學(xué)案導(dǎo)學(xué)樣例——《春》.doc

十四 春【目標導(dǎo)航】1感受春草、春花、春風(fēng)、春雨等形象，體會人與自然的和諧，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。2把握嚴謹精美的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)細致、多角度的觀察與寫景技巧。3賞析本文準確、優(yōu)美的語言，品味文中有畫、文中有詩、詩畫合璧的藝術(shù)境界。 【課文導(dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)活動一：夯實基礎(chǔ)。1（1）初讀課文，識記生字詞： （2）本課出現(xiàn)的多音字是： （3）疊音詞有AA型、AABB型、ABAB型，它的運用可以增強語言的韻律美。本課出現(xiàn)的疊音詞有： 學(xué)習(xí)活動二：理解文意。2.本文結(jié)構(gòu)為總分總，作者是如何安排這一結(jié)構(gòu)的？ 3.文中細筆描繪了春天的哪些景象？作者又用簡筆勾勒了春天的哪些景象？ 4. 在這大好的春光中寄寓了作者怎樣的感情？ 學(xué)習(xí)活動三：理性鑒賞。5.請找出你認為最美妙的詞語、最生動的修辭、最精巧的觀察角度、最神奇的想像聯(lián)想各一處，并作批注。 學(xué)習(xí)活動四：課外積累。6.積累描寫春天的四字詞語和古詩。 【達標導(dǎo)測】7.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：蓑衣（ ） 醞（ ）釀（ ） 應(yīng)和（ ） 黃yn（ ） 抖su（ ）8.體會下列句中加點詞語的生動性。（1）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。鉆： （2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。鬧： （3）呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。賣弄： 9.春的結(jié)尾把春天盡情贊頌，其中比喻的含義是：A.像剛落地的娃娃，是說 B.像小姑娘，是說 C.像健壯的青年，是說 閱讀語段，回答問題。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。10.“像牛毛，像花針，像細絲”運用了比喻的修辭手法，分別形容春雨 、 、 的特征。11.在這段文字中，除雨外，作者還寫了人，試概括寫了有關(guān)人的什么場景？寫這些場景的作用是什么？ 12.賞析“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”。 【遷移運用】13.在某班組織的對聯(lián)交流活動中，甲同學(xué)根據(jù)朱自清的春擬了上聯(lián)“春風(fēng)春雨春草依依蝶曼舞”，乙同學(xué)根據(jù)“春雨圖”擬了“綿綿春雨潤萬物”，請你選擇一位同學(xué)的上聯(lián)，運用對仗的知識對出下聯(lián)。 同學(xué)： 14.從課文中尋找意象，根據(jù)語境仿寫句子。欣賞是一種領(lǐng)略，欣賞也是一種收獲。欣賞小草，自然會在小草的挺拔中感受向上的力量；欣賞春花，自然會在春花的爛漫中領(lǐng)悟奉獻的情懷； ， 。15.作者的簡筆勾勒給我們留下了廣闊的想像空間。請你抓住景物特征，適當運用修辭，展開想像，在春山、春水、春日中任選一種細筆勾勒（50字左右）。 春之懷古春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥-軟如一床新翻的棉被的春泥。 那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣渾沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。 春天必然會是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了-春天有如旌旗鮮明的王師，因為長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。 而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在詩經(jīng)之前，在尚書之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子放風(fēng)箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到舒適，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節(jié)命名“春”。 鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字。 至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢。 春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。16.用簡潔的語言概括第段中“春天必然曾經(jīng)是這樣的”中的“這樣”指代什么？第自然段中提到的“長期虔誠的企盼祝禱”在文中的具體表現(xiàn)是什么? 17. 作者在第段，接連使用了五個“唱”字，在表達上有什么效果?第段開頭重復(fù)“春天必然曾經(jīng)是這樣的”這句話，試分析這樣寫的好處。 