宜采用的。最理想的是采用比較集中的朝北的天光，因?yàn)楸贝暗墓饩€十分穩(wěn)定，靜物的形體色彩明確，對(duì)寫生很有利。如果采用朝南光源，雖明亮，但如遇陽(yáng)光投射，光照會(huì)因時(shí)而異，且變化很大，使靜物明暗、色彩不穩(wěn)定，導(dǎo)致在寫生時(shí)不易捉摸。燈光如果穩(wěn)定集中，只能反映燈光照射的特定色感，由于燈光的色光有局限，對(duì)物體的色彩顯現(xiàn)不全面，而且在燈光下，物體的背光部及投影部分，調(diào)子濃黑，很難區(qū)別色彩。如作為特殊的要求也是可以采用燈光靜物寫生的。(4)靜物的擺設(shè)位置一般都比較低，這是由于靜物只有大大低于作畫者的視點(diǎn)，才能使靜物臺(tái)上的主體物充分顯現(xiàn)在眼前，且可獲得較完美的構(gòu)圖。由此，大多數(shù)靜物構(gòu)圖的視點(diǎn)，都不在畫幅之內(nèi)。如果擺設(shè)靜物的臺(tái)過高，那就會(huì)產(chǎn)生物體都集中到一起，器物互相重疊，物體與物體之間的疏密空間關(guān)系就不明顯，這樣不僅使畫面布局困難，最后的畫面效果也是不好的。作為寫生者，自己也應(yīng)注意這個(gè)問題，看看自己坐著畫還是站著畫，哪種構(gòu)圖較好。如畫瓶花，或畫掛在墻上的物體，情況又是不同的，因?yàn)槠炕ㄅc掛著的東西是豎立的物體，放得太低反會(huì)變形不自然，難于顯示美的形態(tài)。豎式物象比較適宜直式畫面來(lái)表現(xiàn)。(5)一組靜物，要求能使多個(gè)角度都能獲得好構(gòu)圖，這是一個(gè)比較困難的問題，在美術(shù)院校教學(xué)中，就會(huì)遇到這個(gè)問題。所以教師經(jīng)常需要多擺幾組靜物提供選擇。另外，在寫生時(shí)由于角度的不同，某些角度的構(gòu)圖可能并不理想，在作畫構(gòu)圖時(shí)，可以在原來(lái)的基礎(chǔ)上，將器物的位置作適當(dāng)?shù)囊苿?dòng)，或添加刪減某個(gè)物體，為使構(gòu)圖完美，這是必要的。擺設(shè)寫生靜物，是一個(gè)很重要的學(xué)術(shù)性課題。從教學(xué)的角度看，它往往可以體現(xiàn)一個(gè)人的專業(yè)水平，靜物擺設(shè)得好壞，可以影響寫生的質(zhì)量。一組好的靜物，不僅能激發(fā)寫生的欲望和熱情，而且可以提高的審美能力，如果靜物擺設(shè)內(nèi)容乏味，構(gòu)圖平淡，色彩雜亂或單調(diào)，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)不到寫生的目的與要求。一開始在擺設(shè)靜物時(shí)，經(jīng)常會(huì)由于經(jīng)驗(yàn)的局限，要達(dá)到一定的專業(yè)水平是困難的，但如果能充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造性，也是可以在實(shí)踐中逐步掌握的。三、繼續(xù)寫生練習(xí)2-3繼續(xù)色彩靜物寫生練習(xí)（14節(jié)）單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生作畫。機(jī)動(dòng)：（1節(jié)）光源色、固有色、環(huán)境色、條件色光源，即發(fā)光體，是物體顏色的來(lái)源。發(fā)光體與產(chǎn)生色彩現(xiàn)象的關(guān)系十分密切。太陽(yáng)是主要的發(fā)光體，陽(yáng)光是具有各種波長(zhǎng)的光，可稱為標(biāo)準(zhǔn)光。所有物體，在陽(yáng)光的投射下，反映出來(lái)的色彩比較全面而純正，即色彩概念上的固有色。日光燈的光，是偏藍(lán)青色的冷調(diào)光，紅固有色的物體在日光燈光下，色彩是不鮮明的。普通家用電燈的光是偏黃的，投射在物體上，會(huì)罩上一層暖色調(diào)。其他如磷光偏綠。各色霓虹燈光，只有單一的某種波長(zhǎng)的光，基本上不能顯示出物體在正常陽(yáng)光下的色彩因素。