2019屆高考生物復(fù)習(xí)課時(shí)分層作業(yè)十一細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第3課能量之源__光與光合作用一新人教版.docx

課時(shí)分層作業(yè) 十一 能量之源光與光合作用(一)(30分鐘100分)一、選擇題(共8小題，每小題5分，共40分)1.(2018衡水模擬)如圖是在電子顯微鏡下觀察到的高等植物葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是()A.和均為選擇透過性膜B.上分布有與光反應(yīng)有關(guān)的色素和酶，這些色素對綠光吸收最少C.上所含色素均含Mg2+，故缺Mg2+時(shí)這些色素都無法合成D.在上形成的產(chǎn)物H和ATP進(jìn)入中為暗反應(yīng)提供物質(zhì)和能量【解析】選C。和分別為葉綠體的外膜和內(nèi)膜，膜結(jié)構(gòu)均具有選擇透過性，A項(xiàng)正確；為類囊體，其上分布有與光反應(yīng)有關(guān)的色素和酶，這些色素對綠光吸收最少，所以葉片一般為綠色，B項(xiàng)正確；葉綠素分子中含Mg2+，胡蘿卜素、葉黃素中不含Mg2+，C項(xiàng)錯誤；在類囊體上形成的產(chǎn)物H和ATP進(jìn)入中為暗反應(yīng)提供物質(zhì)和能量，D項(xiàng)正確。2.如圖是光合作用探索歷程中恩格爾曼和薩克斯的實(shí)驗(yàn)示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是()A.兩實(shí)驗(yàn)均需進(jìn)行“黑暗”處理，以消耗細(xì)胞中原有的淀粉B.兩實(shí)驗(yàn)均需要光的照射C.兩實(shí)驗(yàn)中只有恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對照D.兩實(shí)驗(yàn)均可證明光合作用的產(chǎn)物有氧氣【解析】選B。本題主要考查光合作用的發(fā)現(xiàn)過程。圖示的兩實(shí)驗(yàn)中，只有薩克斯的實(shí)驗(yàn)需進(jìn)行“黑暗”處理，目的是消耗掉細(xì)胞中原有的淀粉。恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的目的是探究光合作用進(jìn)行的場所，薩克斯實(shí)驗(yàn)的目的是探究光合作用的產(chǎn)物，所以兩實(shí)驗(yàn)均需要光的照射。恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)中，照光處理與不照光、黑暗與完全曝光形成對照；薩克斯的實(shí)驗(yàn)中，暗處理的葉片一半曝光、一半遮光形成對照。恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)可證明氧氣是光合作用的產(chǎn)物，薩克斯的實(shí)驗(yàn)可證明淀粉是光合作用的產(chǎn)物。3.(2018淮南模擬)下面表示較強(qiáng)光照且溫度相同以及水和小球藻的質(zhì)量相等的條件下，小球藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)示意圖。一段時(shí)間后，以下相關(guān)實(shí)驗(yàn)比較不正確的是()A.Y2的質(zhì)量大于Y3的質(zhì)量B.中小球藻的質(zhì)量大于中小球藻的質(zhì)量C.中水的質(zhì)量大于中水的質(zhì)量D.試管的質(zhì)量大于試管的質(zhì)量【解析】選C。Y1和Y3是O2，Y2和Y4是18O2，因此Y2的質(zhì)量大于Y3的質(zhì)量；中小球藻中含有(CO)，而中小球藻含有(CH2O)，故中小球藻質(zhì)量大于中小球藻的質(zhì)量；和中的水都為O，且含量相同，因此質(zhì)量相等；在試管和中原有質(zhì)量相等的情況下，中釋放出的是18O2，而中釋放出的是O2，故剩余質(zhì)量大于。4. 如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的部分生理過程，下列敘述正確的是()A.圖示膜結(jié)構(gòu)為葉綠體內(nèi)膜B.A側(cè)為葉綠體基質(zhì)，其中含有少量DNAC.