數(shù)學(xué)北師大版二年級下冊有多少字

有多少個字戎衛(wèi)武教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第30-31頁內(nèi)容。教材分析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了大數(shù)之后，運(yùn)用大數(shù)進(jìn)行估計，讓學(xué)生初步體會估計策略，發(fā)展數(shù)感。因為這是第一次安排獨(dú)立課時學(xué)習(xí)估計，所以估計問題的難度控制在估計對象規(guī)范、能夠用兩位數(shù)的連加或表內(nèi)乘除法或整倍數(shù)解決的問題，以體現(xiàn)與四年級三位數(shù)乘除運(yùn)算學(xué)完之后估計內(nèi)容的區(qū)別，并為四年級的估計做鋪墊。教材首先呈現(xiàn)主題情境：兩欄文字。其特定是：第一，每行字約為10個，右欄約是左欄字?jǐn)?shù)的一半，這樣設(shè)計的目的是便于學(xué)生能夠用兩位數(shù)的連加或表內(nèi)乘除法或整倍數(shù)解決問題；第二，這段文字介紹了祖沖之的故事，將我國數(shù)學(xué)的歷史文化自然地融合到學(xué)習(xí)過程之中。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷估計活動的過程，初步體會估計策略，積累估計的經(jīng)驗，并在估計過程中發(fā)展數(shù)感。2、結(jié)合具體情境開展估計活動，體會估計在生活中的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷估計活動，初步估值估計策略，積累估計經(jīng)驗。難點(diǎn)：體會估計策略。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 教師：在我們升國旗的時候，操場上了站了很多人，大家估一估有多少個人？ 學(xué)生交流。 教師：估計就是讓我們用整百整十來這樣的整數(shù)來回答。 學(xué)生交流。 教師：看來大家的答案都不統(tǒng)一，怎樣才能比較準(zhǔn)確地進(jìn)行估計呢？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于估計的一些策略。 二、知識新授 活動1：讓學(xué)生齊讀課本第30頁中的文章。 （齊讀是為了讓學(xué)生在讀的過程中調(diào)動多種感官,不只是看到的,還可以從讀的時間方面來感受.） 活動2:學(xué)生小組估估這個故事有多少個漢字呢？ 學(xué)生觀察，同桌交流自己猜的字?jǐn)?shù)，然后全班交流，老師適時指導(dǎo)。全班交流。 活動3：小組回答，指名匯報方法。 方法一：每行約有10個字，數(shù)數(shù)每段有多少字，有多少段。 108=80(個) 有兩段:80+80=160(個) 方法二：右欄大約50個字，左欄是右欄的兩倍。 右邊5行,每行10個字,105=50(個) 左邊10行,50 2=100(個) 總共:50+100=150(個) 根據(jù)這兩種不同的算法,我們得出的結(jié)果是不一樣的,那么你對于這兩個結(jié)果有什么看法呢? 師:兩種方法,兩種結(jié)果都是正確的,因為我們是估計,肯定不精確,會有偏差。 活動4：完成“估一估，填一填”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。 通過觀察,學(xué)生會發(fā)現(xiàn):第二個杯子中豆子的高度大約是第一杯中的2倍,第三個杯子中豆子的高度大約是第一杯的3倍。運(yùn)用已有的倍數(shù)知識,便可以估出第二杯大約有200粒豆子,第三杯大約有300粒豆子。 三、作業(yè)練習(xí) 1、練一練第1題：學(xué)生獨(dú)立估計，集體交流，教師引導(dǎo)明確想法。2、練一練第2題：學(xué)生比一比，估一估。集體交流時，教師引導(dǎo)明確想法。3、練一練第3題：學(xué)生估計，教師引導(dǎo)明確想法。4、練一練第4題：學(xué)生獨(dú)立估計，集體訂正時，明確估計方法和結(jié)果。四、全課總結(jié)