同一物體在紅霓虹燈光下，就只能呈現(xiàn)紅色，在綠霓虹燈光下，就只呈現(xiàn)綠色。光源色，可以或多或少地改變物體的固有色，它對(duì)諧調(diào)色彩關(guān)系和形成色彩調(diào)子，是一個(gè)重要因素。在色彩訓(xùn)練中，能認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)出光源色的色彩特點(diǎn)，也是色彩學(xué)習(xí)的要求之一。環(huán)境色，是指某個(gè)物體在不同環(huán)境里，其固有色會(huì)受環(huán)境色彩的影響而產(chǎn)生變化，即環(huán)境的色彩反射到物體上，及物體色彩與環(huán)境色彩對(duì)比中，產(chǎn)生的色彩變化。因此，一個(gè)色彩單純的物體，在具有條件的環(huán)境里，可以使單純的物體，產(chǎn)生復(fù)雜的色彩變化，這變化的色彩稱為環(huán)境色。一般繪畫色彩，都著重研究環(huán)境色的色彩規(guī)律與色彩效果；裝飾繪畫，則是研究固有色的色彩規(guī)律的。綜上所述可知，人們生活環(huán)境和大自然的色彩現(xiàn)象，是由光源色、固有色、環(huán)境色所綜合而成的。由于日光在晴、陰、雨、雪不同的氣候和早、中、晚不同時(shí)間的情況下，光源色也會(huì)產(chǎn)生變化。另外，光的強(qiáng)弱，光的投射角度和物體質(zhì)地的不同等等條件的差別，物體的色彩也會(huì)產(chǎn)生復(fù)雜變化，這產(chǎn)生變化的色彩也稱“條件色”。繪畫寫生中的色彩觀察，是直接依據(jù)條件的變化規(guī)律來(lái)表現(xiàn)色彩的。2-4玻璃器皿寫生作業(yè)講評(píng)（34節(jié)）過程：首先叫學(xué)生將自己一個(gè)星期來(lái)訓(xùn)練的作品在畫室里圍成一個(gè)圈，學(xué)生在中間，然后一幅一幅往下評(píng)。每評(píng)一幅都要讓作者先評(píng)，再讓其他學(xué)生發(fā)表意見，最后，老師綜合評(píng)講。提示學(xué)生從構(gòu)圖、空間、質(zhì)感表現(xiàn)、形準(zhǔn)確與否、色彩關(guān)系上來(lái)發(fā)表看法。這樣的評(píng)講首先體現(xiàn)自由發(fā)表看法，有利于學(xué)生提高審美觀，看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也可以看到同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。有利于下次繪畫改正缺點(diǎn)?？偨Y(jié)總結(jié)這次評(píng)講的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)上幾次課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。作品收尾階段，從整體出發(fā)，畫得多，看得少，學(xué)會(huì)處理分析的階段。從細(xì)部調(diào)整，大關(guān)系強(qiáng)調(diào)第一把握，注重主次的刻畫，把畫板放到離物象近的地方，邊看靜物邊對(duì)照自己的畫去比較，多觀察，找出不足。同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)借鑒，不足之處要加以改進(jìn)。強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，體現(xiàn)自我風(fēng)格。對(duì)一些畫質(zhì)粗糙的同學(xué)要加以指正。一、 色彩靜物寫生練習(xí)（12節(jié)）本周所畫靜物以不銹鋼制品為主，兩組靜物，大同小異。二、 根據(jù)學(xué)生課堂作業(yè)，進(jìn)行理論講授（34節(jié)）結(jié)合例子講解。