18.第自然段中寫關(guān)于春天名字的故事，有什么作用? 19.分析下面語句中加點詞的表達作用。 一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云。 一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮。 20.通讀全文，你認為全文的“文眼”在哪個句子里？并對此作簡要分析。 參考答案十四 春【課文導(dǎo)學(xué)】1.（1）示例：醞釀yn nin 黃暈yn 蓑衣su 嘹亮lio 應(yīng)和h 呼朋引伴 輕風(fēng)流水 花枝招展 （2）多音字迷藏cn 散在草叢里sn 薄煙bo 應(yīng)和h 寶藏zn 散步sn 薄弱b 和解h 薄荷b 和面hu 和稀泥hu（3）疊音詞：嫩嫩 綠綠 嗡嗡 密密 輕悄悄 軟綿綿 稀稀疏疏 舒活舒活 抖擻抖擻 2.第一段，總寫人們盼望春天的到來；第二到七段，具體描繪春天里的幾幅畫面，有草、花、風(fēng)、雨和人們，是分寫；最后三段，贊美春天給人們帶來了美和希望，是總結(jié)。 3作者細筆描繪了春天的草、花、風(fēng)、雨、人，簡筆勾勒春天的山、水、日。 4.抒發(fā)作者對春的喜愛、贊美之情。 5.我認為最美妙的詞語：“小草偷偷地從土里鉆出來”的“鉆”。它寫出了小草頑強的生命力，努力破土而出，迎接春天的陽光。 我認為最生動的修辭：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！边@里把野花比作眼睛、星星，寫出了野花數(shù)量之多，另外，花上可能沾滿了露水，有微風(fēng)的吹拂，時隱時現(xiàn)，閃閃爍爍，像眼睛和星星一樣明亮迷人。 我認為最精巧的觀察角度：寫春風(fēng)的一段。作者從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺四個角度來描寫春風(fēng)，很生動，把無形、無味、無色、無聲的春風(fēng)寫得形味色聲俱在，有情有感?！按得娌缓畻盍L(fēng)”從觸覺角度表現(xiàn)了春風(fēng)的柔情和煦；“泥土氣息、青草味兒、各種花的香” 從嗅覺角度寫出了春風(fēng)帶來的獨有的芳香；“繁華嫩葉”寫出了春的美麗；最后寫春風(fēng)中傳來的幾種聲響，組成了一支春天的交響樂！ 我認為最神奇的想像聯(lián)想：“閉了眼，樹上已經(jīng)仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”從春花聯(lián)想到累累的果實，想像到蜂鬧蝶舞，側(cè)面烘托出花的甜香。 6. 四字詞語示例：春光明媚 春暖花開 春山如笑 春意盎然 桃紅柳綠 古詩示例：春色滿園關(guān)不住，一只紅杏出墻來 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng) 春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時照我還 【達標導(dǎo)測】7.su yn nin h 暈 擻 8. （1）“鉆”寫出了春草沖破土層的情態(tài)，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。 （2）“鬧”字有聲響，隱含了蜜蜂一片喧鬧沸騰的景象，從側(cè)面表現(xiàn)花兒的繁茂、鮮艷和甜香。 （3）“賣弄”是貶詞褒用，寫出了鳥兒因春光的美好，有意顯示、炫耀自己本領(lǐng)的情態(tài)。 9.A.春天的“新”，像新生命的開始，給人以無限希望。 B.春天的“美”，令人喜愛。 C.春天的“充滿活力”，給人信心和力量。 10.細密 閃爍 綿長 11.寫行人撐起傘慢慢走著的場景，寫農(nóng)民披蓑戴笠勞動的場景。 傳達出春雨中寧靜而富有生氣的景象，渲染了春雨沐浴的溫馨。 12.寫出了雨中景物的新、美。前半句運用正面描寫，由于春雨的洗滌，樹葉沒有灰塵，綠得發(fā)亮；后半句運用側(cè)面烘托，小草青得逼你的眼，“逼”字說明“青”的程度，激發(fā)讀者想像“青”的程度?！具w移運用】13. 注意把握上聯(lián)的內(nèi)容和詞性。示例：甲：花香花艷花樹叢叢鳥爭鳴 乙：皚皚白雪兆豐年 14.示例：欣賞泥土，自然會在泥土的廣袤中獲得包容的胸懷。 15.示例：春山：陽春三月，來到山里。山好似披上了一件花衣服，又像被打翻了一個顏色桶。粉紅的桃花、嬌黃的迎春、淡紫的野花，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 春水：沒有風(fēng)的時候春水一動不動，只有春風(fēng)春雨的到來才將恬靜的池塘逗得發(fā)出咯咯的笑聲。魚兒自由自在地游來游去，蕩起了層層漣漪。藍天、白云、山峰、垂柳的倒影在水中微微地顫動，讓人仿佛置身于迷幻般的水晶宮。 春日。春天來了，太陽欣欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面，把明亮和熱情送給校園，它伸出溫暖的大手，摩挲得操場上晨讀的同學(xué)渾身舒舒坦坦。 16.冰雪融化，鮮花盛開，鳥兒自由的歌唱，小鴨輕快地游泳。 具體表現(xiàn)：枯梗抵死苦守老根，屋梁受盡風(fēng)欺雪擾猶自抱著燕巢。 17使用了五個“唱”字，寫出了春天逐漸到來的過程。 作者行文中三次在文段開頭重復(fù)“春天必然曾經(jīng)是這樣”，在思想內(nèi)容上突出了春天的蓬勃生機和旺盛的生命力。在藝術(shù)效果上如一條絲線將其他珠玉一樣的文字巧妙串聯(lián)起來，使文章條理清晰，讀來一目了然，體現(xiàn)了散文的“形散神聚”。 18. 寫關(guān)于春天名字的故