甲表示色素，在層析液中溶解度最高的是葉綠素aD.圖示過程為光反應(yīng)，該過程不需酶的催化【解析】選B。分析圖示過程可知，該生理過程為光反應(yīng)，場所為類囊體薄膜，A項(xiàng)錯誤。光反應(yīng)生成的ATP進(jìn)入葉綠體基質(zhì)參與暗反應(yīng)，故A側(cè)為葉綠體基質(zhì)，葉綠體基質(zhì)中含有少量DNA，B項(xiàng)正確。在層析液中溶解度最高的色素是胡蘿卜素，C項(xiàng)錯誤。光反應(yīng)過程需要酶的參與，D項(xiàng)錯誤。5.下列關(guān)于光合作用的敘述，錯誤的是()A.光反應(yīng)階段不需要酶的參與B.暗反應(yīng)階段既有C5的生成又有C5的消耗C.光合作用過程中既有H的產(chǎn)生又有H的消耗D.光合作用過程將光能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中的化學(xué)能【解析】選A。光反應(yīng)過程需要酶的參與；暗反應(yīng)階段既有C5的生成，又有C5的消耗；光合作用過程中光反應(yīng)階段產(chǎn)生H，暗反應(yīng)階段消耗H；光合作用過程將光能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中的化學(xué)能。6.在做提取和分離葉綠體中的光合色素實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對相關(guān)試劑的使用情況如下表所示(“+”表示使用，“-”表示未使用)，其余操作均正常，他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次應(yīng)為()試劑甲乙丙丁無水乙醇-+水+-CaCO3+-+SiO2+-A.B.C.D.【解析】選B。乙同學(xué)操作完全正確，其他同學(xué)與該同學(xué)進(jìn)行對比，分析缺少的試劑并根據(jù)該試劑的作用分析可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。無水乙醇為提取劑，色素提取過程不需要加水，若加入水會使色素提取液顏色變淺；SiO2的作用是使研磨更充分；CaCO3能保護(hù)葉綠素分子。甲同學(xué)由于沒有加入提取劑無水乙醇，所以提取液中不會出現(xiàn)色素，色素分離的結(jié)果是；乙同學(xué)操作正確，色素分離后得到的色素帶有四條，與情況相符；丙同學(xué)由于未加CaCO3，所以葉綠素含量減少，所得到的色素帶中兩條葉綠素帶比正常的色素帶要窄，對應(yīng)；丁同學(xué)由于未加SiO2，導(dǎo)致葉片研磨不充分，最終導(dǎo)致各種色素的含量均減少，對應(yīng)。7.(2018許昌模擬)美國科學(xué)家魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法對光合作用進(jìn)行了探究，他們利用18O分別標(biāo)記CO2和H2O，使它們分別成為C18O2和O，通過分組實(shí)驗(yàn)追蹤18O的去向。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述，正確的是()A.O中的標(biāo)記元素出現(xiàn)在O2中B.O中的標(biāo)記元素全部進(jìn)入有機(jī)物中C.C18O2中的標(biāo)記元素出現(xiàn)在O2中D.該實(shí)驗(yàn)研究的是暗反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化【解析】選A。美國科學(xué)家魯賓和卡門分別用O和C18O2進(jìn)行了兩組光合作用實(shí)驗(yàn)。第一組向綠色植物提供H2O和C18O2；第二組向同種綠色植物提供O和CO2。結(jié)果，第一組釋放出的氧氣為O2，第二組釋放出的氧氣為18O2，兩組對照可以證明光合作用原料H2O中的氧原子以O(shè)2形式釋放出來。該實(shí)驗(yàn)研究的是光反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化。8.如圖為光合作用示意圖。下列說法錯誤的是 ()A.表示O2，表示CO2B.暗反應(yīng)中，CO2首先與C5結(jié)合生成C3，然后被還原為(CH2O)C.C3的還原過程中，需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)只有D.