初學(xué)水粉畫的人易犯臟、粉的毛病，其原因主要有以下幾種：1、由于作畫過程中的不良習(xí)慣造成的。有的人在作畫時(shí)不能及時(shí)清洗畫筆、調(diào)色盤，致使殘留的顏色影響了下一筆色彩的準(zhǔn)確性。比如殘留的色彩中有白色，而要畫的下一筆調(diào)子又較深，在畫面沒有干的時(shí)候還看不出影響，等畫面干了以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)粉了。看起來(lái)并不起眼的細(xì)節(jié)就會(huì)讓畫面的純度、明度提不高，色相對(duì)比達(dá)不到要求。解決它的方法就是勤于清洗畫筆、調(diào)色盤，特別在畫較暗、較亮、較純處時(shí)更應(yīng)注意。 2、作畫時(shí)用筆用色應(yīng)飽和一點(diǎn)，不要出現(xiàn)太多的飛白（有目的的除外）。因?yàn)楹竺娴囊还P如果不能完全把原有的色覆蓋住，上下的色彩滲到一起會(huì)顯得臟。調(diào)色應(yīng)勻（也稱熟）一些，如果在畫面上大范圍出現(xiàn)沒調(diào)勻的色彩也會(huì)顯得臟。3、由于作畫者沒有熟練地把握水粉顏料的性能。水粉顏料在未干的時(shí)候，給人的感覺是比較純、亮，等它干了以后，會(huì)有很大的變化，其純度明度的對(duì)比都變低了，畫面也隨之變得灰、粉。這種性能如何把握呢？比較可行的方法是：作畫時(shí)把每一色彩的純度、明度都有意識(shí)地提高，比你所看到的色彩純度、明度要高一點(diǎn)，等干了以后正是你所要求的效果。至于明度、純度提到什么樣為好，就需要自己在作畫過程中不斷地摸索總結(jié)提高。四、如果在畫完以后才發(fā)現(xiàn)畫面臟、粉，可以在每個(gè)物體較深的灰面用上一些較純的色。一般用筆不要太多，面積不要太大，把物體的亮部加亮一些，用筆同樣要少，必要時(shí)還可以把明暗交界線加深一些，以提高畫面的對(duì)比度。畫面的臟、粉大都是明度、純度沒有達(dá)到要求的原因，只要我們?cè)诶L畫中注意把握住以上四點(diǎn)，畫中“臟”、“粉”的問題也就迎刃而解了。3-2繼續(xù)色彩靜物寫生練習(xí)：（14節(jié)）單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生作畫。機(jī)動(dòng)：一幅水粉靜物寫生畫到什么時(shí)候完成？首先要看你對(duì)畫面程度的要求，也要看作者的水平高低和時(shí)間長(zhǎng)短。同是一組靜物，對(duì)畫面的要求不一樣，一幅畫有人可用兩個(gè)小時(shí)把畫面概括得很整體又很生動(dòng)；也有人畫兩天甚至一周的時(shí)間把畫面深入得精細(xì)入微。前者體現(xiàn)了高度簡(jiǎn)潔的概括能力，后者則體現(xiàn)出其扎實(shí)深入的造型能力。這二者雖在作畫時(shí)間長(zhǎng)短上有很大的差別，但藝術(shù)效果可以相媲美。 因作畫目的不同，對(duì)時(shí)間的要求也不一樣，有長(zhǎng)期作業(yè)和短期作業(yè)之分。高考前的考生往往是以考學(xué)為目的，由于種種原因，不可能有更多的時(shí)間畫一些長(zhǎng)期作業(yè)。他們平時(shí)的練習(xí)多則一、兩天，少則三、四小時(shí)。這種訓(xùn)練的要求是以短時(shí)間、快速度地求得畫面大效果的整體感覺。而美術(shù)院校的學(xué)生則不同，其每個(gè)單元每個(gè)課程安排都應(yīng)讓學(xué)生們深入研究繪畫基礎(chǔ)上的多種問題，作業(yè)的難度不斷增加，時(shí)間也很充足。課堂作業(yè)多以長(zhǎng)期為主。這兩種作畫的目的和要求，也決定了學(xué)生們的作畫時(shí)間是以環(huán)境為前提的。 至于一幅畫應(yīng)畫到什么程度為最好，基礎(chǔ)訓(xùn)練是在每幅作業(yè)上力求解決一些問題。一幅畫能夠往下畫的時(shí)候就努力深入調(diào)整，否則下一幅作業(yè)會(huì)遇到同樣的問題。