化學(xué)人教版九年級下冊課題二金屬的化學(xué)性質(zhì)

課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)一、教學(xué)目標(biāo)：(1) 知識和技能目標(biāo)A. 通過實驗探究金屬與氧氣，金屬與稀鹽酸、稀硫酸以及與鹽溶液的置換反應(yīng)。B. 認(rèn)識金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬的活動性順序，并且能用金屬活動順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。(2) 過程和方法目標(biāo)A. 通過小組合作進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動與他人進(jìn)行交流和討論，初步學(xué)會運(yùn)用對比、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工，并用化學(xué)語言進(jìn)行表述，初步認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程。B. 通過符合認(rèn)識規(guī)律的教學(xué)過程，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育，幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。(3) 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點，保持和增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。學(xué)習(xí)重點：通過實驗探究認(rèn)識金屬活動性順序?qū)W習(xí)難點：運(yùn)用金屬活動性順序解釋生活、生產(chǎn)中的實際問題二、教材分析金屬的化學(xué)性質(zhì)是九年級化學(xué)第八單元課題2的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)對該課題的要求是認(rèn)識常見金屬的化學(xué)性質(zhì)。具體內(nèi)容主要有常見金屬的三點化學(xué)性質(zhì)、金屬的活動性順序及置換反應(yīng)。本課題是在原有知識的基礎(chǔ)上對金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，這樣使元素和化合物知識更加完整。它側(cè)重于對金屬活動性順序的理解和能利用金屬活動性順序解釋些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題，使學(xué)生在獲得知識的同時，解決實際問題的能力也獲得提高，而且學(xué)好本課題為以后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽打下良好的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)方法根據(jù)新課標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)的要求，以及結(jié)合教材和學(xué)生的特點：本節(jié)課主要采用實驗探究法為主線，結(jié)合使用啟發(fā)法、歸納分析法以及多媒體輔助教學(xué)法。初中化學(xué)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。教材的重點放在金屬活動性順序的探究上，采用實驗討論的探究模式，設(shè)計這些探究過程，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生善于動手、善于觀察、善于思考的能力，使學(xué)生學(xué)會從客觀事實中歸納得出結(jié)論的方法，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識解決問題的能力得到提高；再根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力水平以及年齡特征，所以我以實驗探究法為主線。使學(xué)生通過探究過程，了解常見金屬活動性順序，突出重點。再結(jié)合使用一些輔助的教學(xué)方法幫助同學(xué)們運(yùn)用金屬活動性順序解釋一些實際問題，突破難點。多種教學(xué)方法互相穿插滲透，使課堂變得生動有趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，溫故導(dǎo)新【創(chuàng)設(shè)情景】在現(xiàn)代考古中，發(fā)現(xiàn)從地下出土的文物里，金銀器具總是比鐵器保存得完整、完好，而且年代比鐵器早。你知道為什么嗎？展示相關(guān)圖片：（設(shè)計意圖）以科學(xué)事例創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中無處不在，寓示著本課題的重點。（二）活動探究、探索新知（1）金屬與氧氣的反應(yīng)。結(jié)合課件展示，回顧學(xué)過的鐵、鎂等與氧氣的反應(yīng)，學(xué)生書寫化學(xué)方程式，再結(jié)合反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，設(shè)置學(xué)生討論，得出這些金屬的活動性順序。【追問】1鎂和鋁在常溫下與氧氣反應(yīng)，為什么鋁會具有很好的抗腐蝕性呢？2“真金不怕火煉”蘊(yùn)含的化學(xué)原理（設(shè)計意圖）使學(xué)生能利用金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度不同來比較金屬活動性強(qiáng)弱，提高學(xué)生分析能力，還可及時檢查和反饋學(xué)生的知識掌握和運(yùn)用情況。（2）金屬與酸的反應(yīng)v 設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)你家庭廚房中盛放醋的容器是什么材料的呢？