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紅明小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié)學(xué)校工作無(wú)小事,作為育人之地,每一項(xiàng)工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展,教師專(zhuān)業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分,不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固,而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么,老師通過(guò)批改作業(yè),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及存在的問(wèn)題,檢查教學(xué)效果,從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué),最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路,學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。本次檢查由校委會(huì)及教研組分年級(jí)進(jìn)行。通過(guò)仔細(xì)翻看各科作業(yè),做出客觀評(píng)價(jià)。檢查結(jié)果如下:一、匯報(bào)檢查情況大家匯報(bào)了開(kāi)學(xué)以來(lái)作業(yè)布置、批改、種類(lèi)及數(shù)量,從書(shū)面作業(yè) ,課堂作業(yè),聽(tīng)寫(xiě)生字,同步訓(xùn)練,大作文,到小練筆,周記,日記,讀書(shū)筆記,寫(xiě)字本,作業(yè)種類(lèi)多,量大。但教師們基本是全批全改。這樣繁多的作業(yè),可以看出老師平時(shí)的工作量很大,很辛苦。二、主要優(yōu)點(diǎn) 1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時(shí),并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),能用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和紅花、印章、紅旗等形式給予鼓勵(lì),很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。 2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方,多數(shù)老師及時(shí)輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。 3 、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺(jué)??磥?lái),在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費(fèi)了不少力,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。五(2)班的同步訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,字跡工整,這與老師平時(shí)的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開(kāi)的。4、中高年級(jí)的作文批改形式多樣,有面批、眉批、互批等,老師把功夫下在對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上,通過(guò)面批,較好的提高了中差生學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)生的批語(yǔ)也極富啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。 5、在這次作業(yè)檢查中,四、五年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數(shù)量,還是質(zhì)量,整體比較整齊、規(guī)范,這跟老師平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開(kāi)的。三、存在問(wèn)題及建議 在取得成績(jī)的同時(shí),我們也存在著不足。 1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo),嚴(yán)格的要求。拼音的書(shū)寫(xiě)無(wú)論在四線三格,還是在橫線上,占格的位置及聲調(diào)的標(biāo)寫(xiě),都一定要規(guī)范。詞語(yǔ)解釋、問(wèn)答題、句子含義等這些在作業(yè)中出現(xiàn)的內(nèi)容,要告訴學(xué)生答題方法,規(guī)范的寫(xiě)法。平時(shí)的規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,就會(huì)避免在考試中不會(huì)丟失不應(yīng)該丟得分。例如,在作業(yè)中出現(xiàn),把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并選擇兩個(gè)造句。有的同學(xué)直接寫(xiě)句子。用哪個(gè)詞語(yǔ)造句?不明確,靠老師來(lái)判斷。這實(shí)際上是不符合做題要求的。低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練,初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式,如題目中不能加書(shū)名號(hào),每一段開(kāi)頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能點(diǎn)在每一行的開(kāi)始等。中高年級(jí)部分差生的習(xí)作,在構(gòu)思,選材,語(yǔ)言的運(yùn)用上,還需要老師下一番功夫,解決他們存在的問(wèn)題,以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。2、誤改現(xiàn)象比較普遍,尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字,拼音錯(cuò)誤、語(yǔ)病等沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致。對(duì)于小學(xué)生而言,基礎(chǔ)知識(shí)非常重要,錯(cuò)別字不僅要指出來(lái),還要及時(shí)糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草,涂改厲害,這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè),多鼓勵(lì),多指導(dǎo)。有的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正。訂正時(shí),告訴學(xué)生訂正方法,自始至終采用下去。 3、批改符號(hào)要一致。批改符號(hào)也是一種語(yǔ)言,也可以向?qū)W生傳遞反饋信息,糾正錯(cuò)誤。老師的對(duì)號(hào)、錯(cuò)號(hào),批閱時(shí)間(6.22),前后一致。如果有學(xué)生批改,老師一定要教給學(xué)生批改方法,做好最后的檢查,把關(guān)工作,否則作業(yè)將起不到及時(shí)反饋教學(xué)情況的作用。作業(yè)一旦流于形式,疏于管理,將帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的下降。4、善于使用激勵(lì)性、指導(dǎo)性語(yǔ)言??赡芤徊糠掷蠋熡X(jué)得這是一個(gè)負(fù)擔(dān)。其實(shí),評(píng)語(yǔ)也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑,老師的中肯性評(píng)語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受。可以是針對(duì)本次作業(yè),也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法,三言兩語(yǔ),今天四五個(gè),明天兩三個(gè),把我們的希望,我們的要求,我們的指導(dǎo),我們對(duì)他的關(guān)注,告訴學(xué)生,學(xué)生就會(huì)更容易的就受我們的建議,開(kāi)始進(jìn)步。尤其我們語(yǔ)文老師,不能惜言如金。學(xué)校建議在以后的作業(yè)中要多一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,在下次作業(yè)檢查的時(shí)候能看到起色。 5、作業(yè)要適量,太多而且機(jī)械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。抄寫(xiě)一般在五遍以內(nèi),就能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果,否則會(huì)導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。 適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。認(rèn)真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標(biāo)。相信,只要我們用心去做,就能做好。最后,我建議低年級(jí)語(yǔ)文進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練,嘗試周記,中高年級(jí)寫(xiě)讀書(shū)筆記,進(jìn)行日積月累,都可以很好的提醒學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好習(xí)作材料的積累。我校10個(gè)班,如果在對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行不同的嘗試 ,學(xué)生的寫(xiě)作水平一定會(huì)不斷提高。為提高學(xué)生的計(jì)算能力,建議每個(gè)班利用課前或課余時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練,比如,五(2)每天中午讓學(xué)生進(jìn)行20道口算題的訓(xùn)練。這就是很好的提高學(xué)生計(jì)算能力的方法。另外,學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤一定要求及時(shí)訂正
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