當(dāng)你把自己的水平發(fā)揮到極點(diǎn)時(shí)，再畫下去就會(huì)破壞畫面，應(yīng)見好就收。水粉畫的特點(diǎn)是色彩鮮艷明快、干凈利索。如果說(shuō)畫到什么程度就算完成了，只要你還想提高，每幅作業(yè)都沒有徹底完的時(shí)候，不管作品畫的當(dāng)時(shí)你感到如何滿意，當(dāng)你把它掛在墻上再次審視時(shí)，總有一些缺憾和不足，隨著繪畫水平的提高，再看這幅畫就感到不那么滿意了。3-3繼續(xù)色彩靜物寫生練習(xí)（14節(jié)）單獨(dú)輔導(dǎo)，不斷強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)。輔導(dǎo)過程中注意從構(gòu)圖、色彩關(guān)系、畫面效果（粉、臟、純）方面去輔導(dǎo)。通過兩周的色彩課練習(xí)，同學(xué)們的色彩有所提高，能夠很好地把握色彩，都是在某種程上有所收獲。機(jī)動(dòng)：有關(guān)水粉畫學(xué)習(xí)的幾個(gè)問題 1色彩與素描的關(guān)系 素描與色彩是美術(shù)教學(xué)的兩門重要基礎(chǔ)課。在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)是先學(xué)素描，后學(xué)色彩；從易到難，循序漸進(jìn)；也可分階段交錯(cuò)進(jìn)行。學(xué)習(xí)素描的主要任務(wù)是提高對(duì)形體的觀察理解能力和掌握用線和明暗調(diào)子表現(xiàn)對(duì)象形體結(jié)構(gòu)、立體空間等的技能；色彩的基本學(xué)習(xí)要求，除了要用色彩來(lái)完成素描的任務(wù)外，還必須了解形成色彩個(gè)性的色相、明度、純度、冷暖諸要素，按其獨(dú)特的觀察方法去認(rèn)識(shí)色彩現(xiàn)象。在寫生實(shí)踐中，通過顏色調(diào)配和使用，提高感受色彩美的能力，并掌握對(duì)比諧調(diào)、變化統(tǒng)一的色彩規(guī)律和表現(xiàn)技能。素描是色彩畫的基礎(chǔ)，開始學(xué)習(xí)色彩時(shí)，往往容易產(chǎn)生兩種弊?。阂皇侵恢塾谒孛璧拿靼店P(guān)系，在表現(xiàn)對(duì)象時(shí)，只是發(fā)揮色彩明度變化這一要素；二是受長(zhǎng)期形成的固有色概念的束縛，在觀察色彩時(shí)，忽視物體由于光線與環(huán)境影響而產(chǎn)生的復(fù)雜色彩變化現(xiàn)象。因此，在色彩寫生學(xué)習(xí)的開始階段，不必過分要求素描關(guān)系的正確，而重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)固有色、環(huán)境色上的認(rèn)識(shí)。環(huán)境色是繪畫色彩寫生的一個(gè)中心問題。素描與色彩關(guān)系需要在不斷實(shí)踐過程中逐步得到統(tǒng)一與提高 另外，素描、色彩學(xué)習(xí)從易到難的進(jìn)度應(yīng)同步進(jìn)行，一開始就接觸復(fù)雜過難的色彩寫生課題，是不可能獲得理想的學(xué)習(xí)效果。有經(jīng)驗(yàn)的色彩教師應(yīng)善于把握適宜于不同程度的學(xué)生，在不同學(xué)習(xí)階段中的色彩練習(xí)課題。 2技術(shù)學(xué)習(xí)的幾個(gè)特點(diǎn) 循序性：從易到難、從簡(jiǎn)到繁是學(xué)科教學(xué)中不能忽視的進(jìn)度原則。目前在我國(guó)專門美術(shù)院校中，在素描教學(xué)中已形成從幾何形體寫生開始到人像、從室內(nèi)靜態(tài)對(duì)象到室外速寫等一整套完整的合理的內(nèi)容與進(jìn)度的寫生教學(xué)體系，這對(duì)打好扎實(shí)的造型基礎(chǔ)具有決定性意義。而在色彩寫生方面，循序性卻并不十分嚴(yán)格，沒有與素描的進(jìn)度相適應(yīng)與配合，以至初學(xué)色彩階段就以復(fù)雜而難于表現(xiàn)的器物作為寫生課題，其學(xué)習(xí)效果是不可能好的。