梅花三弄教學設計.doc

梅花三弄設計者 謝海燕教材分析：梅花三弄古琴曲。又名梅花引、玉妃引，是中國傳統(tǒng)藝術中表現(xiàn)梅花的佳作。神奇秘譜記載此曲最早是東晉桓伊所奏的笛曲。此曲結構上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復整段主題三次，每次重復都采用泛音奏法，故稱為“三弄”。體現(xiàn)了梅花潔白，凌霜傲雪的高尚品性。明代有人認為是唐人顏師古把它改編成琴曲，流傳至今；按晉代的笛即現(xiàn)代的簫，這種改編，或可在一定程度上體現(xiàn)晉代笛曲的風格。清琴譜諧聲中，有此曲改編為琴簫合奏的曲譜。明楊掄伯牙心法記載：“梅為花之最清，琴為聲之最清，以最清之聲寫最清之物，宜其有凌霜音韻也。三弄之意，則取泛音三段，同弦異徴云爾。”琴曲中采用完整重復三段泛音寫法不多見，故有“處處三疊陽關，夜夜梅花三弄”之說。梅花以其高潔、端莊、典雅的形象，不畏嚴寒、凌霜傲雪氣質，堅強、謙虛的品格給人以立志奮發(fā)的激勵，常為人們用以隱喻具有高尚節(jié)操的人。梅花歷來是文人墨客及藝術家們所詠嘆的對象。學生分析：現(xiàn)在的初中生絕大多數(shù)喜歡流行音樂，而對我們珍貴的民族音樂文化遺產不聞不問，為了讓他們對祖國傳統(tǒng)的音樂文化有所了解，有必要正確引導他們對這類音樂產生興趣，從而自覺去了解我國民族音樂。如欣賞古曲梅花三弄，體會音樂所表現(xiàn)的內涵及藝術魅力等。教學目標：1、知識目標：認識、了解古曲中的“三弄”。2、能力目標：會唱梅花三弄的主題，聽辨音樂的結構，體驗古琴所表現(xiàn)的意境、內涵及藝術魅力。3、情感目標：激發(fā)學生鑒賞古曲梅花三弄的興致。教學方法：綜合法教學用具：電腦多媒體教學平臺、鋼琴等課前準備：1、 教師準備：收集有關梅花的圖片、梅花三弄的flash動畫、梅花三弄不同的樂器演奏版本等資料制作成教學課件。2、 學生準備：收集與梅花有關的詩詞歌賦、音樂舞蹈、美術作品等。課時：一課時教學內容：1、復習有關古琴的知識。2、欣賞古曲梅花三弄（1）賞梅：簡單介紹梅花的形象、品格等。（2）聽梅：欣賞梅花三弄的主題，想象一弄、二弄、三弄的音樂所表現(xiàn)梅花的音樂形象。（3）唱梅：唱梅花三弄的音樂主題，讓該主題音樂刻在每個同學的腦海里。了解什么是“三弄”。3、探討詩人、音樂家、舞蹈家、畫家在表現(xiàn)梅花的神、情、志上有何共同之處？又有何獨自的特色？教學重點：欣賞古曲梅花三弄，了解相關文化。教學難點：聽辨音樂的結構及音樂表現(xiàn)的意境、內涵。教學過程：一、 播放音樂，讓學生聽著音樂進教室。（盡快把學生的注意轉移到音樂音樂課堂上。）二、 復習引入：1、 聽樂曲辨樂器2、 老師介紹有關古琴的知識引入新課三、 欣賞古曲梅花三弄1、賞梅：放著梅花三弄音樂，讓學生欣賞一組有關梅花的視頻。2、說梅：看完有關梅花的視頻后讓學生說說梅花的形狀、種類、特性等。3、 梅花簡介：梅花是我國的特產，原產于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約6000年前分布到了長江以南地區(qū)，3000年前即引種栽培，據(jù)科學考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有2150年的歷史。同時梅花又是中國十大名花之一，由于它獨有的品質而被歷來的文人墨客所贊頌。4、 聽梅：聆聽梅花三弄的主題音樂，想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象。5、 唱梅：唱一唱梅花三弄音樂主題，讓梅花三弄主題音樂記在同學們的腦海里。7、“三弄”指什么？采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復整段主題三次，稱為“三弄”。 8、 分段欣賞梅花三弄，引導學生想象各樂段表現(xiàn)的意境。9、 全曲欣賞，要求學生能聽出各樂段。四、 姊妹藝術同頌梅將學生分成四組，分別探討詩人、畫家、音樂家、舞蹈家在表現(xiàn)梅花的神、情、志上有何共同之處？又有何獨自的特色？五、課堂小結：今天我們一起欣賞了我國古代十大名曲之一梅花三弄，從中了解梅花高潔、端莊、典雅的形象和梅花不畏嚴寒、凌霜傲雪、高潔不屈的節(jié)操與氣質，體現(xiàn)梅花堅強、謙虛的高尚品性。梅花給人以立志奮