山東省郯城第三中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè) 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為教案 新人教版.doc

第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為主備人課型新授驗(yàn)收結(jié)果：合格/需完善時(shí)間年 月 日分管領(lǐng)導(dǎo)課時(shí)1第 周 第 課時(shí) 總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。2運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因。3嘗試制定探究計(jì)劃，編寫探究報(bào)告。4認(rèn)同人類學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性。5通過(guò)參加探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。6通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生更親近大自然，親近動(dòng)物，增強(qiáng)熱愛(ài)動(dòng)物的美好情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；2、研究一種動(dòng)物的行為，探究動(dòng)物行為的成因。教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn) 情境引入：觀察一段馬戲節(jié)目片段，提出問(wèn)題：馬戲團(tuán)中的小動(dòng)物可以表演很多有趣的節(jié)目，自己家的小動(dòng)物為什么不行呢？自主探究，合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一：區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；自學(xué)教材p32-33，了解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。并舉例說(shuō)明哪些是先天性行為和學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)任務(wù)二：闡述動(dòng)物的行為對(duì)生物個(gè)體生存和種族延續(xù)的意義。1、 研究教材中“資料分析”，小組討論資料后的“討論”，總結(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)，將動(dòng)物的行為的意義與大家共同分享。3、 拓展反思與應(yīng)用：（1）動(dòng)物的取食行為中釣魚時(shí)魚吃餌料是屬于 行為，第一次被鉤住逃脫的魚不再上鉤是屬于 行為。（2）一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來(lái)的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，這種行為屬于 行為，金魚到池邊求食屬于 行為。學(xué)會(huì)探究動(dòng)物的一種行為。1、 學(xué)生分組完成探究實(shí)驗(yàn)：探究一：菜青蟲的取食行為提出問(wèn)題：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為嗎？作出假設(shè)：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為。（學(xué)生討論材料中給出的菜青蟲的生活習(xí)性得出）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：（提示學(xué)生根據(jù)教材中給出的材料和圖片，討論完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程）；討論和完善計(jì)劃；實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。反思實(shí)驗(yàn)得失。探究二：動(dòng)物的繞道取食提出問(wèn)題：動(dòng)物的繞道取食行為是一種學(xué)習(xí)行為嗎？作出假設(shè)：動(dòng)物的繞道取食行為是一種學(xué)習(xí)行為。（提示學(xué)生根據(jù)材料給出的“嘗試與錯(cuò)誤”分析得出） 制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（提示學(xué)生根據(jù)教材中的圖示“動(dòng)物的繞道取食”來(lái)制定） 討論和完善計(jì)劃； 實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，觀察預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 反思實(shí)驗(yàn)得失。2、 拓展反思：（1） 討論防治菜青蟲的辦法。（2） 不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣，說(shuō)明了什么？（3） 這項(xiàng)探究活動(dòng)對(duì)你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？歸納總結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)資料的分析，得出先天性行為和后天性行為的區(qū)別、意義、舉例。嘗試應(yīng)用：國(guó)寶大熊貓的食物種類比較單一（竹子），由于環(huán)境污染和破壞，大熊貓的數(shù)量曾經(jīng)瀕臨滅絕，試從動(dòng)物的行為來(lái)分析原因，并呼吁同學(xué)們關(guān)愛(ài)環(huán)境，保護(hù)野生動(dòng)物。鞏固練習(xí)：1、 實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥類是怎么獲得對(duì)它們母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨。小鴨、剛孵化出來(lái)就被從它們的出生地移走了，使得它們沒(méi)有見(jiàn)到它們的母親。小鴨、還和它們的母親在一起。 實(shí)驗(yàn)員給小鴨、展示了一個(gè)氣球，同時(shí)播放母鴨叫的錄音，經(jīng)過(guò)若干天后，實(shí)驗(yàn)員發(fā)現(xiàn)小鴨、模仿它們的母親的行為并時(shí)刻跟隨在氣球左右。請(qǐng)選擇：（1）小鴨、的行為發(fā)展過(guò)程可用下列哪個(gè)術(shù)語(yǔ)描述（ ） a、先天性行為 b、社會(huì)行為 c、學(xué)習(xí)行為 d、被動(dòng)行為（2）小鴨、最好被稱為（ ） a、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?b、對(duì)照組 c、實(shí)驗(yàn)組 d、一個(gè)變量（3）如果不是把小鴨、暴露在氣球周圍并播放母鴨叫的錄音，而是將它們暴露在一只貓的周圍并播放鴨叫的錄音，則小鴨、可能會(huì)怎么樣（ ）a、可能嚇唬其他鴨子 b、將失去繁殖能力 c、將發(fā)出類似貓的聲音 d、將會(huì)認(rèn)為貓是它們的母親2、 先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的行為。在探究動(dòng)物先天性行為的活動(dòng)中，a組同學(xué)對(duì)于菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣。請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：提出問(wèn)題：菜青蟲總在十字花科（如白菜）葉片上出現(xiàn)，而不吃空心菜等其他植物的葉子，這是先天性行為嗎？作出假設(shè)： 。制定計(jì)劃：（1）菜青蟲的來(lái)源：a、去白菜地里捕捉已長(zhǎng)大的菜青蟲；b、去白菜地尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲。請(qǐng)你選擇以上兩種獲得菜青蟲的方式，你的選擇是： 。你的理由是： 。（2）實(shí)驗(yàn)的變量： 。你打算選擇哪兩種植物的葉子？a、 （3）每一組菜青蟲的數(shù)量：a、用1只菜青蟲；b、用10只菜青蟲。你的選擇是： ，你的理由是： 。思考，回答閱讀教材，了解概念初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的意義小組合作交流分析資料，總結(jié)特點(diǎn)，概括意義填空，加深認(rèn)識(shí)。分組實(shí)驗(yàn)完成探究實(shí)驗(yàn)一：提出問(wèn)