如果畫靜物，缺乏供選擇的道具、器皿、襯布等，要組織好一組合適的、色彩完美的靜物是困難的。所以色彩的寫生，要從主要方面來(lái)不斷改進(jìn)，才能不斷提高學(xué)習(xí)效率。色彩寫生一般先從室內(nèi)靜物開始，后進(jìn)入風(fēng)景寫生。風(fēng)景寫生也要重視難易進(jìn)度，從簡(jiǎn)單的景物構(gòu)圖開始，然后畫較復(fù)雜的景物。 反復(fù)性：任何技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，都須經(jīng)過不斷反復(fù)、千錘百煉方能達(dá)到其目的。在數(shù)量積累后才有可能獲得質(zhì)的飛躍。忽視質(zhì)量要求的數(shù)量是缺乏嚴(yán)格要求的不可取的做法。技術(shù)精進(jìn)，唯有依靠反復(fù)的磨練。 堅(jiān)持性：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，一般容易使人感到枯燥乏味，但是繪畫技能的不斷發(fā)展與長(zhǎng)進(jìn)，無(wú)法跨越這個(gè)重要的階段。它直接關(guān)系著學(xué)習(xí)的成敗。所謂“堅(jiān)持就是勝利”，說(shuō)明學(xué)習(xí)中的意志、毅力，與獲得成功勝利有著密切關(guān)系。如以畫速寫為例，一天化一二十分鐘，在室外畫三五張速寫是簡(jiǎn)單易行的事；要是每天都畫速寫，堅(jiān)持半年一年，三年五年，以至終生不斷，那就是不得了的事。許多著名的畫家和速寫大師就是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的。所以“持之以恒”是走向成功的保證，色彩學(xué)習(xí)也是如此。 3-4一、作業(yè)評(píng)講（34節(jié)）過程：首先叫學(xué)生將自己一個(gè)星期來(lái)訓(xùn)練的作品在畫室里圍成一個(gè)圈，學(xué)生在中間，然后一幅一幅往下評(píng)。每評(píng)一幅都要讓作者先評(píng)，再讓其他學(xué)生發(fā)表意見，最后，老師綜合評(píng)講。提示學(xué)生從構(gòu)圖、空間、物體塑造立體感、質(zhì)感、色彩變化等關(guān)系上來(lái)發(fā)表看法。這樣的評(píng)講首先體現(xiàn)自由發(fā)表看法，有利于學(xué)生提高審美觀，看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也可以看到同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。有利于下次繪畫改正缺點(diǎn)。二、 總結(jié)總結(jié)這次評(píng)講的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)上幾次課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。光滑細(xì)致的靜物如瓷器、金屬器皿及柿子葡萄類物體。它們不但感光，而且高光點(diǎn)強(qiáng)，暗部反光也明顯，易受環(huán)境色的影響。根據(jù)這種物體的特點(diǎn)，表現(xiàn)時(shí)可采用濕畫法畫暗部色彩，半濕半干時(shí)銜接中間色彩，最后用干畫法畫其亮部，點(diǎn)掃高光。畫這種物體要下筆肯定，準(zhǔn)確、生動(dòng)。并通過深入細(xì)致的刻畫，達(dá)到充分表現(xiàn)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和光滑的質(zhì)感特征的目的。一、色彩靜物練習(xí)（12節(jié)）考試課學(xué)生作畫，老師在旁輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)畫面的統(tǒng)一。