增加光照強(qiáng)度，C3的含量將減少【解析】選C。在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行的是光反應(yīng)階段，這一階段中產(chǎn)生H(即NADPH)、ATP和O2，因此，表示O2，表示暗反應(yīng)階段中與C5反應(yīng)的CO2，A正確；CO2先與C5反應(yīng)生成C3，然后C3在光反應(yīng)階段提供的ATP和H的參與下被還原成(CH2O)，B正確、C錯誤；增加光照強(qiáng)度，光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和H增多，則在暗反應(yīng)階段有更多的C3被還原，故增加光照強(qiáng)度，C3含量減少，D正確。二、非選擇題(共2小題，共30分)9.(14分)(2018哈爾濱模擬)根據(jù)下圖回答某植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之間的關(guān)系問題：(1)甲圖B所示產(chǎn)生H的場所是_；甲圖C光合作用與呼吸作用強(qiáng)度關(guān)系是_；能使該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的質(zhì)量增加的是甲圖中的_(填寫字母)。(2)乙圖是_(填結(jié)構(gòu))，其上分布著_，能完成對光能的吸收等；是O2，可參與的反應(yīng)及階段是_?！窘馕觥?1)甲圖B中，只有線粒體進(jìn)行氣體交換，說明此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，有氧呼吸的一、二階段均產(chǎn)生H，此時(shí)產(chǎn)生H的場所就是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)；甲圖C中，線粒體產(chǎn)生的CO2剛好供給葉綠體進(jìn)行光合作用，說明此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等；甲圖D的葉綠體不僅利用線粒體產(chǎn)生的CO2，還從外界吸收CO2，說明此時(shí)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，葉肉細(xì)胞的有機(jī)物質(zhì)量將會增加。(2)乙圖中進(jìn)行光反應(yīng)，對應(yīng)的結(jié)構(gòu)是葉綠體的類囊體薄膜，類囊體薄膜上有光合色素，能夠吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，O2在有氧呼吸的第三階段與H反應(yīng)生成水。答案：(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度D(2)葉綠體的類囊體薄膜(或基粒)光合色素(或色素)有氧呼吸第三階段10.(16分)(2018佛山模擬)下圖是水綿在不同環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖，據(jù)圖回答：(注：箭頭所指為處理開始時(shí)間)(1)t1t2期間，葉綠體_上的色素捕獲的光能增加，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和H增多，加速了_(場所)中C3的還原，進(jìn)而使光合作用速率增大。(2)t2t3期間，限制水綿光合速率的外界因素主要是_，此時(shí)進(jìn)一步增加光照強(qiáng)度，光合作用速率將_(填“增加”“減少”或“不變”)。(3)t3t4期間，光合速率提高的原因是_。(4)t4后短暫時(shí)間內(nèi)，葉綠體中ADP和Pi含量_(填“增加”“減少”或“不變”)。【解析】(1)葉綠體中捕獲光能的色素分布在類囊體薄膜上。光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和H可用于暗反應(yīng)階段C3的還原，暗反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì)。