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找中心句概括段意的方法專題訓練一、了解中心句在段內位置的一般規(guī)律： 起概括和總述作用的中心句一般在段的開頭。 起承上啟下作用的中心句一般在段的中間。 起歸納和總結作用的中心句一般在段的末尾。 起強調和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結尾。二、練習部分：1、青蛙最喜歡吃昆蟲。蒼蠅、蚊子、白蛉、蚱蜢它都愛吃。它鼓著一對大眼睛，蹲在池塘邊上，只要有蟲子飛過，它“噌”地跳起來，舌頭一伸，就把蟲子卷進嘴里去了。 2、海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。 3 、春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。 4 、陳老師多珍惜粉筆喲！每次上課，她從盒里取出一支粉筆，用到最后一點點，還舍不得扔掉。兩個指頭掐得緊緊的，用力地寫著，直到無法再寫的時候才扔掉。那時候，你看到粉筆頭只有豆粒兒那么一丁點兒了。你一定會想：陳老師多珍惜粉筆喲！ 5、陳毅從小就刻苦練習毛筆字。那時候的小學生一定要練習毛筆字。陳毅除了按時完成老師布置的作業(yè)外，還主動給自己增加了任務每天寫一百個大字、二百個小字。 6、操場右邊圍了一些同學。這些同學在跳繩。一個女同學的繩子甩得飛快；另一些同學在跳花樣，像燕子一樣上下翻飛。 7、春天來了。春風輕輕地吹，春雨細細地下。小草兒鉆出泥土，鵝黃的樹葉兒從枝頭伸出腦袋，桃花紛紛綻8、爺爺一生過的都是簡樸的生活。戰(zhàn)斗時代，他和戰(zhàn)士們吃一樣的飯菜，穿一樣的粗布軍裝。一身衣服穿了幾年，補了又補。解放以后，他把這種艱苦樸素的作風帶到了北京。 9、一天夜里，三個和尚都在打盹的時候，一支燃燒的蠟燭被一只小老鼠咬斷，廟宇起火了。危急中，三個和尚不分你我，爭先恐后，挑水救火。一場大火很快被撲滅了。三個和尚從這件事中悟出齊心協(xié)力的好處。 10、地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。 11、我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。12、真是一場及時雨??！大田里的玉米苗一定會咕咚咕咚地喝個痛快。我仿佛看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里。 13、站在在長城上，踏著腳下的方磚，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這些數(shù)不盡的條石，每塊有兩三千斤重，那時候沒有汽車、火車，沒有起重機，單靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。 14、清晨，我來到南京長江大橋。今天的天氣格外好，萬里碧空飄著朵朵白云。大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。橋上，行人車輛穿梭似的來來往往。 15、校園的東墻邊，有一張乒乓球臺。球臺的四周圍滿了同學，不時傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多認真??！他們你追我擋，一個球常常打了幾十個回合還不分勝負。 三、測試：請同學們閱讀辦好黑板報一文，運用今天學到的方法，找出各段的中心句。 辦好黑板報 我校有塊黑板報，我是黑板報的編輯。一年來的編輯工作，使我積累了不少經(jīng)驗。我深深認識到，好的黑板報一定要有兩個重要條件：一是文章好，二是編排好。 黑板報的文章要短小精悍，具體生動。短小精悍，就是要抓住要點，用二、三百字把同學們最需要知道的問題說清楚。具體生動，就是要內容實在，形象感人。力求用典型事例和數(shù)據(jù)來說明問題，用真情實感來感染讀著，給同學們留下深刻印象。 黑板報的編排要美觀大方，寓于變化，要把主要內容放在顯著地位。標題要有吸引力，要醒目，使人一看就知道正文。要有獨立的美術作品和詩文的搭配，還可以設置“讀者來信”“問題解答”等小專欄。 黑板報要做到文章好和編排好，還需要有一個好編輯。編輯要制定具體的編輯方針，擬定選題計劃，開展組稿活動。還要有一批寫稿人，寫稿人要根據(jù)黑板報的需要選題。寫稿改稿還要隨時征求讀著的意見。只要編者、作者和讀著齊心協(xié)力，黑板報一定可以辦好。 在短文中按要求勾出句子 在短文中勾出句子，包括勾出過渡句、中心句、總寫句、反問句、設問句，以及表達某些特定意思的句子。只要認真練習，是不難掌握的。1、在短文中找出過渡句 在短文中找出過渡句，這并不難。過渡句一般在段落的開頭，少數(shù)在段落中間，更少的在段落末尾。它十分明顯地告訴你：從一個地點轉移到了另一個地點，或者從一個事情連接到另一個事情，從一個動作轉化成了另一個動作（1）在寫景的文章中找出過渡句 這種過渡句一般在文段的開頭一句，交待從一個地點來到了另一個地點，起“承上啟下”的作用，非常好找的，你一定沒問題！1、長廊又長又美，微風從昆明湖上吹來，使人神清氣爽。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，又高又美，還金碧輝煌，真是美不勝收。