(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《棉花姑娘》研學(xué)案.doc

19棉花姑娘導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題棉花姑娘課型新授課設(shè)計說明課文采用童話的形式，融生物常識于生動形象的故事之中，通過描寫棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識。語言符合兒童特點，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強的啟發(fā)作用。在教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生個性化的朗讀，通過不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥類和益蟲的不同作用，重體驗，輕說教，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)常識的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識的欲望，樹立起保護益蟲和益鳥的意識。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件；制作棉花圖片，生字詞卡片和小燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲頭飾。(教師)2.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；了解小動物的特點。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時：5分鐘)1.(出示棉花圖片)教師引學(xué)：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？2.教師簡介棉花，出示課文題目，讓學(xué)生齊讀。3.指導(dǎo)學(xué)生識記“棉、娘”兩個字。1.指名回答，同學(xué)補充。2.學(xué)生齊讀，注意“姑娘”的讀音，“娘”在這里讀輕聲。3.交流識記方法。1.一字組多詞。棉()()娘()()二、互幫互助，識記生字(用時：15分鐘)1.教師范讀。2.教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。3.檢查生字詞語的學(xué)習(xí)情況。4.檢查學(xué)生課文朗讀情況。指導(dǎo)學(xué)生采用指名讀、開火車讀的方式，將課文讀正確、讀通順。5.引導(dǎo)學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？1.學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音和停頓。2.學(xué)生根據(jù)教師的要求開展自學(xué)。自由放聲朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，圈畫不認識的生字，通過請教同學(xué)或老師反復(fù)認讀和識記生字，練習(xí)把課文讀正確、讀通順。3.師生互動、生生互動，交流自學(xué)情況。4.學(xué)生按照要求朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。5.學(xué)生在教師指名的情況下回答問題。2.讀準(zhǔn)下面的詞語。治病 燕子別人樹干忽然驚奇七顆 瓢蟲碧綠 吐出笑啦3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。棉花姑娘的病被()治好了。三、朗讀指導(dǎo)，感悟課文(用時：14分鐘)(一)學(xué)習(xí)第1自然段。1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細看動畫，多可憐的棉花姑娘?。≌f說你知道了什么？指導(dǎo)讀描寫棉花姑娘心理的話。2.引導(dǎo)學(xué)生說一說什么是蚜蟲，教師總結(jié)、簡介。3.引導(dǎo)學(xué)生找一找，課文中最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時的心情的句子。4.指名朗讀第1自然段。(二)學(xué)習(xí)第25自然段。1.指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第25自然段。(1)用橫線畫出棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生幫忙治病。引導(dǎo)思考：最后又是誰幫她治好了病呢？(2)教師引導(dǎo)學(xué)生簡介七星瓢蟲。(3)教師引導(dǎo)理解“驚奇”，指導(dǎo)朗讀棉花姑娘的話。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6自然段。(1)指名讀第6自然段。(2)出示實物幫助理解“碧綠”，以及“碧綠的”與“碧綠碧綠的”的區(qū)別。(一)學(xué)習(xí)第1自然段。1.學(xué)生仔細看圖，通過觀察知道棉花姑娘生病了，葉子上有許多蚜蟲，她很難受。2.學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)了解，介紹蚜蟲。3.學(xué)生找到并畫出體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時的心情的句子：“她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！”4.學(xué)生領(lǐng)悟感情，自由讀，指名讀。(二)學(xué)習(xí)第25自然段。1.學(xué)生掃讀課文后回答。(1)有哪幾位醫(yī)生幫忙給棉花姑娘治病了？明確最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。(2)學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)介紹七星瓢蟲：它是瓢蟲的一種，因為背部有七個黑點而得名。它是捕食蚜蟲的好手，特別喜歡吃棉蚜、豆蚜、桃蚜，是著名的農(nóng)業(yè)益蟲。(3)學(xué)生找到“驚奇”的近義詞有：驚異、驚訝、吃驚。2.學(xué)習(xí)第6自然段。(1)指名讀第6自然段。(2)根據(jù)實物理解“碧綠”：形容濃綠色。“碧綠碧綠的”比“碧綠的”更形象。4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。棉花姑娘的葉子上生了()。棉花姑娘想請燕子來治病，但是燕子說自己只捉()的害蟲。棉花姑娘想請啄木鳥來治病，但是啄木鳥說自己只捉( )的害蟲。棉花姑娘想請青蛙來治病，但是青蛙說自己只捉()的害蟲。5.用下面的詞語寫句子。驚奇：_吐出：_6.照樣子寫詞語。碧綠碧綠_四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時：6分鐘)1.課件出示本課“病、醫(yī)、別”三個生字，再次認讀，并練習(xí)組詞。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察其在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導(dǎo)臨寫。1.認讀生字并組詞，比一比誰組得多。2.動筆書寫。(1)觀察并