(2)題圖顯示t2t3期間，光照充足且恒定，但光合速率不再增加，t3時(shí)刻充入CO2后，光合速率開始增加，這說明t2t3期間，限制水綿光合速率的外界因素主要是CO2濃度，此時(shí)進(jìn)一步增加光照強(qiáng)度，光合作用速率將不變。(3)結(jié)合對(2)的分析可知，t3t4期間，光合速率提高的原因是CO2濃度增大，暗反應(yīng)增強(qiáng)，C3含量增多，加快消耗了原本積累的ATP和H，從而促進(jìn)光反應(yīng)，進(jìn)而使光合速率增強(qiáng)。(4)t4時(shí)刻突然停止光照，光反應(yīng)停止，類囊體薄膜上不再有ATP合成，原有的ATP繼續(xù)水解成ADP和Pi，釋放的能量用于C3的還原，所以t4后短暫時(shí)間內(nèi)，葉綠體中ADP和Pi含量會增加。答案：(1)類囊體(薄膜)葉綠體基質(zhì)(2)CO2濃度不變(3)CO2濃度增大，暗反應(yīng)增強(qiáng)，C3含量增多，加快消耗了原本積累的ATP和H，從而促進(jìn)光反應(yīng)，進(jìn)而使光合速率增強(qiáng)(4)增加1.(6分)陽光穿過森林中的空隙形成“光斑”，如圖表示一株生長旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用吸收CO2和釋放O2量的變化，據(jù)此正確的分析是 ()A.光斑照射前，光合作用無法進(jìn)行B.光斑照射后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加C.光斑照射后，暗反應(yīng)對光反應(yīng)有限制作用D.光斑移開后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步減弱【解析】選C。光斑照射前，有O2釋放，說明植物細(xì)胞在進(jìn)行光合作用，A項(xiàng)不正確；光斑照射，光反應(yīng)迅速增加，而暗反應(yīng)沒有相應(yīng)增加，二者不同步，B項(xiàng)不正確；經(jīng)過調(diào)整后光反應(yīng)和暗反應(yīng)開始同步，一開始光反應(yīng)遠(yuǎn)高于暗反應(yīng)，因此可以看出，暗反應(yīng)限制了光反應(yīng)的進(jìn)行，C項(xiàng)正確；移開光斑后，光反應(yīng)迅速減弱，而暗反應(yīng)過一段時(shí)間后才減弱，二者不同步，D項(xiàng)不正確。2.(6分)(2018邯鄲模擬)將A玉米置于含C18O2的空氣中，B玉米置于含18O2的空氣中，正常生長一段時(shí)間后，A、B 兩植株內(nèi)最先產(chǎn)生的含18O的化合物依次為()A.葡萄糖和二氧化碳B.三碳化合物和水C.葡萄糖和水D.三碳化合物和丙酮酸【解析】選B。將A玉米置于含C18O2的空氣中，二氧化碳首先與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物，然后被還原形成有機(jī)物，因此最先出現(xiàn)含18O的化合物是三碳化合物；將B玉米置于含18O2的空氣中，氧氣首先參與有氧呼吸的第三階段，與H結(jié)合生成水，因此最先出現(xiàn)含18O的化合物是水?！局R總結(jié)】光合作用過程中各元素的轉(zhuǎn)移途徑3.(18分)景天科植物瓦松的氣孔能在夜間打開，吸收的二氧化碳經(jīng)過一系列的反應(yīng)生成蘋果酸并儲存在液泡中(如圖甲)。在白天氣孔幾乎完全關(guān)閉的情況下，蘋果酸從液泡中運(yùn)出并在酶的催化下生成二氧化碳并被固定(如圖乙)。回答下列問題：(1)該類植物吸收光能的色素分布在_上；若要提取其中的色素用作食品添加劑，則可以用_提取。(2)氣孔由兩個保衛(wèi)細(xì)胞圍成，其細(xì)胞壁厚度不均、伸縮性不同，從而引起氣孔的開放與關(guān)閉。與圖甲相比，圖乙中的保衛(wèi)細(xì)胞最可能處于_(填“吸水”或“失水”)狀態(tài)。(3)圖甲中的葉綠體能否通過光合作用制造有機(jī)物？_，原因是_。圖乙細(xì)胞進(jìn)行光合作用所需的CO2來自_。若白天突然降低環(huán)境中的CO2濃度，則圖乙細(xì)胞的葉綠體中C3含量_ (填“基本不變”“增多”或“降低”)?！窘馕觥?1)光合作用的色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上。光合作用的色素不溶于水，易溶于無水乙醇等有機(jī)溶劑。(2)保衛(wèi)細(xì)胞