2、站在萬壽山上可以看到頤和園的全景，好美麗呀！從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖石橋多，湖中心有一個小島，樹林茂密，美不勝收呀！（2）在寫人記事的文章中找出過渡句這就要看前一件事與后一件事之間是用哪個句子連起來的，前一個動作與后一個動作是用哪一句話連起來的。這個起“承上啟下”作用的句子，就是過渡句！1、魯迅的書桌上刻著一個小小的“早”字。 字橫著， 很像一個還沒開放的花骨朵， 又像一支小小的火把。 這個“早”字有一段來歷。 魯迅的父親害了病。 魯迅一面上書塾讀書，一面幫母親料理家務 ，幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。把家里的東西拿到當鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。有一天，魯迅上學遲到了。教書認真的壽鏡吾老先生嚴厲地對他說：“以后要早到！” 魯迅默默地回到自己的座位上，就在那張舊書桌上刻了一個“早”字， 也把一個堅定的信念深深的刻在心里。2、和尚做了四個準備工作：潛水摸牛，備船裝沙，并船搭架，潛水拴牛。準備工作做好了。和尚請水手們一起動手，把船上的泥沙都鏟到黃河里去2、在短文中找出總寫句或中心句。 要記住，總寫句和中心句絕大多數(shù)在段落的開頭，少數(shù)在結尾?？倢懢湓谖恼麻_頭，它起著“總起”的作用；總寫句在文章的末尾，它起著“總結”的作用。中心句點明文章的中心思想，一般比較容易就能找出來。找出下面這兩段文字的中心句來，并且在它下面劃上“”線。1、地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。2、露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風那樣挾風雷閃電以炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生奉獻給人類，而對人類從來無所苛求，它是那么平凡，又是那么偉大。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的的花朵；它多么像我們敬愛的老師啊伏在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。找出下面這一段文字的總寫句來，并且在它下面劃上“”線。青海湖還是鳥的世界，魚兒的樂園，是個絕妙的世外桃源。不然，為什么會一年又一年地吸引著數(shù)萬乃至數(shù)十萬不同種類的水鳥呢？那紅的、藍的、花的鳥兒，甚至那潔白的天鵝、美麗的鳳頭潛鴨、歡快的云雀、優(yōu)雅的黑頸鶴，年復一年地從我國江南，從東南亞，從尼泊爾，從印度，飛到這里，在這里暢游嬉戲，悠然自鳴，在這里安家落戶，繁衍后代。只有這神奇、美麗、和平的地方，才能成為生氣勃勃的鳥的世界，成為繁榮昌盛的鳥的王國??！還有那滿湖歡快地暢游著的魚兒，恐怕誰也說不清楚究竟有多少吧。據(jù)說，到了盛夏時節(jié)，一群群、一層層的魚兒自由自在地游著，金燦燦，紅艷艷，美極了。讀下面的短文，找出中心句。 摔壞小提琴的故事 這個故事發(fā)生在很久以前的歐洲。 有一次，一個聲名顯赫的小提琴家將在某地演奏。廣告上說，他的小提琴價值五千美元。有一些聽眾簡直驚呆了。為了看一看那高貴的樂器，聽一聽它的妙音，也跟著音樂愛好者蜂擁而來。 高朋滿座，演奏家開始演奏了。那把引人入勝的小提琴發(fā)出了異常美妙的琴聲，使聽眾如醉如癡 一曲終了，余音裊裊。正當不少人驚嘆于那具寶貝樂器的魅力的時候，音樂家突然轉過身來，把小提琴在椅背上猛摔一下，那珍貴的樂器立刻粉碎了。頓時，四座震驚。 音樂會的主持人立刻跑出來，宣布說：“各位，請靜一下，此刻摔壞的，并不是五千美元的，而是七十美元的普通小提琴。音樂家為什么這樣做，這個嘛，各位是會清楚的?，F(xiàn)在，要以真正的價值五千元的小提琴來演奏了。”于是演奏者再度登場，那和剛才差不多美妙的琴聲悠然而起 這時，觀眾就再也不去注意樂器的價格，而專心欣賞著演奏者的技藝了。是的，琴聲是否美妙，不在于樂器的貴賤，而在于演奏者是否有高超的技藝?？偨Y近幾年的閱讀題型，涉及的問題主要有以下幾種： 1、解釋文中個別詞語的意思。（方法：結合上下文理解詞語的意思。） 2、選讀音；選字、詞；填、選關聯(lián)詞語；仿寫詞語或成語。 3、分段，并寫出意義段的意思。 4、按要求劃出相關的句子。（含修辭的句子；中心句；過渡句；心理活動的句子;前后呼應的句子） 怎樣找中心句：首先，我們要明確“什么是中心句： 中心句是一篇文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這篇文章中最重要的句子。其次，了解中心句在文中位置的一般規(guī)律：中心句一般在文章的開頭或結尾，如果在開頭它的作用是概括和總述作用（或統(tǒng)領全文，點明中心的作用）；如果在結尾它的作用是歸納和總結的作用（或總結全文，點明中心的作用。） 怎樣找過渡句：過渡句文章中用一定詞句和段落,提示前后意思之間的聯(lián)系,使它們有機聯(lián)系起來,自然而然地由上文轉入下文,這就是過渡句。常見的過渡方式有下面幾種: 、用小標題過渡. 、用一個句子過渡,承上啟下. 、用承上啟下的過渡段落. 、用關聯(lián)詞過渡.