能用鐵或鋁嗎？你能解釋為什么呢？（設(shè)計意圖）激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生思考能力，將化學(xué)與生活聯(lián)系一起【探究活動I】鎂、鋅、鐵、銅與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)。A 組探究鎂、鋅、鐵、銅分別與稀鹽酸反應(yīng)。B組探究鎂、鋅、鐵、銅分別與稀硫酸反應(yīng)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流和展示探究結(jié)果。學(xué)生進(jìn)行討論、交流。展示探究結(jié)果。教師設(shè)問在鎂、鋅、鐵、銅幾種金屬中，哪些金屬能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)?哪些金屬不能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)?由此你能把金屬分為哪兩類?學(xué)生思考、討論并得出結(jié)論。金屬可分為能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的金屬和不能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的金屬這兩類。設(shè)計意圖：為后面學(xué)習(xí)金屬活動順序時，為什么會出現(xiàn)氫元素打下基礎(chǔ)。（3）金屬與鹽溶液的反應(yīng)【活動與探究二】金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)在第五單元我們曾做過鐵釘與硫酸銅反應(yīng)的實驗，反應(yīng)后在鐵釘表面有紫紅色的銅產(chǎn)生，是不是其他的金屬與金屬化合物溶液也有類似的反應(yīng)呢？同學(xué)們可以參考剛才的金屬與酸反應(yīng)的探究活動，提出自己的假設(shè)，設(shè)計實驗方案，然后進(jìn)行實驗來探究。學(xué)生通過【探究活動2】討論、交流并達(dá)成共識。能得出結(jié)論：鋁、銅、銀的金屬活動 由強(qiáng)到弱依次為AlCuAg【展示事例】曾青得鐵則化為銅。（設(shè)計意圖）結(jié)合歷史事實，強(qiáng)化金屬活動性順序的運(yùn)用，突破難點。提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情。通過以上三個探究過程的結(jié)果，以及科學(xué)家通過實驗得出的真實結(jié)論，進(jìn)而給出常見金屬活動性順序，及其用途。（4）置換反應(yīng)【課件展示】金屬與酸、金屬與鹽的反應(yīng)方程式（設(shè)計意圖）以課件展示回顧金屬與酸、金屬與鹽的反應(yīng)方程式，突出規(guī)律性，直觀、生動的再現(xiàn)，便于學(xué)生觀察、總結(jié)置換的定義，自己發(fā)現(xiàn)知識，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。（三）歸納小結(jié) 知識升華出示完整的金屬活動性順序表并讓學(xué)生交流討論通過金屬活動性順序得出一些規(guī)律，系統(tǒng)的講述金屬活動性順序這一重難點，然后補(bǔ)充金屬和金屬化合物溶液發(fā)生反應(yīng)需要注意的兩點，加深理解，為利用該表解釋生活中的一些與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，解決實際問題打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)金屬與酸的反應(yīng)和金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)之后，給出一組化學(xué)方程式，讓學(xué)生們從物質(zhì)分類的角度找共同點，引導(dǎo)學(xué)生通過對所學(xué)方程式分析找規(guī)律的形式，由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)特點，便于學(xué)生理解性學(xué)習(xí)。（四）交流討論 暢談收獲作為初三畢業(yè)生，要養(yǎng)成常思考、?？偨Y(jié) 常歸納的好習(xí)慣，只有這樣才能掌握所學(xué)內(nèi)容的重點、難點，才能應(yīng)對中考。所以新課學(xué)完后我都要請同學(xué)們談一談這節(jié)課學(xué)到了什么，還有哪些疑惑。幫助學(xué)生們完成自我總結(jié)。（五）達(dá)標(biāo)練習(xí) 鞏固新知精心選擇題目，傳統(tǒng)題目和實際問題并重，在幫助學(xué)生應(yīng)對中考的前提下讓學(xué)生學(xué)以致用，這樣才能激發(fā)學(xué)生們對化學(xué)學(xué)習(xí)的長久熱情。在本節(jié)課的練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)我會首先給出幾組物質(zhì)，讓學(xué)生利用金屬活動性順序判斷能否發(fā)生反應(yīng)，練習(xí)金屬活動性順序的應(yīng)用；然后給出幾個化學(xué)反應(yīng)方程式讓學(xué)生判斷哪個是置換反應(yīng)；通過這堂課我們可以用哪些方法鑒別黃金與黃銅？ 【課后延伸】1、讓學(xué)生解釋鋁制品為什么不能用鋼絲球刷洗？2、加工鐵制品為什么選擇硫酸銅溶液畫線？【課堂小結(jié)】請同學(xué)們相互討論一下，談?wù)勀愕氖斋@與感悟：板書設(shè)計課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)一、金屬與氧氣的反應(yīng)二、金屬與酸的反應(yīng)Mg + 2HCl = MgCl2+H2 Zn + 2HCl = ZnCl2+H2Fe + 2HCl = FeCl2+H2結(jié)論：根據(jù)反應(yīng)劇烈程度可知金屬活動性：三、金屬與某些金屬化合物溶