兩組靜物，綜合器皿：不銹鋼、陶、玻璃等。二、風(fēng)景靜物寫生理論講授（34節(jié)）為下周外出寫生作準(zhǔn)備。（一）對(duì)于風(fēng)景寫生的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)在水粉靜物寫生中，初步掌握了構(gòu)圖、色彩、步驟方法及表現(xiàn)技巧以后，可以說(shuō)已為到室外去進(jìn)行風(fēng)景寫生做了準(zhǔn)備。到室外進(jìn)行寫生與在室內(nèi)的靜物寫生，目的任務(wù)不完全一樣，寫生的條件也不同。室內(nèi)的靜物寫生，對(duì)象是比較單純靜止的，它可以根據(jù)不同的程度和要求安排寫生課題，還可以在穩(wěn)定的光線和環(huán)境中，從容觀察研究。室外風(fēng)景寫生的對(duì)象與條件要復(fù)雜得多，畫風(fēng)景要依靠自己選景，能不能在廣闊的自然中，選準(zhǔn)具有繪畫表現(xiàn)價(jià)值的景色，是一個(gè)首先碰到的問題。在風(fēng)景教學(xué)中，開始往往先由教師選定一個(gè)比較簡(jiǎn)單而能入畫的景色，在規(guī)定的范圍內(nèi)，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)景色，自己確定角度和地平線位置，以及構(gòu)圖時(shí)取景的空間大小，這樣可以減輕初次風(fēng)景寫生時(shí)的負(fù)擔(dān)，而且也便于教師的指導(dǎo)。此后，可逐步轉(zhuǎn)入自己獨(dú)立選景作畫階段。進(jìn)行風(fēng)景寫生時(shí)常遇到的困難有：如何選景與確定構(gòu)圖。自然界中形象豐富、質(zhì)感多樣、氣候、光線多變、色彩復(fù)雜，如何處理好廣闊與深遠(yuǎn)的空間關(guān)系等等，這些都是水粉基礎(chǔ)訓(xùn)練中的新課題，也是風(fēng)景畫習(xí)作的新要求。風(fēng)景寫生的進(jìn)度，開始不妨選比較簡(jiǎn)單、平遠(yuǎn)的景色作寫生練習(xí)。景色簡(jiǎn)單，便于集中精力研究外光的色彩規(guī)律和塑造生疏的形象。平遠(yuǎn)風(fēng)景，便于畫者認(rèn)識(shí)天地景物的色彩關(guān)系和了解色彩與空間的關(guān)系，即同一色彩在不同距離和空間中，色彩在色相、冷暖及色彩含粉質(zhì)狀況的變化。所以一開始就選繁復(fù)的景色寫生是不適宜的。在選定的寫生取景中，必須去掉某些與主題無(wú)關(guān)的或有礙構(gòu)圖完美的景物。因此，往往需要采取移動(dòng)、增添或改變自然物的形象等藝術(shù)處理方法，從而獲得完美而生動(dòng)的構(gòu)圖，并充分而集中地表現(xiàn)主題。其實(shí)，對(duì)取景中的景色稍加改動(dòng)，并非憑想象虛構(gòu)去創(chuàng)作。寫生仍應(yīng)堅(jiān)持以客觀的自然景色為依據(jù)，但若將所見到的一切如實(shí)描繪下來(lái)，那則是不可取的。風(fēng)景畫有創(chuàng)作與習(xí)作之分。風(fēng)景畫的創(chuàng)作，是通過表現(xiàn)大自然來(lái)抒發(fā)人的思想感情。一幅好的風(fēng)景畫創(chuàng)作，并不只局限于簡(jiǎn)單地模仿對(duì)象，而是以客觀自然為依據(jù)，通過美術(shù)家獨(dú)特的感受，創(chuàng)造性地將自然形態(tài)的美，升華到藝術(shù)形態(tài)的美，反映出作者的理想、愿望和感情。它應(yīng)具有深刻的詩(shī)意和特有的情調(diào)。風(fēng)景畫的習(xí)作，是按照教學(xué)要求與目的，循序漸進(jìn)地進(jìn)行寫生的作業(yè)，基本上應(yīng)根據(jù)對(duì)象選取構(gòu)圖，表現(xiàn)自然形象和色彩，從而掌握風(fēng)景畫的方法和表現(xiàn)技巧。