(通常是表示轉折的關聯(lián)詞為多) 、用提示句過渡. 、用表示時間或空間的詞語過渡.過渡句的作用是承上啟下的作用，由此可知過渡句應在文章的中間部位，一般情況下單獨成段或在段首。過渡段分段時把它劃分在下一段居多。練習：一、閱讀，填空 （一）、美麗的南沙群島第二自然段 南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的 美譽。 1、課文是圍繞（ ）中心句來寫的。 2、文章從（ ）、（ ）、（ ）三方面介紹了南沙的物產(chǎn)豐富。 3、“用之不竭”中“竭”的意思是（ ），“用之不竭”形容南沙的海洋動力（ ）。我還能從文中（ ）、（ ）、（ ）讀出南沙物產(chǎn)豐富。 4、南沙擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，如（ ）；南沙蘊藏這極為豐富的礦產(chǎn)資源，如（ ）；南沙貯存了用之不竭的海洋動力，如（ ）。 （二）、美麗的南沙群島第三自然段 南沙也是個迷人的世界。天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束?？梢钥隙?，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地。 1、這段話是圍繞（ ）來寫的。 2、這段話中，作者將天比作（ ），將海比作（ ），從中可以看出天的藍和誰的綠；從（ ）可以體會水天一色，融為一體的蔚為壯觀的景象；從（ ）可以想象龍蝦穿梭、燕魚飛躍、海龜漫游的有趣情景；從“潔白”“一團團”“一簇簇”中可以體會到（ ）。 （三）、廬山的云霧第二自然段 廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。 1、這段話是圍繞（ ）這個詞來寫的。 2、這一自然段重點寫了廬山云霧的四種姿態(tài)，即（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。作者把這些云霧分別比作（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、廬山景色美麗，古代詩人留下了許多贊美她的詩句，如（ ）。 （四）、廬山的云霧第三自然段 廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山 1、這段話是圍繞（ ）詞來寫的。 2、我們可以從（ ）、（ ）、（ ）等語句感悟廬山云霧的“瞬息萬變。 3、作者想象力豐富，將變幻莫測的云霧想象成（ ）、（ ）、（ ）、（ ），生動地描繪出廬山云霧的動態(tài)美。 4、云霧還會在瞬間由什么變成什么，試著寫一句（ ）。 （五）、葫蘆池的四季 片段葫蘆池一年四季景色秀美。春天，池邊翠綠色的柳條在春風里搖曳。紅艷艷的桃花把葫蘆池鍍上了一層瑰麗的色彩。夏天，池里鋪滿荷葉，一陣風吹過，像翻動著一層綠色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，陽光照滿大地，池邊菊花盛開，千姿百態(tài)，美不勝收。寒冬，葫蘆池結冰了，孩子們的歡聲笑語在池邊回蕩。 1、這段話共有（ ）句，是圍繞第（ ）句按（ ）順序寫了葫蘆池的美景。 2、用“”畫出文中的比喻句。這里是把 比作 。 3、填空 （ ）的景色 （ ）的柳條 （ ）的桃花 （ ）的色彩 （ ）的波浪 （ ）的荷花 （六）荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這段共有（ ）句話。它是圍繞第（ ）句話來寫的。分寫部分寫了（ ）（）（）三種形態(tài)的荷花。（七）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。這段話主要講了（ ）。梨（ ）的，菠蘿（ ）的，蘋果、橘子（ ）的，都在講水果的（ ）。（八）最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠??！1畫出這段話的總啟句2這段話在講（ ）的（ ）。二、判斷下列段式分別屬于總分的哪種類型（附答案）。A、“總-分”式 B 、二、“分-總”式。 C、 “總-分-總”式1、祖國的文字很有趣。許多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思?！靶荨北硎救艘涝跇湎滦菹?；“囚”表示人被囚禁在房子里。聽老師說，還有好多字就是由簡筆畫演變出來的呢，如“山”“水”“目”。 （ ）2、我真喜歡爬天都峰這堂課！上新課以前，老師讓我們搜集有關“天都峰”的資料?；氐郊依铮艺J真翻閱辭海中國少年兒童百科全書少年萬事通等書籍，并通過電腦進行了查找，搜集了很多介紹天都峰的資料。第二天一上課，同學們就爭先恐后地舉手發(fā)言。一個同學站起來，說：“天都峰位于安徽省黃山市黃山東南部。”另一個同學接著說：“天都峰是黃山三大主峰之一，奇險陡峭，是黃山三大主峰勝景之冠”聽著同學們的介紹，好像把我?guī)У搅松降母?。我深深地感覺到天都峰真是太雄奇了！這時，老師叫我來發(fā)言，我才如夢初醒，便滔滔不絕地講了起來。同學們沒有講到的，我便補充上。發(fā)言過程中，我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)同學們聽