（二）風(fēng)景寫生的目的任務(wù)風(fēng)景寫生，應(yīng)該有明確的目的和要求。通過寫生能全面接觸到風(fēng)景畫中的各類問題，如題材、選景、構(gòu)圖、色彩、技巧、意境等等。其基本任務(wù)歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面：(1)培養(yǎng)對(duì)大自然風(fēng)光美的觀察力和感受力，提高選材取景及構(gòu)圖的能力。(2)認(rèn)識(shí)外光的色彩規(guī)律，并掌握風(fēng)景色彩的表現(xiàn)規(guī)律。(3)了解形成遠(yuǎn)近空間感的各種因素：透視、明暗層次對(duì)比、色彩冷暖及純度對(duì)比、形體復(fù)雜與單純的對(duì)比等等；掌握表現(xiàn)空間的方法與技能。(4)理解自然景色由于環(huán)境、季節(jié)、氣候，時(shí)間等條件的不同，而產(chǎn)生豐富多彩的色調(diào)和色彩關(guān)系，并掌握其表現(xiàn)的規(guī)律與技法。(5)鍛煉用色彩和筆法，塑造各種不同景物的形體和質(zhì)感的能力。(6)了解繪制水粉風(fēng)景畫的一些特殊技法。(7)感受并表現(xiàn)出景色的意境和情調(diào)。4-2繼續(xù)色彩靜物寫生考試（58節(jié)）機(jī)動(dòng)：風(fēng)景寫生知識(shí)點(diǎn)（1節(jié)）一、風(fēng)景寫生的選景開始階段，應(yīng)從簡(jiǎn)單的景色人手，在實(shí)踐中，逐步提高選景的能力和水平。風(fēng)景寫生的題材，范圍十分廣泛。如城市建筑、名山大川、鄉(xiāng)村風(fēng)光、海島漁村、河港碼頭、工地廠房、山地丘陵、溪谷田野、園林花圃、森林草原、市場(chǎng)街景和一些人物的社會(huì)生活場(chǎng)景等等。有風(fēng)俗性的場(chǎng)景，也有富有意境的風(fēng)景寫生題材。這些景物都是與人們生活密切相關(guān)的，所以描繪自然風(fēng)光的風(fēng)景畫，總是受到人們的喜愛。選景不在于空間如何的龐大，或內(nèi)容多么復(fù)雜，實(shí)際上一些平常的景色，在季節(jié)、氣候、光線、時(shí)間的變化情況下，也會(huì)顯現(xiàn)出十分動(dòng)人的詩(shī)情畫意。每一個(gè)好的景色，如山區(qū)、水鄉(xiāng)、海島、漁村、森林、黃土高原等，都具有不同的環(huán)境特點(diǎn)與情調(diào)，能給人以精巧、絢麗、雄偉、壯闊、沉寂、活躍、幽雅、古樸、濃艷、清麗等種種不同的感受。這種對(duì)自然的感受，是選景取材的動(dòng)機(jī)和依據(jù)。一些新鮮的事物，總是容易引起人們的關(guān)注和興趣，而一個(gè)非常熟悉的環(huán)境，容易使人們對(duì)它產(chǎn)生描繪的激情，所以許多畫家常常喜歡到一些風(fēng)景具有特色的新鮮的地方去寫生。如山水甲天下的桂林，秀麗的青島海濱，美麗的杭州西子湖，還有河道縱橫、黑瓦白墻、古樸幽雅的江南水鄉(xiāng)，以及遼闊的西北草原和具有南國(guó)風(fēng)光的海南椰林等。但是，也有許多畫家，專心致志地畫某一類題材的風(fēng)景畫，他們深入體驗(yàn)、觀察、研究，把自己鐘愛的題材，表現(xiàn)得特別深刻動(dòng)人。于是，出現(xiàn)了一些專門畫城市建筑的、畫森林的、畫海洋的、畫水鄉(xiāng)的風(fēng)景畫家。19世紀(jì)印象主義的繪畫大師，常對(duì)同一對(duì)象，在不同的光線、時(shí)間條件下，進(jìn)行多幅不同色調(diào)的寫生，研究光與空氣對(duì)色彩變化所產(chǎn)生的微妙影響。所以，選取題材時(shí)，應(yīng)該有自己的意圖和目的。初學(xué)者應(yīng)根據(jù)習(xí)作的要求與進(jìn)度，去選擇合適的景色來(lái)寫生，最好選具有近景、中景、遠(yuǎn)景的平遠(yuǎn)風(fēng)景人手練習(xí)，因?yàn)檫@類景色，可以明確認(rèn)識(shí)到視平線在畫面中的